小学音乐人音版 六年级下册 1古风新韵《聆听 关山月》优质课公开课教案

小学音乐音版六年级下册古风新《聆听山月优质课公开教案教师资证面试试讲教1

利用现代技术模拟古琴音色2

课前利用柯尔文手势常规训练音准。3

以聆听为基,潜移默化提高审美趣。4

能用圆润轻柔的声音表现歌曲《花非花在诵中感知词曲之间的紧密关系和朦胧的意境。2.聆听古琴曲《关山月》的过程,认识民族乐器古,并记住古琴的音。5

学生积累了一定的演唱和聆听知,有了自己初步的审美经验6

在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲,感受音乐中古诗词所表现的意体会诗词韵律与音乐旋律之间的紧密关系。7

7.1.1

第一学时1、乐问好、:同学们,跟着老师的琴声来唱一唱音阶。在大家随老师的柯尔文手势唱一唱即兴视唱单音。师:在全班从中间分开成两组,这边是高声,这边是低声部老师的手势做双声部的练先相同音再分开)3、们来聆一首曲子名为《关山月,原是汉乐府中曲,描写在外的将士思乡报国的情感李白有一首同名,我们来看一(出示。谁来朗诵一?(一组或一位同学朗)师你们觉得刚才的朗诵表达了思乡的情感?:。那老师来朗诵两,你们感受到了思乡的情感吗下我们就跟着伴奏的音乐来接龙朗诵学们朗诵得很有意,刚才这首伴奏的乐曲也叫《关山月,我们单独听听它达出了这种情?播放古琴曲《关山月)4、音乐表达出了诗的情感吗?生略师音乐是怎么样表达?生:略。师乐是从速,旋律音区音色等音乐要素进行表达的(出示表格速度是怎么样的?(缓慢地)律的走向是怎样的(师哼唱加手,引导学生说出起伏较乐曲的音色呢(师可范唱注重音色的渲染音色厚重而空灵。同学们有没有听出来是什么乐器演奏?生:略。师:是古琴。(1)、古琴一般长约三尺六寸五象征一年三百六十五;体下部扁平,上部呈弧形凸起分别象征天;古琴有十三,代表一年十三月,括闰月古琴最初只有五根弦,内合五,金、木、水、火、土外合五音宫、商、角、徵后来周文王为了纪念其子伯邑,加了一根低音弦武王伐纣加了一根高音,称文武七弦琴。(2)古琴用的曲谱是减字谱(出示图片和我们常用的简谱有很大的区别。(3)古琴音色是非常独特一般人听琴乐能感觉到古琴的安静悠远。同学们感受到了古琴宁静悠远的感,我们再欣赏《关月同时大家品一品诗歌乐曲中的情感和韵味。这就是我们的古琴曲《关山月》。现在我们听一首歌,以白居易的诗为,由近代作曲家黄自创作的,为《花非花》。(出示词)听了这首歌曲你感受到了什么?生:师熊老师来唱一遍歌曲,大家找一找那些字是一字多音哪里出现附点乐符?(出示谱哪字有一字多?从头找出来,(个个说,到最后一句“云字要唱三个,“无有自由延长,唱完云”应换口气再唱“无”听老师唱一遍唱词)大家唱一遍。歌曲为了唱出梦幻般逐渐消失感,云”应轻柔缓慢地唱,量减弱到极致时再轻轻地吸一口气唱无“,意延长和减弱。师示范再请学生单独唱这句子与)7、学们,们用“呜”轻轻地模唱旋律。唱出朦胧,声音位置要高。我们尝试着唱乐,意自由延长和圆滑线下的音唱得连贯。同学们唱得不错我们试试加上歌来演唱。歌曲采用了四句体乐段结,两小节为一句,律起伏基本上是上句上,句下行知同学们发现了没,曲的结合有一个有意思的现,在词曲结合中较好地采用依字,使歌曲犹如在吟诵给人无限的柔媚感。我们也来感受下这种声韵的规看看是不是这样。注意用轻而高位置念歌词,意声调,头和字尾。用手指画出声先念第一句。生:。师:们再来唱这句的谱。(师给第一个音,指挥学生演同学,区有什么变化由中音到高音。词曲是如何结合的呢?这句的声调是先平后旋律也是先平后扬。(如学生答不出,师可再一次朗诵和演唱第一句)们完整的朗诵一遍歌,注意声音要轻而高。大家朗诵的很有韵味,这首歌词虽短小,意境超,婉转优,行板的速度更增强了词意的朦胧感和意象,们带着这种感觉再来演唱一遍。小:同学们唱得很好像这样的歌曲还有很(播放《但人长久),比如首《但愿人