《圆形和方形》教案

《圆形和方形》教案《圆形和方形》教案1活动目标：.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力.能积极参与游戏活动，体会集体活动的快乐。.引发幼儿学习图形的兴趣。.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动重点：能从生活物品中辨认出圆形和正方形活动准备：圆形和方形各2个、魔法袋，；大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。活动过程：（一）变魔术（认识图形）.教师演示变魔术，出示圆形和正方形.分别介绍圆形和正方形.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形（二）送饼干（图形配对）.出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同（圆形与正方形的嘴巴）.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干（三）小熊开店（联系生活，对图形进行辨识分类）.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品.尝试在活动室找圆形和正方形的物品.引出小熊开店并帮小熊整理货架（四）游戏钓鱼（巩固练习）.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼.介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。.活动结束，幼儿随教师走出活动室。教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望.在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。我还从孩子们的操作中.在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。2.孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。《圆形和方形》教案2一、活动目标1、引导幼儿发展初步的观察与分辨能力。2、能区分圆形与方形。3、能够进行图形分类，对应图色等。二、活动准备1、幼儿用书2、手帕、球、图形钟表、书等3、教学图片三、活动过程1、教师结合教学图片，进入情境世界环节，导入本次活动的内容。小朋友们请看，图片中的小朋友在一起手拉手做游戏，请说一说他们拉成的是什么形状？2、教师结合认知乐园环节，引导幼儿正确区分圆形与方形。你知道小火车为什么能跑起来吗？它的车轮是什么形状的？车厢又是什么形状的？3、教师出示手帕、球、图形钟表、书等，引导幼儿根据事物特征进一步区分圆形和方形。看看这些常见的物品你们认识吗？它们都是什么形状的？四、实际操作1、教师引导幼儿操作幼儿用书上的练习。2、教师通过游戏方式进行巩固，圆形的边缘是光滑的，没有菱角，方形有四个角，四条边。五、活动延伸1、请家长引导幼儿在家进行练习巩固。2、教师分发各种材料，请幼儿在活动时根据图形特征分类进行整理。3、引导幼儿在活动室或者在家，以及其他场所找一找圆形和方形的物品。六、儿歌圆形和方形圆形，圆又圆，像个车轮转圈圈。方形，四个角，四条边，像个城堡立中间。七、活动总结教师还可以通过一日活动的环节把形状的学习与幼儿生活的真实情境结合起来，比如请幼儿帮忙将不同形状的积木进行分类整理。《圆形和方形》教案3设计意图：在幼儿园点心时间，经常听到小班幼儿边吃圆形饼干边说儿歌“饼干圆圆，圆圆饼干，啊呜一口，变成月亮……”但吃到其它形状的饼干时，就只顾着吃了，这说明幼儿对圆形以外的图形接触不多，我们应提供更多的机会，创造条件让小班幼儿从生活中接触各种图形。《纲要》中提出：教学活动于生活，让孩子从生活和游戏中学习数学的相关知识，并体验到数学的重要和有趣。根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，为了让他们能认识一些简单的图形，我设计了本次活动《圆形和方形》。本次活动创设了能更好激发幼儿兴趣的情境，以“小猫小狗带礼物来做客”的情节贯穿，让幼儿在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在过程中，认识熟悉圆形和方形并能准确区分，体验到集体活动的快乐。活动目标：1、认识圆形和方形，并学习简单的形状分类。2、学说短句“_，我请你吃乂形饼干”。3、和同伴品尝食物，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、知识经验准备：已积累生活中物品的隐藏图形的经验。2、物质材料准备：小猫、小狗图片各一张；圆形和方形饼干若干；圆形和方形盘子各一个；圆形、方形实物若干；课件PPT。活动过程：一、唱唱跳跳，欢迎客人做客。今天，有两位客人要来我们班做客，你们想知道是谁吗？瞧!它们来了。原来是小猫和小狗，宝宝和它们打个招呼吧！二、看看送送，学习形状分类。（一）看一看，认识圆形和方形。1、观察礼物，认识圆形。小猫给我们带来了礼物，我们一起来看看有哪些礼物。（播放PPT）它们都是什么形状的?小结：闹钟、皮球都是圆圆的，我们叫它圆形。2、观察礼物，认识方形。小狗也给我们带礼物了，看一看有哪些礼物。这些礼物是什么形状的呢？小结：水彩笔、图书都是方方的，我们叫它方形。（二）分一分，学习形状分类。1、巩固认识圆形和方形。小猫和小狗给我们带来了礼物，我们请它们吃东西吧，老师准备了一些饼干，请你看看这些饼干是什么形状的。2、尝试进行形状分类。小猫喜欢圆形，我们把圆形饼干送给它，小狗喜欢方形，我们把方形饼干送给它，送的时候要说“，我请你吃X形饼干”。（幼儿操作）三、找找吃吃，体验活动乐趣。1、找一找，熟悉圆形方形。在我们周围生活环境中，也有很多图形藏在里面，你能把他们找出来吗?2、吃一吃，感受活动快乐。宝宝找到很多圆形和方形，真开心啊，让我们和小猫小狗一起吃形状食物吧！《圆形和方形》教案4活动目标：.认识长方形，梯形和椭圆形，并给图形命名。.比较长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。.用各种几何图形构图，感受丰富多彩的图形组合，激发想像力。活动准备：.提供大小、颜色不同的正形、梯形、圆形纸张若干，每人1个圆形铁丝圈，1个椭圆形和1个与椭圆形同心的圆形。.将幼儿收集的特体摆放在活动区中。.准备教育挂图《领域活动•科学•神奇的图形1、2》、学习包《科学•神奇的图形1、2、3》。活动过程：.请幼儿互相交流带来的物品，说一说它们是什么，它们的形各是什么形状的？（教师根据幼儿的回答，出示相应形状的卡纸，并告诉幼儿形状的名称。）.请幼儿以小组为单位，将形状相似的特体放在一起，说一说为什么把这些物体归在一起，它们都是什么形状的？.引导幼儿思考怎样将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形，指导幼儿利用提供的材料进行多种尝试。（1）将正方形对折，沿折痕剪开就变成两个长方形了。（2）将长方形或正方形左右对折，沿底角向上剪掉一个角，展开就变成梯形了。（3）将圆形铁丝圈压扁或拉长，就变成椭圆形了。.请幼儿用重叠比较的方法，说一说长方形与正方形，长方形与梯形，椭圆形与圆形的异同。.用各种大小、颜色不同的图形进行构图，说一说自己用了几种图形，每种图形有几个。.引导幼儿充分发挥想像力在画有各种图形的纸张上进行添画，大胆尝试。活动延伸：在数学区引导幼儿继续观察各种图形的组合，激发幼儿想像力。《圆形和方形》教案5教学目标：1、认识长方形、梯形和椭圆形的基本特征。、比较长方形与正方形、长方形与梯形、椭圆形与圆形的特征，发现它们的异同。、体验学习与操作的乐趣。活动准备：、知识准备：已学习过正方形、圆形的特征。2、物质准备：提供大小、颜色不同的正方形、梯形、圆形纸的胸卡、图片，圆形铁丝圈若干，师幼共同收集3种图形的物品排放在活动室中。活动过程：一、以“小客人来做客”引题，认识图形的基本特征。1、认识长方形。（1）出示长方形，幼儿观察：它长什么样子？（有4条边，对边一样长，有4个角，4个角一样大。）（2）拓展思维：有哪些物品像长方形？（门、窗、尺子等）（3）比较正方形与长方形的异同：它们都有4条边4个角，正方形的4条边一样长，但长方形是对边一样长。2、认识梯形。（1）出示梯形，幼儿观察：它长什么样子？（有4条边，上下两条边不一样长，两条斜边一样长，上面两个角与下面两个角一样大。”）（2）拓展思维：有哪些东西像梯形？（梯子、花盆）（3）比较长方形和梯形的异同：它们都有4条边4个角，长方形对边一样长，梯形对边不一样长。3、认识椭圆形。（1）出示椭圆形，幼儿观察：它长什么样子？（没有角，只有边，弧线围城鸭蛋圈，圆圆扁扁真有趣，一个圆形在肚中）（2）拓展思维：有哪些东西像椭圆形？（鸭蛋、盘子）（3）比较圆形和椭圆形的异同：椭圆和圆的边都是光滑的，但椭圆形比圆形更扁更长。二、分组操作，巩固认识。引导幼儿思考并分组操作：将正方形变成长方形，长方形变成梯形，圆形变成椭圆形。三、找家游戏，强化训练。1、幼儿佩戴图形胸卡，根据胸卡上的图形找到相应图形的家，学说完整句“我是—形宝宝，我找到了—形的家”。2、寻找活动室中像长方形、梯形、椭圆形的物品，用“我找到了—X，它像—形”的句式向好朋友或客人老师介绍，并将找到的物品送回相应图形的家。活动延伸：1、将材料投放到区角，引导幼儿继续玩“图形变变变”的游戏。2、回家后继续寻找像长方形、梯形、椭圆形的物品，把它记录下来，带回班上与同伴分享。《圆形和方形》教案6教学目标1、知道圆形和方形的基本特征，并能区分它们。2、能正确寻找周围生活中类似的圆形物和方形物。教学准备1、一辆较大的汽车玩具，自制的圆形蛋糕和方形蛋糕。2、活动室的四周摆放各种圆形和方形的物品。教学过程1、出示自制的圆形蛋糕和方形蛋糕。——小兔要过生日，朋友们送来了两个蛋糕。你们知道这是什么形状的蛋糕吗？（圆蛋糕、方蛋糕）它们有什么不同？2、出示玩具汽车，引导幼儿观察。汽车上哪儿是圆的，哪儿是方的？——讨论：汽车的车轮为什么是圆的？3、寻找活动室中像车轮一样可以滚动的东西。（茶叶罐、饮料瓶等）4、请幼儿说说生活中还有哪些东西是圆的，哪些东西是方的。《圆形和方形》教案7活动目标1、愿意参加数学游戏。2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。3、能按图形的形象特征进行分类。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点能用视觉、触觉正确感知圆形和方形活动准备圆形和方形的东西若干；百宝箱；熊猫和猴子的头型盒（猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的）；圆形和方形的“饼干”；圆形和方形的塑料拼图活动过程1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。2、感知圆形和方形。（1）老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。（2）、喂饼干。百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子（猴子的嘴是圆形的），方形的饼干喂熊猫（熊猫的嘴是方形的）。（3）、圆形和方形宝宝回“家”。熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。3、游戏：小孩小孩真爱玩。地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。活动延伸：1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的.东西能准确说出来。家长给于判断他是否说正确了。2、拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。教学反思1、本次教学活动投放了“饼干”“图形宝宝回家”两种自制材料后，幼儿对它们非常感兴趣，大部分幼儿能准确说出哪是圆形，哪是方形能用视觉，能用触觉感知圆形和方形，能用视觉、触觉感知圆形和方形。两种自制材料安全、卫生，颜色鲜艳，能锻炼幼儿动手动脑的能力，“饼干”自制材料还能扩展到认识长方形、三角形等几何图形。2、本次活动幼儿非常感兴趣，通过各种游戏让幼儿让幼儿掌握了知识点，教学效果好。《圆形和方形》教案8活动设计背景小班的幼儿略微有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿通过老师引导能正确的认识圆形，三角形和正方形。但他们不是从这些形状的特征来认识而是将其和日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我让幼儿在游戏中探索中对图形产生兴趣，并通过观察，比较，想象动手等形式感知图形的不同特征。活动目标1、通过对比让幼儿感知图形的基本特征，创设愉悦的游戏情节。2、运用多种感官来调动幼儿的思维想象能力的观察力，激发幼儿的探索能力。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点教学重难点：圆形三角形和方形的认识和区别活动准备小动物的图片，几何图形组成的图画和三种几何图形卡片若干。活动过程一、1、小朋友老师今天带你们拼拼图，你们愿不愿意图？。随后，我会出示用这三种图片组成的各种图片展示给幼儿，激发幼儿的兴趣。我会和幼儿一起继续通过想象摆出各种图形。2、提问；这么多好看的图形你们知道它们使用什么图形组成的吗？3、幼儿回答完我会根据小朋友的回答用儿歌的形式把三种图形的特点和名称说给小朋友们听。二、用游戏的形式让幼儿认识三种图形。1、游戏；摸一摸。用摸得形式让小朋友体会这三种图形的不同之处，并说出图形的名称。2、游戏；谁的本领大。出示由图形拼成的各种图案让小朋友找出是由什么图形组成的。3、游戏；小动物找家。出示小动物图片，我会告诉小朋友它们哭了，原因是找不到自己的家了，请小朋友帮帮它找找它们的家。例如；我会扮演小动物说说自己的房子是什么形状的，请小朋友来帮忙。4、游戏；找图形宝宝。在教室地板上摆放三个图形宝宝，我喊口令小朋友找图形站好看谁找的快又好。三、结束。今天我们玩得很开心，小朋友们能告诉老师你们都认识了什么图形，它们都有什么特点？你们回家观察一下，你家里什么东西是由我们今天认识的图形组成的，明天来了告诉老师。四、放排排队的歌，带小朋友去卫生间。教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1、幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望2、在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。我还从孩子们的操作中1、在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。2、孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。《圆形和方形》教案9活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。活动准备:教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11,12页，笔，白板.活动过程：1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第11页：送图形片回家）教师：“didi鼠真能干，他变出了许多图形片片。”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师："didi鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第12页：圆形城堡）教师：“idi鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。教师：我们和idi鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是—图形。”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。《圆形和方形》教案10教学目的和要求1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。教学重点:进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具教学难点：“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备：计算机、络及辅助教学软件教学过程：一、复习提问：工具箱中的工具名称教师指工具，学生口答二、新课导入1、出示图例：师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？出示：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）三、教学新课

1、教学“矩形”画图工具（1）教学画长方形①选择矩形工具单击；②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形;③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。（2）教学画正方形①选择矩形工具单击②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学2、教学“角矩形”画图工具圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。3、教学“椭圆”画图工具（1）教学画椭圆引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？4、教学“多边形”画图工具操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。

5、教学画一幢房子。引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现?画房子的主体，用矩形工具画房子的门，用矩形工具画房子的窗户，用圆角矩形工具画房顶，用多边形工具画烟囱，用椭圆工具画房子的主体，用矩形工具画房子的门，用矩形工具画房子的窗户，用圆角矩形工具画房顶，用多边形工具画烟囱，用椭圆工具6、练一练画出下面的图形全课总结这节课我们学习了哪些画图工具？《圆形和方形》教案11活动目标1、正确辨认圆形、方形、三角形并能分类。2、尝试用几何图形拼出各种物体，发展幼儿的想象力和操作能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。重点难点活动重点：引导幼儿辨认圆形、方形和三角形并进行分类。活动难点：尝试用各种几何图形拼出自己喜欢的各种形状的物体。活动准备1、教具:多媒体课件、各种图形的卡纸、实物、玩具。2、学具：每四人一套各种图形的卡纸、白纸一张、固体胶等。活动过程一、播放音乐稳定幼儿情绪。二、创设情境，导入新课。1、谈话2、播放多媒体课件展示拼图作品，提问：这是什么呀？漂亮吗？这些东西都是由各种形状的图形拼出来的，哪位小朋友能告诉老师你发现了什