初中语文部编版九年级上册《致巴特勒上尉的信》教学课件

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haveheardsomething致巴特勒上尉的信就英法联军远征中国部编版初中语文九年级上册第三单元学习目标重点01难点02重点03了解写作背景，感受雨果站在正义的立场上仗义执言，谴责英法联军无耻行径的宝贵品质学习课文运用对比、反语等手法表达强烈感情的方法铭记祖国的屈辱历史，激发反对战争，热爱和平的感情Learninggoals历史回顾1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果这位正直的作家站在人类文明的立场，于1861年11月25日，大义凛然地写下了这封《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，表达了自己的愤慨。Historicalreview作者名片维克多·雨果（1802年—1885年）法国19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物被人们称为“法兰西的莎士比亚”代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《笑面人》《“诺曼底”号遇难记》等。Theauthornamecard文体知识Stylisticknowledge称呼顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词；问候语如“你好”“近来身体是否安康”等。正文这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语以“此致”“敬礼”为例。

“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。署名和日期写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起下一行写日期。书信的格式是怎样的？整体感知Theoverallperception阅读课文，理清课文层次第一部分第二部分第三部分交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。热情赞美圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。呼应开头，表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。词语解释Wordstoexplain眼花缭乱眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。不可名状形容不能够用语言形容。名，说出。赃物通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。荡然无存形容原有的东西完全失去。富丽堂皇形容建筑物宏伟美丽。制裁用强力管束并惩处。课文解读Thetextinterpretation作者把远征行为形容为是“体面”的，这有什么表达效果？运用反语，表现了巴特勒上尉卑鄙无耻的丑恶嘴脸。反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。反语课文解读Thetextinterpretation第3段中作者运用了什么手法描写圆明园的美丽？有何作用？铺陈手法极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，也为后文的谴责做了铺垫。课文解读Thetextinterpretation圆明园作为奇迹，它的艺术性质和成就表现在哪几个方面？圆明园艺术成就圆明园是东方幻想艺术中的最高成就。圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。圆明园是幻想的某种规模巨大的典范，是亚洲文明的剪影。综合探究Thecomprehensiveinquiry请综合分析本文的艺术特色运用反语，讽刺有力文中用反语来讽刺英法联军的强盗行为。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明人”等反语有辛辣的讽刺意味。最后作者把自己对他们的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。对比鲜明，爱憎分明文章多次运用对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增强了文章的艺术效果，突出了主旨。如：将欧洲人的“文明”与中国人的“野蛮”相对比，一个强盗洗劫，另一个强盗放火”，使圆明园荡然无存，这一对比，将英法联军的野蛮讽刺得淋漓尽致。初中语文谢谢大家部编版初中