英语导学案说课文稿

英语导教学设计授课精选文稿英语导教学设计授课精选文稿英语导教学设计授课精选文稿各位领导、老师：大家好！很快乐能有这个机遇与大家在这里进行沟通学习。我授课的内容是Howdoyougotoschool?下面，我主要从教材、授课策略、授课流程、授课议论几方面作详尽的阐述。下面我先来说第一个板块——说教材，学情解析，授课目的，授课重点和难点。1.本课是小学六年级英语科普版Lesson5Howdoyougotoschool?2.本课主若是在前面所学的一般现在时的一般疑问句基础进步一步学习一般现在时针对交通工具或交通方式进行提问的特别疑问句。围绕怎样去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。3.经过对话形式以及角色表演的方式表现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语交际的练习。学情解析本节课的授课对象是六年级的同学，对于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣还是可以的，课堂主要经过听闻读练演的方式张开，分角色表演，男女生以竞赛方式对演等。学生对与对话部分的授课还是很有兴趣的，课堂积极配合，认真张开老师组织的每项活动，课堂气氛活跃。知识运用方面，本课时贴近学生实质生活的内容掌握起来比较容易，经过主题句型—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot.练习主语为第一人称特别疑问句句型和第三人称单数时特别疑问句在前面一般疑问句的基础上学习特别疑问句，学生更简单掌握，学习起来更简单。授课目的1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot.2.能力目标：学生能用句子—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot。进行简单的口语交际。3.感情目标：经过本节课的学习让学生认识身边的交通工具以及自己国家先进的交通工具，广阔学生的视野，拓展课外知识。授课重点和难点授课重点：学会本课所学的有关交通工具的单词以及词组。本课主要句型：—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot。授课难点：会用本课句型—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot进行口语交际。下面，我来说一下第二个板块——授课策略在教法设计方面。语言最实质的功能是在生活中的沟通和沟通。在本课中，我尽可能多的利用各种授课手段，结合授课内容，创立合适的生活情况，多给学生张口实践的机遇。积极设置各种“跳一跳，摘获取”的小任务，让学生在沟通中理解，在沟通中记忆，在沟通中掌握。为了充分调动学生的积极性，还原生本课堂，表现学生的主体性，变被动为主动，在授课中，我采用了情况授课和交际功能法，游戏授课法，和教具辅助授课等，充分发挥肢体语言的直观性，让学生理解、体验、掌握本课所学内容。在学法指导方面。经过游戏、角色表演、检查填表等活动，让学生主动参加其中，思虑本课所学的内容，让学生思想活跃起来，使学生学会主动思虑，在阅读理解阶段中的单词拼写部分，老师读音，让学生想出它对应的字母，浸透了语素内容，使学生渐渐会自然拼音法。依照对教材、学情的解析，依照语言的认知规律和学生认识活动的主要特点，我把授课过程分为以下五个环节：检测导入、自主学习、牢固练习、拓展延伸、课堂作业。现在，我就来说一说我的授课流程。第一环节检测导入，分两块进行第一块检测单词掌握情况，为口语练习打基础。1、第二块检测Let\slearn掌握情况，利用咨询怎样来上学练句型Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschool....Howdoeshe/sheusuallygotoschool?He/Shegoestoschoolonfoot?同时指出本节课学习目标设计思路：采用课前预习和检测的授课手段，老师可以及时认识学情，减少学生学习时的心理压力，并引出新课，让学生快速的，在自信、轻松气氛中进入英语学习，指出学习目标的目的让学生明确学习任务。第二环节:自主学习第一关：单词我最棒.生自学单词，不会读的词组用红笔圈出来，尔后把你会读的大声读给同桌听。采用（跟读，自读，对子互读。）的方法，既发挥优秀生的专长，又填充了后进生碍口的弊端，这样，兵开战，节约了老师的时间，课堂效率自然就提高了。设计思路：让学生提前预习课文，带着问题去和同桌沟通预习情况，既培养了学生自主学习的习惯，又锻炼学生合作的意识。为新知识的学习确定了基础。第三环节第二关：句型我会秀.1、自学P21、P22内容2、用你喜欢的方式与你的搭档沟通操练句型：

你可以借助你身边的图片或实物操练这个句型！Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschool....Howdoeshe/sheusuallygotoschool?He/Shegoestoschoolonfoot?设计思路：让学生英勇说，英勇练，自由结合伙伴操练主要句型，不但充分发挥学生的主题地位，也提高了学生口语交际能力。第三环节：牢固练习这一部分为Let\slearn重点句型的检测阶段，教师重申三单形式、个别短语的应用后，师读句子，生翻译。复杂句型生对接。比方：1.他住的离学校很远。She____far____theschool.我总是步行去上学。Igotoschool.设计思路：坚持会的老师不讲，不会的屡次操练的原则，加强了学生的自信心和语感。第四环节显现新知本环节分为以下几个步骤进行。任务一：依照今天所学的新句型自编一组对话。任务二：拼词游戏：快速地依照你手里的字母拼出最少三个单词。任务三：游戏：你认识我吗？依照所出示的单词快速读出并说出汉语意思。设计思路：本环节侧重了学生听闻基本技术的训练，及时认识本节课重点句型的掌握情况，同时游戏的介入提高了同学们的学习兴趣。，活跃了课堂气氛。第五环节课堂反思本节课，我学到了很多，你瞧：我学会的新单词有：我又学了一个新句型：但我仍感觉我这些东西掌握得不够好：设计思路：1、加强学生写的训练，让学生掌握本节重点单词；2、培养学生自我反思的习惯，提高自己是学习的主人公意识。第六环节拓展延伸依照课文回答以下问题1.Canyoualwaysseethesun?.2.Doestheearthtravelalldayandallnight？_______________.3.Wheredoesthesunsometimeshide?_______________________.3.Whoisnevertiredandneverstops?.设计思路：对本课知识的拓展练习，让学生熟悉本课人物的对话，体验本课语言素材应使用的语音、语感。第四个板块——说授课议论为了达到新课标所要求的英语议论要重视过程议论的原则，我尽可能地经过创立授课情况进行师生互动