幼儿园小班数学教学设计

Word———幼儿园小班数学教学设计

幼儿园小班数学教学设计

作为一位杰出的老师，经常要依据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班数学教学设计，仅供参考，盼望能够关心到大家。

幼儿园小班数学教学设计1

【设计意图】

“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来熟悉的。

2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探究的主动性、乐观性，培育幼儿探究的爱好。

【活动预备】

1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

嬉戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。

嬉戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？……

嬉戏三：大人和小人

1、老师叙述故事《大人国小人国》。

2、照片共享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)

4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

嬉戏四：吹气球

1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

(1)、请几名幼儿用口将气球吹大。

(2)、用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思索用什么方法让气球变小。

(1)、用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

(2)、借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

(3)、将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

嬉戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延长】

1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。

2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，关心幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

幼儿园小班数学教学设计2

活动目标

1.能够手口全都点数，并能按颜色分类。

2.玩玩中体验和点点一起嬉戏的欢乐。

活动预备

课件预备：点点相关图片。

活动过程

一、出示图片，引起幼儿爱好。

这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的本事。那就是它会变魔术。你们想不想看一看？

二、出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口全都点数。

1.引导幼儿感受数量变化。

我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了？

小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。

2.引导幼儿感受颜色变化。

黄点点还会怎么变?谁想上来点一点？

小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。

三、出示图片，引导幼儿从上往下手口全都点数，请出点点的好伴侣们。

1.黄点点找伴侣。引导幼儿点数黄点点。

2.红点点找伴侣。引导幼儿点数红点点。

3.蓝点点找伴侣。

蓝点点的伴侣还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢？谁来试一试?

四、给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点嬉戏。

1.点点排排队。

小伴侣们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小伴侣排在一起。

2.小点点乘火车。老师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小伴侣排队，然后开火车离开。

红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗？

黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？

蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？

真棒，点点火车动身啦。一起去教室里找找同样颜色的伴侣吧。

幼儿园小班数学教学设计3

活动目标

1.按含有方位词（上下、前后、里外）的指令行动。

2.正确区分上下、前后、里外。

重点难点

正确区分上下、前后、里外。

活动预备

糖果若干，布置室内场景作为藏糖果的地方（柜子，桌子，箱子，沙发，帐篷，凳子，床，被子，凳子），老师将糖果藏在不同位置（如：桌子上面，凳子下面），垫子若干，帐篷，布，一段音乐。

活动过程

一、导入：通过嬉戏复习方位“上下”，“前后”，“里外”。

（一）、放两个糖果在盒子前后，并用布盖上，请幼儿猜想并验证糖果的位置。师：小伴侣们好，我是会变魔法的糖女巫，今日我给你们带来了礼物，你们猜猜在哪里？

幼：在桌子上，在布里面。

师：那我们一起来看看吧！（拉开布），哦，女巫的礼物是你们最喜爱的糖果啊。现在你们看看你们最喜爱的糖果在哪里呀？

幼：在盒子前面，在盒子后面。

师：好了，小伴侣们都回答得特别正确，（指着前面的糖果说）糖果在盒子的前面，

（指着后面的糖果说）糖果在盒子的后面。

（二）、老师创设魔法情景，鼓舞幼儿说出糖果的不同位置。

师：接下来，糖女巫要变魔法了，我要变出更多糖果，你们来看一看你们最喜爱的糖果在哪里呢？（将糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面）。

幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

师：哇！小伴侣们都表达得很精确哦！你们最喜爱的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。（边指边说）

二、通过情景化的过程，让幼儿按含方位词（上下，前后，里外）的指令行动。

1.师：我们刚刚找到了一些糖果，那现在你们想去有更多糖果的地方吗？

幼：想去！

师：你们想知道那是哪里嘛？

幼：想！

师：那就是糖女巫的家。但是我的家很远，我好不简单才找到你们的，你们情愿和我一起去吗？

幼：情愿！

2.师:我有一个奇妙的东西，它能飞得特殊快，（出示魔法毯），这是我的魔法毯，你们坐上去就可以飞很快了。现在我请你们坐到魔法毯的上面吧，（请几个小伴侣换换座位），哦，有些小伴侣太高了，拦住后面的小伴侣了，看不到的话会从魔法毯上摔下去，请妍妍坐到萌萌后面的垫子上，请果果坐到牙牙前面的垫子上。都做好了吗？我们要起飞了！

幼：坐好了！

3.师：哎呀，前面有座山，我们侧着飞，哦，现在我们可以飞速点了，加速，下雨了，我们快从魔法毯上面下来，把魔法毯举起来放在我们头的上面，糖女巫要来变魔术了，布灵布灵变，魔法毯变雨伞，现在我们躲在雨伞的下面去。

4.师：好了，天晴了，我们快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飞啦。太累了，那里有帐篷，我们去帐篷里面休息一会吧。好了，我不累了，我们一起到魔法毯上面去吧，好了，起飞。

5.最终到了我的家了，请进吧！

三、幼儿在情景中（家）中找到隐蔽的糖果，并用正确的方位词表达隐蔽糖果的位置。

1.师：我的家里有很多魔法糖果，你们找到后摸了就会被冻住，不行以动了，只有告知了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才会消逝，你才可以动哦！

2.幼儿自行找糖果。

3.一个幼儿找到糖果后，老师提问幼儿，在哪里找到的糖果，幼儿回答正确后，可以请他们带着糖果回到座位。

4.将幼儿分成两组，一组藏糖果，一组找糖果。四、结束部分

1.全部幼儿回到座位后，问：“你们都找到了糖女巫藏的糖果了嘛？”幼：“找到啦！”

师：那糖女巫就把糖果送给你们吧，你们可以带回家吃。

2.师：吃了糖果要干嘛呀？幼：刷牙、漱口。

师：哇，你们真是一群爱洁净，讲卫生的小伴侣呢！

活动总结

第一环节：我用糖女巫为切入点，复习我们学过的方位词，并且在情景化的嬉戏活动中让幼儿听指令行动。

其次部分：以嬉戏找糖果来开展，引起幼儿爱好，并且正确说出糖果的方位。

幼儿园小班数学教学设计4

活动目标

1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。

重点难点

重点：理解上、下、里、外等方位。

难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。

活动预备

1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片若干。

2.课件PPT。

活动过程

一、谈话导入活动。

小伴侣们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜爱谁？那今日老师来当黑猫警长，小伴侣们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。

二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

1.嬉戏“捉迷藏”

（1）播放PPT图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿认真看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。

（2）出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的嬉戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，老师点击下一张PPT将小兔子藏起来。

（3）师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。

2.幼儿操作白板藏兔子。

师：这次谁情愿来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。（幼儿操作）提问：你是在哪儿找到小兔子的？（引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的

语言表述小兔子的位置。）

3.老师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。

三、嬉戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。

过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩嬉戏，它为你们预备了感谢的礼物。

（一）老师示范操作，讲解操作要求。

要求：只有仔细听保老师指令的小伴侣，才能找到礼物。

（二）听老师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。

（1）第一件礼物藏在礼物盒的里面。

提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？（幼儿自由、集体回答）老师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。

（2）其次件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。

提问：他在哪里找到棒棒糖的？（幼儿自由、集体回答）老师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。

（3）第三件礼物是纸盒里面的小熊。

提问：第三件礼物是什么？在哪里？（幼儿自由回答）老师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊

（4）第四件礼物是纸盒外面的小熊。

（5）第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。

老师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊

（6）第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。

老师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

（7）老师小结：白猫警士们太棒了，都能仔细听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。

四、在情境嬉戏中关心幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的熟悉。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们

家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情，记住大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉了老鼠？

1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。

师：你在什么地方发觉了老鼠？（幼儿自由回答，如：椅子下面（上面）有一只老鼠，箩筐里面（外面）有一只老鼠）

过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，状况非常火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。

2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。

提问：你是在什么地方抓到老鼠的？（引导幼儿完整表述）

4.老师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清晰的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。

五、活动延长

我们一起去找找教室外面有什么，活动结束。

活动总结

小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长特殊崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进行有机的整合，激发孩子的学习动机。达到整个活动的目标，从而更好的促进幼儿的进展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用

方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。

活动一开头老师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参加到整个活动中，通过一系列的嬉戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。嬉戏一“捉迷藏”，幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描述物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在篮子里面等。嬉戏二：听指令“找礼物”，幼儿听老师指令，个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中关心幼儿进一步理解

“上、下、里、外”等方位。嬉戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发觉老鼠和抓老鼠的过程中再一次关心幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的熟悉。

嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而整个活动始终贯穿在嬉戏捉迷藏、找礼物、情境嬉戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的乐观性，提高了课堂效率。

本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过自己操作抓老鼠进行了巩固练习，在嬉戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进行有意识地加强练习，使方位感知渐渐内化为幼儿自身的东西。

幼儿园小班数学教学设计5

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的自立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地把握有关1和很多的学问。

活动一

活动名称：我们去郊游

活动目标：

熟悉一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。

活动预备：

环境布置

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小伴侣。)

2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(很多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(很多只)然后连续启发幼儿进行观看，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。

4、小伴侣围坐在大树下休息，引导幼儿观看并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟;一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。

活动二

活动名称：小猴儿摘桃子

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个。

活动预备：小猴头饰、桃树模型。

活动过程：

1、小伴侣扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。

3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。”

幼儿园小班数学教学设计6

活动目标：

1、巩固红、黄、蓝三种颜色的熟悉，初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观看、大胆尝试，感受颜色的奇异变化，体验玩色的欢乐。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动过程：

一、巩固三种颜色

老师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

（1）小伴侣，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿精确地说出三种颜色的名称。）

（2）我已经预备好了三种颜色宝宝，现在来变魔术。

二、用两种颜色进行操作，并进行相关的记录

1、王老师有老师两个不同颜色的杯子，假如把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里，可能会发生什么呢？发生变化后记录下来。

2、沟通

（1）小伴侣，你们在玩颜色的时候，发觉了什么？

（2）颜色是怎么变的呢？并记录。

3、师小结：原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

三、鼓舞幼儿连续嬉戏，变出不同的颜色

1、师：接下来请小伴侣再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看和小伴侣的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

2、幼儿进行其次次的试验操作。

原来，相同的两种颜料用的量不同，变出来的颜色也就不一样了。

四、活动延长

师：我想变出五颜六色，那我把所以的颜色倒在一起试一试。

咦，怎么变成什么颜色啦？

我们回教室一起去试一试，好吗？看看是不是和王老师变得一样。

幼儿园小班数学教学设计7

活动目标

1.认知目标：感知正方形、圆形和三角形的基本特征，不受其他因素影响辨认三种图形。

2.技能目标：能依据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。

3.情感态度目标:发觉外形的好玩，对外形产生爱好。

重点难点活动重点

感知正方形、圆形和三角形的基本外形特点。

活动难点：

能依据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形，并进行分类铺路。

活动预备

1.阅历预备:活动前,幼儿已基本熟悉正方形、圆形和三角形。

2.物质预备:课件，大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干，生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干，城堡、大象、鱼和小鸡图片。

活动过程

（一）开头部分：

老师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。

（二）基本部分

1.观看图片、听故事导入,激起幼儿爱好，引出主题“外形”。

师：（出示城堡图片）看，这是什么？里面会住着谁呢？

故事：在这座美丽的城堡里，住着一只特别可爱的兔宝宝，今日呀，是兔宝宝的生日，于是它邀请了自己的三位好伴侣来参与自己的生日晚会，你们猜猜他邀请了谁？

2.操作探究,感知不同图形的特征。

师：（出示小鸡、小鱼、小象的图片）小兔的三个好伴侣是谁？它们都有自己特别喜爱的图形，它们把自己最喜爱的图形穿在了身上，你们猜一猜它们最喜爱的图形分别是什么？它们有什么特点呢？

出示图形，让幼儿操作感知不同图形的形状特征并引导幼儿乐观说出自己的发觉，观看小视屏小结图形特征。

师：三个好伴侣呀，各有各的喜好，要邀请它们来小兔家参与晚会，真是不简单。会发生什么样的事情呢？我们来听听故事吧！

故事：小鸡说，我最喜爱圆形，我只会走圆形砖块铺的路；小鱼说，最喜爱三角形，我要走三角形砖块铺的路；小象说，最喜爱方方的正方形，只有走在正方形砖块的路上，我才不会摔跤。这下小兔可头疼了，三个都是自己的好伴侣，小兔盼望它们都能来，可是，来自己家的只有一条一般的路呀，怎么办呢？小兔思索了很久，最终想到了一个好方法，那就是分别给三个好伴侣铺条路吧！

3.幼儿操作，依据图形特征选择相应图形为三个好伴侣铺路。

师：小兔会选择什么图形给小象铺路呢？小鱼呢？小象呢？小兔自己要铺三条路，实在是有点忙不过来，珍宝们，我们来帮帮它吧！

操作：幼儿依据相应图形的特征，选择相应道路排队为三个好伴侣铺路。

4.提升阅历嬉戏，依据图片中物体的特征对应图形找伴侣进行分组舞蹈。

叙述故事：最终，在伙伴们的关心下，路很快就铺好了，三个好伴侣也开快乐心地动身去小兔家了，到了小兔家后，它们很快就找到了和自己喜爱的外形一样的新伴侣。

师：你们猜一猜，小鸡的新伴侣会是谁？为什么？小象呢？……就这样，小兔的生日晚会最终开头了，大家快乐地跳起来舞。（播放PPT）

师：我给你们每个人预备了一个小礼物，有了这个礼物，你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。

幼儿取出物体图片，观看并大胆与同伴沟通自己手中的物体是什么，它是什么外形，这个外形可以和谁一起跳舞？

嬉戏：幼儿依据自己手中物体对应图形，依据PPT提示进行分类舞蹈嬉戏。

(三)结束部分：

师：今日的生日晚会真快乐呀，小兔子的伴侣们为它预备了各种各样的蛋糕，我们一起去吃蛋糕了吧！（带领幼儿离场）

活动延长

（一）美工区：为幼儿供应三种图形材料，引导幼儿进行拼图。

（二）家庭和社会活动中：和家人一起查找生活中的圆形、三角形和正方形物品。

活动总结活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片，引出正方形、三角形和圆形三种图形，再出示图形，请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形，进一步感知图形的特征；小班幼儿熟悉依靠行动，在了解了三中图形的基本特征后，设计让幼儿加入关心小兔铺路的情景，让幼儿感知自己动手去进行图形分类后，在让幼儿依据手中物品匹配图形找伴侣玩嬉戏，不仅会让幼儿记忆深刻，还能增加了幼儿的骄傲感，奇妙地将对三种图形的熟悉延长到了生活中。

幼儿园小班数学教学设计8

设计意图

3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的详细的操作活动及嬉戏活动来完成。幼儿喜爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的嬉戏活动中，让幼儿体验关心小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手全都地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与好玩的嬉戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。

活动目标

1.会口手全都点数3以内的物体，并说出总数。

2.能按物体大小排序。

3．对点数活动有爱好。

活动预备

各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。

过程建议

1．给动物建房子。

小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。

2．送小动物回家。

(1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的挨次排列。

(2)送小猪、小兔回家，方法同上。

3．给小动物送食。

小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。

4．为小动物跳舞。

请小伴侣3人一组手拉手跳舞，做嬉戏。

延长提示

1．每位幼儿为小动物选3件玩具；

2．找一找，生活四周有什么物体的数量是3。

幼儿园小班数学教学设计9

活动预备

PPT课件、小动物手偶

活动目标

通过看和听，乐观参加点数活动，大胆回应老师的提问。

乐于和家长一起参加嬉戏，萌发数数的爱好。

活动流程

一、引入

师：宝宝们，我们一起学小司机开一开好吗？

幼儿跟着老师一起开开小汽车。

二、看一看

师：公路上的车子好多哦，我们来看看有什么车呀？数一数有几辆？

如：出示图片小猫。"有几辆警车？"（3辆）"那三辆警车可以用数字几表示呢？"小结：数数的时候要从左到右数，有几辆车就用数字几表示。

三、听一听

师：小动物要坐车，你们听这是什么小动物呀？我们一起来听听它叫了几声？它叫了几下就表示它要坐几号车？

如：老师出示小狗图片同时播放小狗的叫声，"小伴侣谁留意听了，刚才小狗叫了几声？"（3声）。"那我们再一起认真听听刚才小狗究竟叫几声？"（播放小狗的叫声），（4）"我们可以用数字及表示呢？"（4）（同时屏幕上消失数字4）。（依次消失小动物图片听声音说出数量，让幼儿感知6以内的数量）。

小结：除了眼睛看能数数，用耳朵听也可以数数。

四、嬉戏

师：小汽车开了那么就要停到停车场去休息一下了，但是请小司机请留意，可不能任凭停车哦，请你认真听。

（小汽车滴滴滴，开到东，开到西。快点开进停车场，3辆小车在一起。）

师：我们和爸爸妈妈一起来玩嬉戏吧。

幼儿园小班数学教学设计10

分析

在学扣纽扣生活指导活动中，一个擅长观看的孩子对我说：“老师，我的扣子是小的！”，其他孩子也纷纷告知我：“我的扣子和她的不一样”、“我的扣子也是小小的”……我留意到孩子们对外形各异、大小不同的纽扣很感爱好，而这当中恰好又蕴含着3—4岁幼儿在数学认知方面的教育目标——“留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物”，“能感知和区分物体的大小、多少等方面的特点，并能用相应的词表示。”我便以绘本故事《一颗纽扣》为载体，设计了这节数学课。该活动旨在让孩子在生动好玩的故事与操作中，感知物体的外形、大小、数量的不同，培育其认真观看、仔细比较、大胆操作的好习惯，体验数学的好玩和好玩！

目标

1、尝试按纽扣的特征（颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等）进行配对

2、愿意关心别人，知道捡到的东西要归还仆人。

3、学会礼貌用语。

预备

PPT

过程

一、引起爱好

PPT1

师：小伴侣们，你们喜爱看动画片吗？

今日老师请你们看一个好玩的动画片。

二、观看PPT

PPT2：天气真好，一只小老鼠出来漫步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的伴侣肯定很焦急，小老鼠打算去问问它的伴侣们。

PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗？。（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪里看出来？）

小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。

PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗？”（提问：猜猜小兔怎样说？）

小结：小兔用放大镜认真瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。

PPT5：告辞了两位伴侣，小老鼠连续往前走，这次它遇到了小刺猬。（提问：它会怎样问呢？谁来学学看？假如你是小刺猬会怎么回答呢？）

小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。

PPT6：看这次小老鼠遇到了谁？（大象和小虫）小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗？”（提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗？为什么？）

小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。

PPT7：小老鼠问过了全部的伴侣，可还是没找到纽扣的仆人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发觉：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的`话。）

小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。

PPT8：“小珍宝，感谢你！你真是个爱动脑筋又会关心别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。

二、幼儿操作

播放PPT9：

1、师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们情愿关心它们吗？

2、集体操作

师：桌上有很多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的伴侣说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。

3、验证讲评

师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣？你们把纽扣送给了谁？我们一起看看对不对？

反思

整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的仆人有乐观表现的欲望。多媒体帮助法等相宜的教学方法。通过提问的方式关心幼儿集中留意力，认真的观看图片内容，关心小老鼠一起查找纽扣的仆人，又通过白板课件，增加活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

幼儿园小班数学教学设计11

活动目标：

1.能手口全都进行5以内点数，并说出总数

2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学嬉戏的欢乐

活动预备：

课件、点卡、“礼物”（糖果）

活动过程：

一、出示点卡,引发爱好

提问：今日有些伴侣要来我们班做客，熟悉他们吗？

二、情景导入，切入正题

1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好伴侣来做客。它会请谁呢？会请几个好伴侣呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好伴侣啊？它找哪个点卡做伴侣呢？

2.现在又有谁来了？找哪个点卡做伴侣呢？

3.还有谁要来吗？

三、幼儿嬉戏，升华主题

1.这么多好伴侣来为巧虎庆祝生日，好快乐啊！看，他们玩起了找伴侣拉拉手的嬉戏。我们也来玩一玩吧。

2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好伴侣手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。

3.幼儿嬉戏

活动反思：

1.孩子爱好是活动顺当开展的保证。

本次活动是贴近幼儿阅历，满意幼儿爱好的嬉戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参加性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺当，孩子也得到了阅历的提升和力量的展。

2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培育。

在活动中，孩子要依据“点卡上有几个点子就找几个伴侣手拉手”的嬉戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的伴侣不够，找一个伴侣”以及“我们的伴侣已经够了，需要走掉伴侣”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往冲突解决的契机。孩子在其中这一力量也得到了提升。

幼儿园小班数学教学设计12

活动目标

1.能辨别物体的长和短，并学会用语言表达。

2.愿意参与操作活动。

活动预备

1.趣味练习：比较长短

2.幼儿用画纸、画笔。

教学具图片

活动过程

1.谁的尾巴长

出示图片:小兔子，猴子

请幼儿观看比较，小兔子和猴子谁的的尾巴长。（猴子的尾巴长）

2.谁的耳朵长

请幼儿观看比较，小兔子和猴子谁的的耳朵长。（兔子的耳朵长）

3.比较长短

趣味练习：比较（3-13-2）

--两只长短不一的铅笔

这两支铅笔，哪支长？哪支短？

幼儿观看比较后说出，长长的铅笔，短短的铅笔。

--两只长短不一样的钉子

幼儿观看比较好说出，长长的钉子，短短的钉子。

4.画长短

--请小伴侣画两根线，一根长线，一根短线。

并能指着长线说：长长的线。指着短线说：短短的线。

依据幼儿的爱好，再画出其他长短不一样的东西。

5.评价

能正确区分长短。

幼儿园小班数学教学设计13

设计思路：

喜爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。《动物的花花衣》主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的了解，但由于个体差异，每个孩子对动物的熟悉程度有所不同，因此，我尝试通过这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，关心孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的学问和巩固一些数阅历。

活动目标：

1、在嬉戏的情境中进行5以内手口全都点数并尝试数物对应。

2、喜爱亲近动物，巩固对常见动物特征的熟悉。

活动预备：

1、大教具一份。

2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛

活动过程：

一、情境导入——小动物开舞会

1、森林里要开舞会，看看谁来了？

2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮忙好吗？

3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。

4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？

5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈妈的身边，好吗？

小结：长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝，开快乐心的去参与舞会了。

二、猜一猜——对常见动物特征的熟悉

1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会，你们猜猜会是谁来了？

2、让我们一起看看是谁来了？

3、幼儿猜想

4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。

三、找一找——尝试数物对应

1、还有很多黑白小动物也要参与舞会，他们还要穿上美丽的花花衣，请你们帮帮忙好吗。

2、交待要求

3、幼儿操作，老师指导。

4、集体沟通验证。

5、小结：小动物都穿上了美丽的花花衣，我们一起去参与舞会吧

幼儿园小班数学教学设计14

活动目标

1．知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

2．能将成对或相关的物品进行对应匹配。

3．养成将物品准时归位的好习惯，体验整理带来的欢乐。

活动重点：了解物品配对规律，养成将物品准时归位的好习惯。

活动难点：能将成对或相关的物品进行对应匹配

活动预备

1．幼儿鞋子8双，袜子13双，晾衣架13个，夹子26个，鞋架1个，塑料盆1个，配对操作板12个配对卡片12套

2.PPT课件

活动过程

1.创设“关心小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动爱好。

老师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发觉小兔子家里一堆乱放的鞋子。

2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

创设帮“小兔子整理鞋子”的嬉戏情境，引导幼儿能依据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双，它们是好伴侣，所以要放在一起。

3．创设“帮小兔子晾袜子”的嬉戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。

幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

提问：都帮袜子找到好伴侣了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好伴侣在一起。为什么说这两只袜子是好伴侣呢？

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们是好伴侣，所以要放在一起。

4.嬉戏“找伴侣”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

引导语：咱们小伴侣真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找伴侣”嬉戏呢！我们一起看看都有哪些好伴侣和我们一起玩