人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学反思2篇

人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学反思2篇《我的叔叔于勒》是一篇小说──一篇构思奇妙、含义隽永、引人入胜的小说精品。这篇小说深刻地提醒了资本主义制度下，人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。它围绕于勒的命运构成了情节的开端、进展、高潮和结局。

小说题为《我的`叔叔于勒》，但于勒却是文章的暗线。虽然作为暗线处理，但整篇小说中于勒无处不在。清洁跌宕曲折，围围着于勒的贫富变化，一步步推向高潮。在教学过程中，应多安排时间让学生弄清文章的构思，并在写作中借鉴。同时，对人物进展评析、争论。人物形象分析充分了，文章的主题就显现出来了。在分析文章构造时，我重点引导学生理解双线交错，情节完整而紧凑。尤其是合理的板书设计，让学生一目了然。继之，我又奇妙构思，写了一个“人”字，从而引导学生熟悉到：只有正直、宽容，才是做人的本性。以便帮忙学生树立正确的人生观。由于，我深深地熟悉到：语文课堂，应留意学生正确人生观与道德观的培育，不能只是一味地灌输死学问，语文离不开生活。

总之，本节课的安排合理有序，根本上收到了预期的效果，学生们感情投入，积极发言，课堂气氛活泼。但是，面对当今社会，一些人被金钱蒙住了大脑，在金钱的驱使下，他们丢失了做人的本性，无视了人与人之间的亲情。所以，一味的说教未免有些苍白无力。应就这一现象，鼓舞学生各抒己见，联系实际，熟悉光明面，如一方有难，八方支援，这是我们中华民族的荣耀传统。教育学生不能“一叶障目，不见森林”。同时，还应鼓舞学生大胆想象，安排《我的叔叔于勒荣归故里》这一续写，要求围绕主题，握住情感的脉搏，遵循人物性格特点。

所以，在今后的语文教学中，我应集众家之长，补几之短，努力学习专业学问，丰富自己的文化修养，作到驾驭教材游刃有余，让课堂成为培育学生素养的快速通道。

人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学反思2

朱熹曰：学贵有疑。而引导学生主动地提出自己的怀疑往往比解决一个问题更为重要。我直认为学生成绩差一般不会提出有价值的问题，在过去的教学中也确是如此，但这节课我不得不为我低估了学生的力量而感到惭愧。

在前面学生已提了关于文章仆人公的问题，这一问题的争论也大大提高了同学们的学习兴趣，质疑的同学还真不少，特殊是这样两个问题确是说到了点子上。

我正在对小说的人物形象进展小结时，柯萌萌同学突然举起了手，我示意让她站起来。她说：“我有一个怀疑，我认为于勒并没有在海外发财，假如发了财，她应当把钱寄回来弥补过去给我一家带来的损失，他在信中不是流露了这一想法吗？至于于勒写信说他发了财，那只是他对兄弟的一种劝慰，是个漂亮的谎话。”

此言一出，立刻就有同学站了起来，潘诗娅说，小说中不是通过舰长话来说明于勒在那边阔绰过一人时期，他之所以又破产了，那是由于于勒无法转变他那“花花公子”的秉性。

柯萌萌同学又站起来说，我不同意这种说法，于勒在信中说盼望能够赔偿我父亲的损失，说明于勒已有悔改之意，他后来又说要去南美作长期的旅行，这本身又是一个“谎话”，证明他并没有发财，不然发了财正好回家炫耀一番，还跑去旅游干什么？

接着又有同学站起来了，我并没有阻挡之意，就让他们这样无拘无束地说，这样的时机太少，我还需要做什么，甘愿在教室里当起了听众。

后来又有学生