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文档简介

综合分析课时设计页年级六年级学科数学主备教师授课时间月日第节总排课时序号教学内容：统计图的选择课时序号1教学目标1、知识：能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、能力：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。3、情感：让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。内容分析1、重点：了解三种统计图的特点与作用。2、难点：运用三种统计图的特点与作用。3、关键：了解三种统计图的特点与作用。教具学具课件板书设计：统计图的选择折线统计图：能清楚地反映出第24～30届奥运会我国获金牌的变化情况。条形统计图：能清楚地反映出第24～30届奥运会我国获金牌的数量情况。扇形统计图：能清楚地反映出第29届奥运会我国获奖牌的分布情况。教后反思成功问题与思考教学过程指导设计页推进环节教师导学学生自探一、导入新课。二、学习新课。三、说一说。我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。2、让学生说一说从统计表中获得信息。3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。指名回答学生说一说学生们交流学生用自己的话说一说教学过程指导设计页推进环节教师导学学生自探四、练一练实践活动六、全课小结七、布置作业在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。交流课前收集到的各种统

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