三年级下册自然02.2《溶解的多少与快慢》获奖说课教案教学设计_第1页
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文档简介

学科：自然性质：校级综合学科教研课内容：三年级第二学期科教版第二单元第2课课题：溶解的多少与快慢时间：2018年3月23日上午第一节课地点：罗南中心校南校四楼自然教室班级：三（2）班执教：金四海单元教学目标：1、初步了解有些物质可以溶解在水中。2、初步学会判断哪些物质能溶解在水中。3、知道不同的物质在水中溶解的多少与快慢不同。4、初步了解温度等条件发生变化时，物质在水中溶解的多少与快慢会发生变化。5、关注生活中利用水溶解物质的实例，感受溶解对于我们生活的重要性。6、初步认识有些变化是可逆的。7、进一步提高设想、实验、观察、比较等探究能力。本课教学目标：1、初步了解不同物质在水中溶解的量不同。2、初步了解不同温度下物质在水中溶解的量也不同。3、初步了解加快物质在水中溶解速度的方法。4、提高实验、比较的探究能力。教学重点：了解加热、搅拌等因素会影响物质的溶解。教学难点：提高实验、比较的探究能力。教学设计：活动一、比较溶解的量活动目标：1、通过比较食盐和蔗糖在等量的水中的溶解情况，发现不同的物质在水中溶解的量不同。

2、进一步培养进行对比实验的能力。学生活动流程指导要点1、猜测：蔗糖和食盐在水中哪个溶解得多？把猜测结果记录在任务单上。2、讨论：怎样比较两者在水中溶解的量？操作时应该注意什么？3、实验：比较蔗糖和食盐在水中溶解的量，把实验结果记录在任务单上。实验之前，可鼓励学生展开猜测、设计实验步骤。室温下，蔗糖在水中要比食盐溶解得多。在加入食盐和蔗糖时，水的量要相同，每一次加的量要相同。教学中不需要出现饱和溶液的概念。活动二、温度对溶解的量的影响活动目标：通过加热饱和的蔗糖溶液，发现加热可以增加有些物质在水中溶解的量。学生活动流程指导要点1、猜测：加热对物质在水中溶解的量有什么影响？2、实验：向水中加入蔗糖，直至不能溶解，加热蔗糖溶液，观察蔗糖的变化。3、小结：温度变化时，物质在水中溶解的量会发生变化。本活动中的实验为演示实验。教师在使用酒精灯时，可以帮助学生回顾使用要点。可以告诉学生，温度升高时，不是所有物质在水中溶解的量都会提高。活动三、加快方糖的溶解活动目标：初步了解加热、搅拌、减小颗粒等方法可以加快某些物质在水中的溶解。学生活动流程指导要点1、讨论：什么方法可以加快方*应关注学生交流的各种方法，糖在水中的溶解？2、设想：各小组设想自己的实验方法。3、实验：尝试加热、搅拌、敲碎等实验方法，并进行对比实验，观察、比较实验结果，记录在任务单。有可能的话，都给与实践机会。*在学生实验

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