幼儿园现代教学设计

Word———幼儿园现代教学设计

幼儿园现代教学设计

作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我收集整理的幼儿园现代教学设计，欢迎阅读与保藏。

幼儿园现代教学设计1

活动目标

1、熟悉数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。

2、在嬉戏中激发学习数学的爱好，培育初步的解决问题的力量。

3、懂得乘车的简洁礼仪。

活动预备

1、分别贴有1—3数字标志的头饰。

2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。

活动过程

一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加嬉戏的爱好。

1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。

（引导幼儿说出从前门投币上车，从后门下车；上车时一个跟着一个，不推也不挤；上车后坐好扶稳，等等。）

2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”。

如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。

二、邀请幼儿参加嬉戏

1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车”。

2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”。

3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、平安。

三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。

1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。

（引导幼儿说出到候车亭等车。）

2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车”。

如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。

3、提示幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。

四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。

幼儿园现代教学设计2

活动目标

1、能大胆与成人交往，常使用自己的方式获得信息资料，并记录体验胜利交往的欢乐。

2、乐观关注四周生活中发生的事情，培育观看了解四周生活中人与事物的爱好。

活动预备

1、访问记录表

2、活动前与参加活动的客人老师联系，请他们协作幼儿的访问活动。

3、布置活动场地，客人老师成马蹄型队列入坐，便于幼儿采访。

活动过程

一、谈话导入

师：孩子们，今日我们班里有什么变化吗？

幼：来了很多的客人老师。

师：那我们跟客人老师打声招呼吧。

请幼儿与客人老师问好：客人老师好。

二、引导幼儿从不同方面进行观看客人老师

1、猜一猜

师：孩子们，你知道客人老师是从哪里来的？

请幼儿大胆猜想。

2、问一问

师：请你去问一问客人老师她来自哪里？

先请一个幼儿去问，指导幼儿询问的技巧。

提问去询问的幼儿

师：你刚才是怎么问客人老师的？客人老师有没有回答你？

师：我们应当怎么样去询问客人老师呢？（要有礼貌，说您好、请问，感谢等礼貌用语）

师：现在你再去问一问，看客人老师是否会回答你？

请那名幼儿用正确的询问方式询问。

3、幼儿争论提问内容

师：客人老师来自不同的班级，那他们班有多少个小伴侣呢？他们平常和小伴侣做什么有嬉戏呢？老师有很多的问题想问客人老师，你们有想问的问题吗？请你们可以和好伴侣争论一下，想问什么问题？

三、争论记录表，了解其使用方法

1、出示记录表，引导幼儿对表格使用进行猜想。

师：表上有什么？你能看懂吗？

老师关心幼儿记录表记录方式。

（数字表示采访的挨次，第一个空格表示采访人的名字，其次个空格就表示采访的内容）

2、老师示范进行表格记录

师：你们想来问问第一个客人老师吗？请你来试一试。并把你采访的内容记录下来

一名幼儿询问：你叫什么老师？

请一名客人老师回答。

对于回答内容进行争论如何记录。

师：我们来看看__X记录的内容，请你告知小伴侣你是怎么记录的？（幼儿介绍）

师：你真是一个爱动脑筋的孩子，小伴侣你们还有什么记录的方法吗？

幼儿介绍不同的记录方法。

师：你们真聪慧，你们除了自己记录外，还可以请客人老师来帮忙记录。只要你们有礼貌的说，信任客人老师也很情愿关心你们的，不过得在有困难的时候才恳求关心哦。

四、幼儿分散进行采访

师：就请我们的小记者们动身去进行采访吧，留意不要大声喧哗哦。

幼儿进行采访记录，老师巡回指导。

五、同伴沟通——体验欢乐

师：先采访好的小伴侣可以先进行沟通，你采访了谁，知道了哪些信息？

个别沟通

师：采访任务结束了，让我们来看看你们都采访些什么？

通过投影仪进行展现沟通。

六、邀请客人老师共舞

师：小记者们，今日的采访任务圆满完成了，让我们感谢客人老师的协作，请你去邀请一名客人老师跟你一起跳个舞吧。

幼儿园现代教学设计3

活动目标：

1、对事物简洁的数、量、形、时间和空间等特征感爱好。

2、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。

3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、通过实地参观，了解厨房老师做馒头前的预备（包括洗手等）和做馒头的过程。

2、预备面粉、面团、小枣、小围裙等。

活动过程：

1、以故事情境引入。

①老师扮演熊妈妈，激发幼儿参加活动的爱好。

②引导幼儿仔细清洗双手。提升阅历：制作食品前，要把手洗洁净。

2、与幼儿一起制作馒头，边做边数看到的东西。

①一一熟悉制作馒头需要的工具，看一看、说一说：这里有什么？它们是做什么用的？哪些东西一样？数一数有几种东西？每种有几个？

②老师与幼儿一起制作馒头，边制作边相互比一比馒头的大小、外形。还可以数一数：自己有几个面团？做了几个馒头？

③、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。

④、请幼儿把3个馒头放在一个盘子里。提升阅历：3个馒头、3颗枣、3个面团，都是3。

3、把馒头送到厨房，拜托厨房老师蒸一蒸，并向厨房老师表示感谢。提升阅历：得到别人的关心时要说"感谢"。

4、买馒头嬉戏：连续练习数数。请幼儿拿"钱"（用圆纸片代替）"买"蒸熟的馒头，一个馒头一块钱，说清晰买几个，是大馒头还是小馒头。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

幼儿园现代教学设计4

活动目标：

1、感知理解儿歌，了解儿歌的韵律和特点，正确发出易混淆的字音：七、一、提、李、栗、梨。

2、通过轮番接说儿歌、拍身体动作念儿歌等方式，感知儿歌的节奏，并尝试仿编儿歌的动作。

3、喜爱念儿歌，能于老师同伴一起开心的表演儿歌。

活动预备：

七个妞妞来摘果图片、七个篮子、七个妞妞的图片

活动过程：

一、观看画面，了解诗歌内容。

出示图片，引导幼儿看图感知画面内容。

师：秋天到了，果树林里的水果成熟了，你熟悉那些果树？

师：画面上有几个妞妞来采水果？她们提着几个篮子？一共有几样果子？

带领幼儿点数画面上的妞妞，花篮和果子，感知数量“7”。

二、学习儿歌《七个妞妞来摘果》

观赏老师念儿歌

提问：1、老师把刚才小伴侣看到的内容编成一首儿歌，你们听。

2、诗歌里说说了些什么？

是带领幼儿边指图边念儿歌《七个妞妞来摘果》。

采纳轮番接说儿歌的方式，师生合作念儿歌。

三、引导幼儿感知儿歌的特点。

师：你觉得这首儿歌有什么特殊的`地方？儿歌的前两句是怎样的？

小结：这首儿歌是一首数字歌，儿歌的第一句是顺数，其次句是倒数，儿歌中的很多地方都是用数字表示的。

老师带领幼儿边念儿歌边做动作，关心幼儿感知节奏。

四、启发幼儿替换儿歌中水果，尝试仿编诗歌。在黑板上记录幼儿替换儿歌中的果子，完整地念儿歌。

幼儿园现代教学设计5

活动目标

1、熟识左右，把握左上、左下、右上、右下方位。

2、初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动预备

1、大田字格纸、小动物贴绒教具。

2、音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

活动过程

1、熟识左右。

（1）小伴侣好！我是马老师，我们打个招呼吧！刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢？

（2）小伴侣你们平常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛、腿、脚、耳朵、肩膀）

2、嬉戏"我说你做"右手摸耳朵，左手摸头发，右手写字，左手指眼睛，右手拿筷子吃饭，左手捏鼻子，右手拍拍左腿，左手摸摸右耳朵，左手和右手握握手。

3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

（1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？

（2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁情愿上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？

（3）假如我想说其中一个小格子应当怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

4、送小动物到相同方位的格子里。

（1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁情愿关心小动物，把它们送到田字格里？

（2）你们真聪慧！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和快乐。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"快乐一下吧！

（3）播放课件：出示4只卡通兔子图片，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

（4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？

（5）你们观看一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？

（6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢？

5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2，3、5，6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？

（2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。老师出示两个数相加的加法题。

6、老师小结结束活动。

对于幼儿来说，学习数学是必要的，由于数学可以激发幼儿的智力，培育幼儿的规律思维力量，我们应当要激发幼儿对于数学学习的爱好，让他们主动参与数学活动。

幼儿园现代教学设计6

目标：

⒈对现代通讯工具感爱好，有制造、创造的欲望。

⒉进展观看、比较的力量和语言表演力量。

⒊了解现代通讯工具是多种多样的。知道它能给人们的生活、工作带来便利。

预备：

电话机、手机、子母电话机、老师名片。

电视机、摄像机、实物投影仪、大屏幕、射屏仪。

过程：

⒈通过观看比较，了解电话机、手机的相同点和不同点。

⑴引出课题：

（大家坐定后，电话铃声响起）老师去接电话，然后告知小伴侣，新馨花园幼儿园的小伴侣请你们去做客。

（手机铃声响起）谁情愿接着个电话？电话里告知你什么？

提问：第一个电话是用什么接听的？其次个电话又是用什么接听的？

⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

请幼儿认真观看，电话机和手机有什么相同的地方又有什么不同的地方。（小伴侣可以把你的发觉告知旁边的小伴侣）

老师小结：电话机和手机都有数