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文档简介

《大禹治水》教课方案《大禹治水》教课方案《大禹治水》教课方案《大禹治水》授课方案（第二课时）学习目标:1、正确流利有感情朗读课文，2、学习大禹治水的过程，感觉大禹制服洪水的坚毅意志和献身精神。学习重点:理解课文，感觉大禹制服洪水的坚毅意志和献身精神。学前准备:教师准备多媒体课件。学生复习所学内容。授课过程:一、牢固词语1、出示词语，开火车读、齐读。用必定练习说话。2、复习旧知，伟大的英雄是谁，做了一件了不起的事情是什么？二、借助视频，认识洪水带来的灾祸1、这是一场怎样的洪水呢？出示视频，学生谈感觉。2、进入文本，认识洪水给人们带来的灾祸是什么？3、引导学生读出洪水的残忍和人民的悲伤。二、比较学习，认识大禹治水的方法1、同桌之间合作读第2和第4自然段，想一想鲧和禹分别用了什么方法治理洪水？结果怎样？2、鲧：他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水依旧没有减退。禹：禹吸取了鲧治水失败的教训，采用开导的方法治水。3、认识大禹治水的过程，理解千千千万，并积累带有千和万的词语。4、想象大禹在治水过程中吃了哪些苦？5、齐读治水后美好情形的句子。三、故事引入，学习三过家门而不入1、师解说“三过家门而不入”的故事。2、讲完后，让学生完成练习。禹走开了家乡，一去就是（）年。这（）年里，他各处奔波，从前（）经过自己的家门口。可是他认为治水重要，（）次也没有走进家门看一看。3、领悟“治水时间之长、之艰辛”“心系百姓之切”。禹治水13年，13个365天（4745天）没回过一次家，这些数字背后储蓄着大禹心系百姓、无私奉献的精神。4、想一想说话，禹的儿子、妻子、母亲分别会对禹说什么，禹又是怎样回答的？有感情地朗读第三自然段。四、升华感情，赞美大禹1、再读第四自然段，感觉大禹的伟绩。2、夸一夸张禹。五、拓展延伸。1、在我国历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像《愚公移山》《后弈射日》《女娲补天》《精卫填海》。2、读

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