部编版四年级语文下册《语文园地七》精美课件

语文园地七语文园地七第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时课文回顾本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？它们都表现了人物的精神品质。课文回顾本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有交流平台课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！自由读“交流平台”内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？交流平台课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。从黄继光的动作描写“站起来了、举起”，感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。方法拓展课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？你还能举出海外阅读中的例子吗？动作、语言描写方法拓展课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。《“诺曼底号”遇难记》“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”这句话通过描写钱学森的语言表现他热爱祖国的高尚品质。《祖国，我终于回来了》“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早“他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有任何官阶标识。”这句话通过外貌描写，写出了一个平易近人、外表朴素的军官形象。《记张自忠将军》“他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强，微胖，推光头，脸上阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物识字加油站请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。这一组都是描写______的词语。人物识字加油站请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字认读生字蔼慷慨贤戚惧彬躁焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén认读生字蔼慷慨贤戚ǎikānɡkǎixiánqījù认读词语和蔼ǎikānɡ

kǎipái

huáijùqièzàofén慷慨徘徊临危不惧锲而不舍焦躁不安心急如焚认读词语和蔼ǎikānɡkǎipáihuáijùqiè认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质；“和蔼”可以用来描写人物的神态；“焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质；拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼慷慨临危不惧焦躁不安心急如焚拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼慷慨临危不描写语言：妙语连珠伶牙俐齿结结巴巴对答如流出口成章描写动作：指手画脚手忙脚乱手舞足蹈毛手毛脚摇头晃脑描写语言：妙语连珠伶牙俐齿描写动作：指手画脚手忙脚乱描写神态：聚精会神全神贯注

目不转睛闭目养神

得意洋洋描写心理：心急如焚忐忑不安心花怒放心乱如麻七上八下描写外貌：眉清目秀面色苍白白发苍苍面黄肌瘦衣冠楚楚描写神态：聚精会神全神贯注目不转睛闭目养神得第2课时第2课时词句段运用自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光铁杵成针程门立雪手不释卷词句段运用自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。全班交流。讨论交流小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡悬梁刺股东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。形容刻苦读书。于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打悬梁刺股悬梁刺股匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。凿壁偷光匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。形容家贫而读书刻苦的人。主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的凿壁偷光凿壁偷光有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，程门立雪有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。

旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已程门立雪程门立雪三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？”手不释卷三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？”孙权听了，微笑着说：“你可以先读《孙子》《六韬》等兵法书，再读些《左传》《史过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。指书本不离手，形容勤奋好学。记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”指书本不离手手不释卷手不释卷拓展延伸你还知道哪些与读书有关的成语？学了这些成语，你有什么收获？

韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶拓展延伸你还知道哪些与读书有关的成语？学了这些成语，你有什么仿写句子朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。观察老师动作，练习说话。仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。仿写句子朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。仿他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。她打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。················他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。····任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。蝴蝶飞蝴蝶飞舞一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。蝴蝶飞舞一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起小男孩在打羽毛球他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。小男孩在打羽毛球他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只妈妈下班回到家妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。妈妈下班回到家妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》了解句意天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自强者胜。宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。了解句意天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自强者胜。不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐。不抱怨客观条件不利，不责怪他人。处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐。不抱怨客观条件不这组名言都是关于：_________________________。人物精神品质或处世态度这组名言都是关于：人物精神品质或处世态度拓展练习你还知道哪些相关名言？天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》拓展练习你还知道哪些相关名言？天将降大任于斯人也，必先苦其心路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》以修身自强，则名配尧禹。——《荀子》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文园地七语文园地七哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”交流平台他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。从语言描写可以看出人物的一些特点。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把第一个语段从人物的语言表现人物的品质。

交流平台第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。第一个语段从人物的语言表现人物的品质。交流平台交流平台语言描写：

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”交流平台语言描写：交流平台动作描写：

她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。交流平台动作描写：识字加油站

ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚识字加油站ǎikāngkǎi和蔼：性情温和,态度可亲。慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。临危不惧：

临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子

。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。识字加油站和蔼：性情温和,态度可亲。识字加油站识字加油站这些词语都是描写什么的词语？描写人物品质、心情的词语。识字加油站这些词语都是描写什么的词语？描写人物品质、心情的词

第二课时第二课时词句段运用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷词句段运用囊萤夜读悬梁刺股62词句段运用

悬梁刺股古时候，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。词句段运用63词句段运用

程门立雪进士杨时，为了丰富自已的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。词句段运用程门立雪64词句段运用

手不释卷三国时，吕蒙是吴国的大将。一次，他点兵3万，用船80余只袭击荆州。水手一律身着白衣，大批精兵埋伏在船舱里。黑夜，船到当阳江边，烽火台的汉兵厉声盘问。吴军诈称是商船，要求靠岸避风，汉兵信以为真。约至二更，船上吴军突然袭击，占据了烽火台。随后，吕蒙带兵长驱直入，轻取荆州。吕蒙作战勇猛，平时却不肯读书。孙权劝道：你读点历史和兵法，用兵更高明。孙权道：“汉先武帝从前行伍出身，却‘手不释卷’”。从此，吕蒙勤勉自学，受益匪浅。词句段运用65词句段运用闻鸡起舞韦编三绝孟母三迁

你还知道哪些与古人读书求学的故事有关的成语？词句段运用闻鸡起舞韦编三绝孟母三迁66词句段运用蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一遍脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。

这两个片段红色的词语都是表示动作的词语，而且是连续的动作词语。词句段运用蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家他勇67词句段运用

我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，只见羽毛球在空中迅速地划了一个弧，直奔小明跟前。小明也不甘示弱，用球拍猛地一回打，球箭一般地回到了我的身边。我举起球拍猛地一反击，球再一次地来到了小明的身边。词句段运用我把羽毛球往空中一抛，然后用力一打，68日积月累这些都是告诉我们要自立自强的名言。天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》日积月累这些都是告诉我们要自立自强的名言。天行健，君子以自强69日积月累“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。“胜人者有力，自胜者强”意思是说“胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。日积月累“天行健，君子以自强不息”，语出周文王姬昌《周易》。70日积月累“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运，不要遇到挫折就怨恨别人，通过学习平常的知识，理解其中的哲理，获得人生的真谛。“生于忧患而死于安乐”忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。日积月累“不怨天，不尤人”不埋怨上天给的命运，不要遇到挫折就71再见再见语文园地七语文园地七第1课时第2课时第1课时第2课时第1课时第1课时课文回顾本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有什么共同之处？它们都表现了人物的精神品质。课文回顾本单元，我们学习了哪几篇课文？它们在内容上有交流平台课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！自由读“交流平台”内容，感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么？交流平台课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。从黄继光的动作描写“站起来了、举起”，感受到了黄继光在万分危急的情况下，为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。讨论交流从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。方法拓展课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？你还能举出海外阅读中的例子吗？动作、语言描写方法拓展课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。《“诺曼底号”遇难记》“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”这句话通过描写钱学森的语言表现他热爱祖国的高尚品质。《祖国，我终于回来了》“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早“他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强，微胖，推光头，脸上刮得光净，颜色略带苍白，穿普通的灰布棉军服，没有任何官阶标识。”这句话通过外貌描写，写出了一个平易近人、外表朴素的军官形象。《记张自忠将军》“他有一个高高大大的身躯，不愧为北方之强，微胖，推光头，脸上阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质，同时也要将这种方法运用到自己的习作中去，学会运用多种方法写出人物的特点。阅读文章时，要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物识字加油站请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字加油站”中的9个生字，看看能否把字音读正确。这一组都是描写______的词语。人物识字加油站请同学们翻开课本，借助拼音，自己认读“识字认读生字蔼慷慨贤戚惧彬躁焚ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén认读生字蔼慷慨贤戚ǎikānɡkǎixiánqījù认读词语和蔼ǎikānɡ

kǎipái

huáijùqièzàofén慷慨徘徊临危不惧锲而不舍焦躁不安心急如焚认读词语和蔼ǎikānɡkǎipáihuáijùqiè认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什么。认真读读这些词语，想一想这些词语分别可以描写人物的什“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质；“和蔼”可以用来描写人物的神态；“焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质；拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼慷慨临危不惧焦躁不安心急如焚拓展练习试着在具体的语境中准确用上这些词语。和蔼慷慨临危不描写语言：妙语连珠伶牙俐齿结结巴巴对答如流出口成章描写动作：指手画脚手忙脚乱手舞足蹈毛手毛脚摇头晃脑描写语言：妙语连珠伶牙俐齿描写动作：指手画脚手忙脚乱描写神态：聚精会神全神贯注

目不转睛闭目养神

得意洋洋描写心理：心急如焚忐忑不安心花怒放心乱如麻七上八下描写外貌：眉清目秀面色苍白白发苍苍面黄肌瘦衣冠楚楚描写神态：聚精会神全神贯注目不转睛闭目养神得第2课时第2课时词句段运用自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故事和含义。囊萤夜读悬梁刺股凿壁借光铁杵成针程门立雪手不释卷词句段运用自读成语，读准字音。交流讨论，弄清它们的故小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语的故事和含义。全班交流。讨论交流小组内交流：四人为一组，结合课前搜集的资料，讨论交流这些成语东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭门从早到晚地学习。到了三更半夜，学习时容易打盹（瞌睡），为了不影响学习，孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡悬梁刺股东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦，勤奋好学，闭的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来而继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，的时候只要头一低，绳子牵就会扯头发，自己就会因疼痛而清醒过来于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打盹的时候，他就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这种突然的痛感使他猛然清醒，从而振作精神继续读书。形容刻苦读书。于是他下定决心努力读书。由于他经常读书读到深夜，每当疲倦到打悬梁刺股悬梁刺股匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了个洞，让邻家蜡烛的光亮透过墙洞照在书上以便自己读书。县里有个胸无点墨的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。凿壁偷光匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了大学问家。形容家贫而读书刻苦的人。主人感到很奇怪，问他为什么这样做，他说：“我希望读遍主人家的凿壁偷光凿壁偷光有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时在窗户外边看见他的老师在屋子里边睡着了，不忍心打扰老师，于是他站在门外边，静静地等着老师醒过来。这时天上下起了大雪，而且越下越大。杨时没有走，在雪中站立着，过了一会积雪已经有了一尺厚了，程门立雪有一次，学生杨时来拜见程颐，想问他一些问题。但是杨时这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已经变成了一个“雪人”。后来杨时也成为了天下闻名的大学者，这件事成为尊师重道的典范。

旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。这时候他的老师醒了过来，杨时这才走进屋内。此时程颐看见杨时已程门立雪程门立雪三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推脱说军事务繁忙没有时间学习，孙权对吕蒙说：“时间嘛，要自己去挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧张关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢！为什么你就没有时间呢？”手不释卷三国时期吴国大将吕蒙没有文化，孙权鼓励他学习史书与兵过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不是要你去研究学问，而只是要你翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：“可我不知道应该去读哪些书？”孙权听了，微笑着说：“你可以先读《孙子》《六韬》等兵法书，再读些《左传》《史过了一会儿，孙权又说：“你的事情总没有我多吧！我并不记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡建奇功。指书本不离手，形容勤奋好学。记》等历史书，这些书对于以后带兵打仗很有好处。”指书本不离手手不释卷手不释卷拓展延伸你还知道哪些与读书有关的成语？学了这些成语，你有什么收获？

韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶拓展延伸你还知道哪些与读书有关的成语？学了这些成语，你有什么仿写句子朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。观察老师动作，练习说话。仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。仿写句子朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。仿他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。她打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。················他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。····任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。蝴蝶飞蝴蝶飞舞一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。蝴蝶飞舞一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起小男孩在打羽毛球他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。小男孩在打羽毛球他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只妈妈下班回到家妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻利地做起饭来。妈妈下班回到家妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》胜人者有力，自胜者强。——《老子》不怨天，不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》日积月累天行健，君子以自强不息。——《周易》了解句意天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自强者胜。宇宙不停运转，人应效法天地，永远不停地追求进步。战胜别人只能说这个人有力量，而能克服自身的缺点才是真正的强大。了解句意天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自强者胜。不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐。不抱怨客观条件不利，不责怪他人。处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。不怨天，不尤人。生于忧患而死于安乐。不抱怨客观条件不这组名言都是关于：_________________________。人物精神品质或处世态度这组名言都是关于：人物精神品质或处世态度拓展练习你还知道哪些相关名言？天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》拓展练习你还知道哪些相关名言？天将降大任于斯人也，必先苦其心路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》以修身自强，则名配尧禹。——《荀子》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文园地七语文园地七哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”交流平台他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。从语言描写可以看出人物的一些特点。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把第一个语段从人物的语言表现人物的品质。

交流平台第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。第一个语段从人物的语言表现人物的品质。交流平台交流平台语言描写：

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”交流平台语言描写：交流平台动作描写：

她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。交流平台动作描写：识字加油站

ǎikāngkǎixiánqī和蔼慷慨贤慧悲戚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚识字加油站ǎikāngkǎi和蔼：性情温和,态度可亲。慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。临危不惧：

临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子

。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。识字加油站和蔼：性情温和,态度可亲。识字加油站识字加油站这些词语都是描写什么的词语？描写人物品质、心情的词语。识字加油站这些词语都是描写什么的词语？描写人物品质、心情的词

第二课时第二课时词句段运用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷词句段运用囊萤夜读悬梁刺股134词句段运用

悬梁刺股古时候，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国时