数据中心节能关键技术及应用案例课件

数据中心节能关键技术及应用案例1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比数据中心节能关键技术及应用案例数据中心节能关键技术及应用案例1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比数据中心节能关键技术及应用案例目录1.数据中心用能现状及问题2数据中心排热过程分析3.数据中心能效评价指标及节能途径4.数据中心节能技术应用案例5.结论与展望0引言拓展训练，也称外展训练，是当代一项较为流行的体验式培训。拓展训练并非属于简单的游戏或运动，它的目的在于让参与者从中有所感悟。在体育教学中引入拓展训练，主要是利用自然环境或专业的室内游戏，考验学生自主动手、动脑的能力，并且可以让学生通过实际体验自行领悟道理。拓展训练还可以丰富学生的学习生活，提高学生的综合素质。1初中体育教学引入拓展训练的原因初中体育教学中引入拓展训练已经十分必要，原因有以下几点：①开展拓展训练可以增强学生的抗挫折打击能力。②开展拓展训练还可以培养学生的团队合作能力。③拓展训练的开展还可以培养学生的创新能力。21世纪是一个创新的世纪，学生创新能力的培养不论对于他们的学习还是将来的工作都十分重要。许多拓展训练的目的就是为了培养学生的创新能力。抗挫折打击能力、团队协助能力、创新能力和自信心是学生以后应对这个竞争日益激烈的社会的必备素质。所以，开展拓展训练在初中体育教学中是十分必要的。2初中体育教学中引入拓展训练可行性分析2.1素质教育的教学理念拓展训练属于完全人性化设计，挖掘参训者的最大潜能。因此，在新课程改革不断深入的背景下，拓展训练融入体育教学还是具备可行性的。在华东地区某学校初中年级课堂上，教师为了适应新课改要求，结合拓展训练的理念和形式，对体育课堂进行了创新。传统体育课堂上除了篮球之类需要合作的球类运动，学生基本没有得到团队合作意识训练，而拓展训练强调的就是团队合作意识。在拓展训练中一个“伦敦大桥”的游戏，这个游戏非常有趣，使这个游戏成功的诀窍就是默契的团队合作。于是，教师就将这个游戏引入到课堂教学中，在基本热身活动结束之后，由学生围成一个圈，然后前一个人坐在后一个人的腿上，在游戏进行过程中，只要一个人坚持不住，整个“桥”就会坍塌。以拓展训练的理念强化体育课堂，培养学生的各项能力和综合素质，从而为初中体育课堂教学目标的实现奠定了基础。2.2一致的教学目的初中体育教学的最终目标是促进学生的身体素质健康发展，主要目的是使学生养成终生体育的意识，并在体育活动中，培养学生的团队合作意识，挖掘学生的潜能，不断强健学生的体魄；而拓展训练的主要目的是挖掘参训者最大的潜力，帮助参训者克服心理恐惧与惰性，不断增强参训者的自信心，促使参训者具备战胜困难的意志力，在参与解决问题的过程中，不断提高参训者解决问题的能力，拓展训练中的团队训练则用于培养参与者的团队合作意识。从目的上来看，初中体育教学与拓展训练的目的具有一致性。又因为拓展训练有规划、有过程，相较于体育课堂而言，其对促进学生身体素质健康发展的效果更加明显。拓展训练内容的针对性，海、陆、空各个方面均有所涉及，这对挖掘学生的潜能具有十分重要的作用。虽然很多拓展训练的内容并不适用于课堂教学，但将适用于体育课堂的内容提炼并呈现出来，将会获得意想不到的效果。2.3重叠的教学内容拓展训练课程与体育课堂的活动内容存在很多的重叠，拓展训练的水上课程有游泳项目，我国部分初中学校也开设了游泳课程，而拓展训练场地课程中的大部分内容都与体育课堂教学活动有重叠，正是由于两者之间在活动内容上存在很多的重叠，为在体育课堂上融入拓展训练奠定了基础。以华东地区某学校初中年级体育游泳教学为例，初中生可以进行游泳的形式不外乎为蛙泳和自由泳，竞技性比较弱，主要目的就是放松学生的身心，促使学生具备一个更好的学习状态。教师根据拓展训练的形式，对游泳课的形式进行了创新，对学生要求也不再是“水中嬉戏打闹”，设计的形式为自由泳往返比赛，比赛形式借鉴了拓展训练的个人训练模式，以个人赛决定比赛成绩。第一轮比赛为个人赛，以学生的往返时间决定冠亚军，第二轮比赛是以随机的形式将全班学生分成两队，然后以两支队伍结束时间决定输赢。以竞技性体育教学模式，利用学生的好胜心，点燃了学生的激情，使得学生全神贯注地参与到体育课堂教学活动中，进而实现了开设游泳课的真正目标。3结语在初中体育课程中开展拓展训练，是一项可行的教学措施，能够有利促进学生的全面发展。通过拓展训练，可以激发学生的潜能，克服学生的一些心理障碍，磨炼他们的意志。因此，体育教育工作者应在充分考虑所有负面因素的基础上，科学合理地开展拓展训练，从而促进学生的全面发展。21世纪是一个创新的世纪，创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育来培养。相对于应试教育时代，推行素质教育的当下，初中语文教学有了很大的改变，学生学得相对轻松，思维较为发散。但是，与一些教育发达的国家相比，我们国家初中生的创新思维和能力还是存在很大差距。一、初中语文教学中学生创新思维培养的原则(一)以人为本的培养原则教育的出发点和落脚点是知识还是人,这是现代教育和传统教育的根本区别。现代教育强调创新思维和创新能力的培养,目的就是改变“以知识为本”的传统教育思想和观念,不是将学生作为知识的容器,被动的接受知识,而是遵循人本身发展的内在规律,从认知心理、意志品格、思维特性、兴趣情感、智能等出发,激发学生的学习潜能、创新潜能,使学生得到充满个性的全面发展，从而真正成为学习的主人,创新的主力。(二)体现学生为主体的教学原则教师在教学过程中发挥着“主导”作用,应该始终做学生提高思想觉悟的“导师”,进行教学活动的“导演”，而学生才是学习的“主体”,是整个教学活动的参与者和实施者。语文教师在教学中应该更多地采用启发式、讨论式、参与式等教学方式,加强师生互动,充分发挥学生学习的主动性、能动性,在知识的探索中使学生学会自主学习,培养学生的创造性思维。(三)民主和谐的师生关系原则培养学生的创新思维,要求教师必须转变思想观念、树立民主思想,营造宽松、融洽的教学气氛,做到师生地位平等、人格平等。教师要理解学生、尊重学生,宽容学生，鼓励学生发表各种各样的见解和想法,哪怕不是正确的认识；要充分尊重每个学生个性的发展,善于发现每一个学生的优点和长处,支持学生的质疑精神和主动创造行为。二、如何在初中语文教学中培养学生的创新思维（一）营造学习氛围,激发创新意识陶行知先生曾指出:“只有民主才能解放大多数人的创造力。”热爱学生是一个教师最重要的品质。著名的特级教师魏书生无论走到哪里，都能很快与学生达成一种和谐融洽的关系。那富有感染力的笑容，那“随风潜入夜,润物细无声”的春雨般的教学语言令人赏心悦目。（二）尊重学生学习的自主性，让学生成为学习的主人。尊重学生学习的自主性，也就意味着把握了语文教学中实施创新教育的契机。创新的起点是独立与自主，创新教育的核心是使学生成为教学活动的中心，学生的自主活动应该成为教学活动的基础。认识心理学认为，人脑对外部信息并非被动地接受，而是主动地获取。学生在学习每篇课文时，都会根据其知识和经验主动地学习，得出不同的结论。（三）创设合理情境，激发和培养学生的创新思维如何才能充分地发挥学生的主体作用，通过创设合理的情境培养学生的创新思维。首先，发挥学生间的互补作用。教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。比如互相讨论，即在讲授新知识时，首先拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，充分想象，大胆地发表自己对新知识的见解和体会，参与到求知的过程去。再如相互质疑，在深化明理过程中，要求学生结合教学的知识点，收集平时生活中同学之间的行为，互相提问，互相讨论，在讨论中得出正确的结果。其次，根据教学内容创设合理情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与到教学中来。巧用讨论、辩论等方式，就所学的重点问题、重点原理进行辩证分析，能引导学生深入、全面地把握问题的实质，体现学习主体的自主性、独立性，让学生在辩论中交流和探索，完善和充实学生的创新思维。（四）引导学生“质疑问难”，支持“大胆说出自己的想法”虽然现在提倡的是素质教育，但是当下仍然有不少的语文教师在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，采取的还是应试教育的教学方法，对学生缺乏质疑问难的训练，甚至不允许学生提出疑问，致使学生为师尊所困，不敢有“越雷池”半步的非分之想，扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。爱思考、善质疑、敢想敢说，是创造性思维的主要特征，也是培养学生创新思维必须提倡的。（五）建立科学的评价机制，鼓励和巩固学生的创新思维教学评价是对教学效果进行的价值判断，它具有导向功能，因而是教学工作中不可缺少的环节。长期以来，一切为了分数的应试教育制度和观念是制约初中语文课教学质量提高的毒瘤。因此，我们一直在摈弃落后的教育观念，努力建立起一套新的、可行性强的有关学校、教师教学效果和学生学习效果的评估机制。在教学评价中应该考虑以下几点:一是进行综合评价。在进行评价时，不能只注重学生的分数，要注重对学生平时行为的评价，重视过程的评价和综合素质的评价，力求做到知行统一。二是评价内容具体、适度、透明。教学前要给学生明确而适度的评价内容，目标和评价细则，使学生对评价有章可循，并使学生的道德评价全面、科学、规范。三是评价方法自主化。综上所述，语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，激发出学生智慧的火花，同时对学生学习行为进行科学评估，进而造就具有创新思维的一代新人。数据中心节能关键技术及应用案例1、合法而稳定的权力在使用得当1数据中心节能关键技术及应用案例数据中心节能关键技术2目录1.数据中心用能现状及问题2数据中心排热过程分析3.数据中心能效评价指标及节能途径4.数据中心节能技术应用案例5.结论与展望目录3数据中心节能关键技术及应用案例课件4数据中心用能现状及问题1.1数据中心■不同类型的数据中心由造纸厂改造的芬兰谷歌数据中心俄勒冈州谷歌数据中心冷却塔水蒸汽布法罗地区Yaho数据中心呼和浩特中国移动数据中心数据中心用能现状及问题5数据中心用能现状及问题1.2数据中心能耗现状900080006358叫6005582010年2011年2012年2010年2011年2012年2015年世界数据中心耗电量分析我国数据中心耗电量分析数据中心能耗高:单位面积发热密度高,全年连续运行预计到2020年,全球信息技术相关的碳排放量将达到154亿7吨2],占全球总碳排放量5%,已经成为温室气体排放的重大来源之2015年我国数据中心耗电量逼近1000亿乙度3数据中心用能现状及问题6数据中心用能现状及问题1.3数据中心的建设及扩张趋势■发展趋势数据机房投资年增长率25%耗电量年增长率10%~15%服务器功率增长,散热密度急剧增加]ASHRAETC⑨9.数据处理环境热指南.杨国荣,陈巍,王振华,译.2版.北京:中国建筑工业出版社,2010数据中心用能现状及问题7数据中心用能现状及问题14数据中心能耗结构■能耗构成主要能耗:信息设备、空调系统8%2%其他能耗:电源系统、照明等43%■设备■空调系统■电源系统辅助设备能耗高其他47信息设备(~43%)空调系统(~47%)、供电系统(~8%)√辅助设备所占比例过高数据中心用能现状及问题8数据中心用能现状及问题1.5数据中心能效指标■PUE=数据中心年总耗电量/信息设备年耗电量PUE国内PUE>3.015~2.0大部分数据机房PUE>2.04.32%18.92%有少量PUE在1.70附近的大型数据机房13.51%国外2,5~3.0欧美国家相当数量的机房PUE≈20先进的机房PUE<1.70北京市数据中心机房PUE情况Google的机房(类型特殊)PUE<120PUE15~2.020~252.5~303.0合计机房数(座)16537比例892%43.24%13.51%2432%100%数据中心用能现状及问题9数据中心用能现状及问题1.6数据中心空调系统现状及问题1运行模式不合理2热湿环境不均匀(全年需要制冷)(局部过热)缺乏全局解决方案3处理流程不合理4.输配能耗高(同时除湿加湿)(风机功耗大)数据中心用能现状及问题10目录1.数据中心用能现状及问题2数据中心排热过程分析3.数据中心能效评价指标及节能途径4.数据中心节能技术应用案例5.结论与展望目录11数据中心节能关键技术及应用案例课件12数据中心节能关键技术及应用案例课件13数据中心节能关键技术及应用案例课件14数据中心节能关键技术及应用案例课件15数据中心节能关键技术及应用案例课件16数据中心节能关键技术及应用案例课件17数据中心节能关键技术及应用案例课件18数据中心节能关键技术及应用案例课件19数据中心节能关键技术及应用案例课件20数据中心节能关键技术及应用案例课件21数据中心节能关键技术及应用案例课件22数据中心节能关键技术及应用案例课件23数据中心节能关键技术及应用案例课件24数据中心节能关键技术及应用案例课件25数据中心节能关键技术及应用案例课件26数据中心节能关键技术及应用案例课件27数据中心节能关键技术及应用案例课件28数据中心节能关键技术及应用案例课件29数据中心节能关键技术及应用案例课件30数据中心节能关键技术及应用案例课件31数据中心节能关键技术及应用案例课件32数据中心节能关键技术及应用案例课件33数据中心节能关键技术及应用案例课件34数据中心节能关键技术及应用案例课件35数据中心节能关键技术及应用案例课件36数据中心节能关键技术及应用案例课件37数据中心节能关键技术及应用案例课件38数据中心节能关键技术及应用案例课件39数据中心节能关键技术及应用案例课件40数据中心节能关键技术及应用案例课件41数据中心节能关键技术及应用案例课件42数据中心节能关键技术及应用案例课件43数据中心节能关键技术及应用案例课件44数据中心节能关键技术及应用案例课件45数据中心节能关键技术及应用案例课件46数据中心节能关键技术及应用案例课件47数据中心节能关键技术及应用案例课件48数据中心节能关键技术及应用案例课件49数据中心节能关键技术及应用案例课件50数据中心节能关键技术及应用案例课件51数据中心节能关键技术及应用案例课件52数据中心节能关键技术及应用案例课件53数据中心节能关键技术及应用案例课件54数据中心节能关键技术及应用案例课件55数据中心节能关键技术及应用案例课件56数据中心节能关键技术及应用案例课件57数据中心节能关键技术及应用案例课件58数据中心节能关键技术及应用案例课件59数据中心节能关键技术及应用案例课件60数据中心节能关键技术及应用案例课件61数据中心节能关键技术及应用案例课件62数据中心节能关键技术及应用案例课件63数据中心节能关键技术及应用案例课件64数据中心节能关键技术及应用案例课件65数据中心节能关键技术及应用案例课件66数据中心节能关键技术及应用案例课件67数据中心节能关键技术及应用案例课件68数据中心节能关键技术及应用案例课件69数据中心节能关键技术及应用案例课件70数据中心节能关键技术及应用案例课件71数据中心节能关键技术及应用案例课件72数据中心节能关键技术及应用案例课件7341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜74数据中心节能关键技术及应用案例1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比数据中心节能关键技术及应用案例数据中心节能关键技术及应用案例1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比数据中心节能关键技术及应用案例目录1.数据中心用能现状及问题2数据中心排热过程分析3.数据中心能效评价指标及节能途径4.数据中心节能技术应用案例5.结论与展望0引言拓展训练，也称外展训练，是当代一项较为流行的体验式培训。拓展训练并非属于简单的游戏或运动，它的目的在于让参与者从中有所感悟。在体育教学中引入拓展训练，主要是利用自然环境或专业的室内游戏，考验学生自主动手、动脑的能力，并且可以让学生通过实际体验自行领悟道理。拓展训练还可以丰富学生的学习生活，提高学生的综合素质。1初中体育教学引入拓展训练的原因初中体育教学中引入拓展训练已经十分必要，原因有以下几点：①开展拓展训练可以增强学生的抗挫折打击能力。②开展拓展训练还可以培养学生的团队合作能力。③拓展训练的开展还可以培养学生的创新能力。21世纪是一个创新的世纪，学生创新能力的培养不论对于他们的学习还是将来的工作都十分重要。许多拓展训练的目的就是为了培养学生的创新能力。抗挫折打击能力、团队协助能力、创新能力和自信心是学生以后应对这个竞争日益激烈的社会的必备素质。所以，开展拓展训练在初中体育教学中是十分必要的。2初中体育教学中引入拓展训练可行性分析2.1素质教育的教学理念拓展训练属于完全人性化设计，挖掘参训者的最大潜能。因此，在新课程改革不断深入的背景下，拓展训练融入体育教学还是具备可行性的。在华东地区某学校初中年级课堂上，教师为了适应新课改要求，结合拓展训练的理念和形式，对体育课堂进行了创新。传统体育课堂上除了篮球之类需要合作的球类运动，学生基本没有得到团队合作意识训练，而拓展训练强调的就是团队合作意识。在拓展训练中一个“伦敦大桥”的游戏，这个游戏非常有趣，使这个游戏成功的诀窍就是默契的团队合作。于是，教师就将这个游戏引入到课堂教学中，在基本热身活动结束之后，由学生围成一个圈，然后前一个人坐在后一个人的腿上，在游戏进行过程中，只要一个人坚持不住，整个“桥”就会坍塌。以拓展训练的理念强化体育课堂，培养学生的各项能力和综合素质，从而为初中体育课堂教学目标的实现奠定了基础。2.2一致的教学目的初中体育教学的最终目标是促进学生的身体素质健康发展，主要目的是使学生养成终生体育的意识，并在体育活动中，培养学生的团队合作意识，挖掘学生的潜能，不断强健学生的体魄；而拓展训练的主要目的是挖掘参训者最大的潜力，帮助参训者克服心理恐惧与惰性，不断增强参训者的自信心，促使参训者具备战胜困难的意志力，在参与解决问题的过程中，不断提高参训者解决问题的能力，拓展训练中的团队训练则用于培养参与者的团队合作意识。从目的上来看，初中体育教学与拓展训练的目的具有一致性。又因为拓展训练有规划、有过程，相较于体育课堂而言，其对促进学生身体素质健康发展的效果更加明显。拓展训练内容的针对性，海、陆、空各个方面均有所涉及，这对挖掘学生的潜能具有十分重要的作用。虽然很多拓展训练的内容并不适用于课堂教学，但将适用于体育课堂的内容提炼并呈现出来，将会获得意想不到的效果。2.3重叠的教学内容拓展训练课程与体育课堂的活动内容存在很多的重叠，拓展训练的水上课程有游泳项目，我国部分初中学校也开设了游泳课程，而拓展训练场地课程中的大部分内容都与体育课堂教学活动有重叠，正是由于两者之间在活动内容上存在很多的重叠，为在体育课堂上融入拓展训练奠定了基础。以华东地区某学校初中年级体育游泳教学为例，初中生可以进行游泳的形式不外乎为蛙泳和自由泳，竞技性比较弱，主要目的就是放松学生的身心，促使学生具备一个更好的学习状态。教师根据拓展训练的形式，对游泳课的形式进行了创新，对学生要求也不再是“水中嬉戏打闹”，设计的形式为自由泳往返比赛，比赛形式借鉴了拓展训练的个人训练模式，以个人赛决定比赛成绩。第一轮比赛为个人赛，以学生的往返时间决定冠亚军，第二轮比赛是以随机的形式将全班学生分成两队，然后以两支队伍结束时间决定输赢。以竞技性体育教学模式，利用学生的好胜心，点燃了学生的激情，使得学生全神贯注地参与到体育课堂教学活动中，进而实现了开设游泳课的真正目标。3结语在初中体育课程中开展拓展训练，是一项可行的教学措施，能够有利促进学生的全面发展。通过拓展训练，可以激发学生的潜能，克服学生的一些心理障碍，磨炼他们的意志。因此，体育教育工作者应在充分考虑所有负面因素的基础上，科学合理地开展拓展训练，从而促进学生的全面发展。21世纪是一个创新的世纪，创新的时代需要创新的人才，创新的人才需要创新的教育来培养。相对于应试教育时代，推行素质教育的当下，初中语文教学有了很大的改变，学生学得相对轻松，思维较为发散。但是，与一些教育发达的国家相比，我们国家初中生的创新思维和能力还是存在很大差距。一、初中语文教学中学生创新思维培养的原则(一)以人为本的培养原则教育的出发点和落脚点是知识还是人,这是现代教育和传统教育的根本区别。现代教育强调创新思维和创新能力的培养,目的就是改变“以知识为本”的传统教育思想和观念,不是将学生作为知识的容器,被动的接受知识,而是遵循人本身发展的内在规律,从认知心理、意志品格、思维特性、兴趣情感、智能等出发,激发学生的学习潜能、创新潜能,使学生得到充满个性的全面发展，从而真正成为学习的主人,创新的主力。(二)体现学生为主体的教学原则教师在教学过程中发挥着“主导”作用,应该始终做学生提高思想觉悟的“导师”,进行教学活动的“导演”，而学生才是学习的“主体”,是整个教学活动的参与者和实施者。语文教师在教学中应该更多地采用启发式、讨论式、参与式等教学方式,加强师生互动,充分发挥学生学习的主动性、能动性,在知识的探索中使学生学会自主学习,培养学生的创造性思维。(三)民主和谐的师生关系原则培养学生的创新思维,要求教师必须转变思想观念、树立民主思想,营造宽松、融洽的教学气氛,做到师生地位平等、人格平等。教师要理解学生、尊重学生,宽容学生，鼓励学生发表各种各样的见解和想法,哪怕不是正确的认识；要充分尊重每个学生个性的发展,善于发现每一个学生的优点和长处,支持学生的质疑精神和主动创造行为。二、如何在初中语文教学中培养学生的创新思维（一）营造学习氛围,激发创新意识陶行知先生曾指出:“只有民主才能解放大多数人的创造力。”热爱学生是一个教师最重要的品质。著名的特级教师魏书生无论走到哪里，都能很快与学生达成一种和谐融洽的关系。那富有感染力的笑容，那“随风潜入夜,润物细无声”的春雨般的教学语言令人赏心悦目。（二）尊重学生学习的自主性，让学生成为学习的主人。尊重学生学习的自主性，也就意味着把握了语文教学中实施创新教育的契机。创新的起点是独立与自主，创新教育的核心是使学生成为教学活动的中心，学生的自主活动应该成为教学活动的基础。认识心理学认为，人脑对外部信息并非被动地接受，而是主动地获取。学生在学习每篇课文时，都会根据其知识和经验主动地学习，得出不同的结论。（三）创设合理情境，激发和培养学生的创新思维如何才能充分地发挥学生的主体作用，通过创设合理的情境培养学生的创新思维。首先，发挥学生间的互补作用。教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。比如互相讨论，即在讲授新知识时，首先拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，充分想象，大胆地发表自己对新知识的见解和体会，参与到求知的过程去。再如相互质疑，在深化明理过程中，要求学生结合教学的知识点，收集平时生活中同学之间的行为，互相提问，互相讨论，在讨论中得出正确的结果。其次，根据教学内容创设合理情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与到教学中来。巧用讨论、辩论等方式，就所学的重点问题、重点原理进行辩证分析，能引导学生深入、全面地把握问题的实质，体现学习主体的自主性、独立性，让学生在辩论中交流和探索，完善和充实学生的创新思维。（四）引导学生“质疑问难”，支持“大胆说出自己的想法”虽然现在提倡的是素质教育，但是当下仍然有不少的语文教师在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，采取的还是应试教育的教学方法，对学生缺乏质疑问难的训练，甚至不允许学生提出疑问，致使学生为师尊所困，不敢有“越雷池”半步的非分之想，扼杀了学生在学习课文过程中所产生的创造性萌芽。爱思考、善质疑、敢想敢说，是创造性思维的主要特征，也是培养学生创新思维必须提倡的。（五）建立科学的评价机制，鼓励和巩固学生的创新思维教学评价是对教学效果进行的价值判断，它具有导向功能，因而是教学工作中不可缺少的环节。长期以来，一切为了分数的应试教育制度和观念是制约初中语文课教学质量提高的毒瘤。因此，我们一直在摈弃落后的教育观念，努力建立起一套新的、可行性强的有关学校、教师教学效果和学生学习效果的评估机制。在教学评价中应该考虑以下几点:一是进行综合评价。在进行评价时，不能只注重学生的分数，要注重对学生平时行为的评价，重视过程的评价和综合素质的评价，力求做到知行统一。二是评价内容具体、适度、透明。教学前要给学生明确而适度的评价内容，目标和评价细则，使学生对评价有章可循，并使学生的道德评价全面、科学、规范。三是评价方法自主化。综上所述，语文教学要立足发展学生智力，培养学生能力，想方设法训练学生的创新思维，激发出学生智慧的火花，同时对学生学习行为进行科学评估，进而造就具有创新思维的一代新人。数据中心节能关键技术及应用案例1、合法而稳定的权力在使用得当75数据中心节能关键技术及应用案例数据中心节能关键技术76目录1.数据中心用能现状及问题2数据中心排热过程分析3.数据中心能效评价指标及节能途径4.数据中心节能技术应用案例5.结论与展望目录77数据中心节能关键技术及应用案例课件78数据中心用能现状及问题1.1数据中心■不同类型的数据中心由造纸厂改造的芬兰谷歌数据中心俄勒冈州谷歌数据中心冷却塔水蒸汽布法罗地区Yaho数据中心呼和浩特中国移动数据中心数据中心用能现状及问题79数据中心用能现状及问题1.2数据中心能耗现状900080006358叫6005582010年2011年2012年2010年2011年2012年2015年世界数据中心耗电量分析我国数据中心耗电量分析数据中心能耗高:单位面积发热密度高,全年连续运行预计到2020年,全球信息技术相关的碳排放量将达到154亿7吨2],占全球总碳排放量5%,已经成为温室气体排放的重大来源之2015年我国数据中心耗电量逼近1000亿乙度3数据中心用能现状及问题80数据中心用能现状及问题1.3数据中心的建设及扩张趋势■发展趋势数据机房投资年增长率25%耗电量年增长率10%~15%服务器功率增长,散热密度急剧增加]ASHRAETC⑨9.数据处理环境热指南.杨国荣,陈巍,王振华,译.2版.北京:中国建筑工业出版社,2010数据中心用能现状及问题81数据中心用能现状及问题14数据中心能耗结构■能耗构成主要能耗:信息设备、空调系统8%2%其他能耗:电源系统、照明等43%■设备■空调系统■电源系统辅助设备能耗高其他47信息设备(~43%)空调系统(~47%)、供电系统(~8%)√辅助设备所占比例过高数据中心用能现状及问题82数据中心用能现状及问题1.5数据中心能效指标■PUE=数据中心年总耗电量/信息设备年耗电量PUE国内PUE>3.015~2.0大部分数据机房PUE>2.04.32%18.92%有少量PUE在1.70附近的大型数据机房13.51%国外2,5~3.0欧美国家相当数量的机房PUE≈20先进的机房PUE<1.70北京市数据中心机房PUE情况Google的机房(类型特殊)PUE<120PUE15~2.020~252.5~303.0合计机房数(座)16537比例892%43.24%13.51%2432%100%数据中心用能现状及问题83数据中心用能现状及问题1.6数据中心空调系统现状及问题1运行模式不合理2热湿环境不均匀(全年需要制冷)(局部过热)缺乏全局解决方案3处理流程不合理4.输配能耗高(同时除湿加湿)(风机功耗大)数据中心用能现状及问题84目录1.数据中心用能现状及问题2数据中心排热过程分析3.数据中心能效评价指标及节能途径4.数据中心节能技术应用案例5.结论与展望目录85数据中心节能关键技术及应用案例课件86数据中心节能关键技术及应用案例课件87数据中心节能关键技术及应用案例课件88数据中心节能关键技术及应用案例课件89数据中心节能关键技术及应用案例课件90数据中心节能关键技术及应用案例课件91数据中心节能关键技术及应用案