初三教学工作计划（共9篇）

第28页共28页初三教学工作方案〔共9篇〕第1篇：初三教学工作方案一、教学目的1、思想品德目的:通过劳动技术课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术根本知识和根本技能；注重培养创新精神、创造才能。以及分析^p问题和解决问题的才能。开展学生的手脑并用才能。培养学生安康高尚的审美情趣，进步学生的文化品味，开展安康个性。逐步形成健全人格。2、知识目的:理解针线根底知识，常用种植技术，手工工艺制作技术，根本电学知识应用等。各章都力图讲清知识的来龙去脉，将根底知识和怎样操作现给同学们。3、才能目的:通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步开展，生活自理才能不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。4、情感目的:培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈。通过劳技课的学习,他们发自内心感到劳动的快乐,同时也深化体会到努力学好文化科技知识的重要性，通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。二、学生状况分析^p如今大局部学生是独生子女，平时在家里深受父母及长辈宠爱，不但生活自理才能不强，而且不太会干家务。通过学习，注重学习方法，可以培养学生动手操作的才能，充分发挥学生学习主体作用，培养学生帮父母分担家务的才能，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的开展。三、教学重、难点重点：掌握一些制作的技巧，并能成功制作教材要求的作品。难点：学会自己创造手工作品。四、教学进度安排表1、金盏菊的播种及养护2、别致的小鞋3、种蚕豆4、面包里的劳动5、缝布袋6、纸杯毛驴7、安装门铃8、观察电冰箱及其原理9.玫瑰花的种植及养护10、拆装电风扇并理解原理五、教学措施1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，才能和情感之间的联络。3、重视学生思维才能的开展，开展他们的观察、考虑、联想和想象才能，尤其要重视培养学生作品制作的创造才能。第2篇：初三教学工作方案一、指导思想：1、在教学过程中，要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们开展综合语言应用才能，进步人文素质，增强理论才能，培养创新精神；2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下，构建知识，进步技能，激活思维，展现个性，开展心智，开阔视野。3、在教学过程中，不仅要注重知识目的的实现，还要注重才能目的的实现和学生情感、态度和价值观的培养。4、在教学过程中，应采用自主学习的方法，充分发挥学生的主观能动性。二、教材分析^p：这套教材采用任务型语言教学形式，集话题、交际功能、语言构造于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。本书对原著的构造和内容进展了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略，增加了任务型学习组件和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目的、主要功能项和语法构造、需要掌握的根本词汇，分为A、B两局部。a局部是语言根底内容，b局部是知识拓展和语言综合应用。自我也依附于每一个单位在“检查”局部，学生可以检查他们在本单元中学到的语言知识。教学目的：1、学生要经过听、说、读、写的训练，掌握最根本的语言知识和技能，培养用英语交流的才能；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的根底。2、让学生知道学习英语的目的，3、培养用英语交流和自学的才能。详细目的：针对实际情况，我制定了以下两个教学目的：1、语言技能：听力：〔1〕理解课文大意；〔2〕可以掌握简单段落中的观点；说：〔1〕能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；〔2〕准备后能对一般话题进展简要表达阅读：〔1〕能理解阅读材料中不同的观点和态度；〔2〕可以识别不同风格的特点；〔3〕通过分析^p句子构造，能理解难句和长句；写作：〔1〕能简单写出构造相对完好的连接句子，〔2〕可以默写文字；〔3〕在写作中根本上可以到达更标准的风格和流畅的句子；2、语言知识：语音学：〔1〕逐渐使语音语调自然得体；〔2〕根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。词汇：〔1〕用词汇描绘复杂的事物、行为和特征，解释概念；〔2〕尽量学会使用规定的成语或固定搭配。语法：〔1〕进一步掌握时间、地点、方位的表达；〔2〕进一步理解和掌握人、物、物的表达；〔3〕运用恰当的语言形式描绘和表达观点、态度和情感；〔4〕学习掌握根本的语篇知识，根据详细目的有效组织信息。三、学习情况分析^p：今年的学生根本情况很差，有些学生对英语失去了信心，有些学生觉得英语越来越难，逐渐做不到，不感兴趣，上课注意力不集中，演讲也不是很活泼。此外，学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决。针对这种情况，我们应该注意进步备课的兴趣，以进步学生学习英语的兴趣。同时，注意培养学生的良好习惯。3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的根本才能。4、注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。5、认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。6、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定根底。7、我们应该充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学形式，开发英语教学资，拓宽学生的学习渠道，改良学生的学习方法，进步教学效果。第3篇：初三教学工作方案初三微机课教学方案本册教材的特点：为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，我国高中信息技术课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的高中信息技术课程标准也已经出台。在这种情况下，以往的初中信息技术教材已不能适应时代对学生的要求，初中教材改革势在必行，这套教材正是这种改革的一种尝试。它汲取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，浸透我国根底教育课程改革的新理念，重新编写而成的。初中阶段的计算机教学，在初一、初二以计算机根底知识和根本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学才能、信息处理才能和创造力的培养。初三教学注重与高中信息技术新课程标准内容的衔接问题，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要来说：1、从兴趣出发，借助范例，让学生在动手理论中理解根本原理，掌握根本知识，培养根本技能。2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息才能。3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。4、在纯熟掌握根本技能与操作的根底上，注意培养创新思维与创新才能。这样，在教学中要求：1、针对教材的特点，明确“学习目的”，做好感性的“范例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“稳固与进步”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。2、对起点不同的学生要注意分类施教，要让根底好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好根底。3、进步课堂兴趣，多采用范例教学法、活动工程教学法、综合理论法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有亲密联络的软件进展教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进展创作的时机，如用flash进展动画创作，用VB进展理解什么是编程，用VJC进展机器人编程电路控制等，这样既可进步学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学才能和信息处理才能，有利于促进学生主动开展。第4篇：初三教学工作方案初三学年是整个初中三年中最关键的时期。然而，经过了初一、初二两年的英语学习，学生的英语成绩参差不齐，爱好也有所定向，但他们面临着同样的升学考试。在这一年里我们全体初三英语老师要(1)认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、理论、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步;(2)努力提早完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。特制订如下方案：一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进展教学。二、加强教育的思想性，根据对学生进展思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的浸透，寓德于教。对学生进展跨文化教育、爱国、集体教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。三、充分把握教材特点，加强教育的条理性1、有浅入深、由易到难、由到未知循序渐进地安排上课顺序。2、有条理地安排教学内容，不断复习，屡次循环，逐步扩展和加深。3、在用中学，积极地运用语言。4、以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。四、加强英语教学的听力训练听、说、读、写四种才能是互相依赖、严密联络的。说的才能很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进展：1、课堂用语;2、注意新语言的发音;3、利用好录音带;4、作好听力练习;5、定期进展听写训练。五、加强英语教学的口语训练，有效地进展操练、对话及交际活动。六、加强英语教学的阅读训练，搜集并整理课外阅读材料，让学生经常阅读，进步阅读量和阅读技能。七、有针对性地进展中考根底题训练，根据每天的学习内容，给学生布置适量的中考相关题型的作业，如翻译题(中翻英);根据中文提示和句义，写出单词的适当形式等。加强英语教学的测试和摸底工作，每单元完毕，要进展一次测试;摸清学生掌握知识的程度，查漏补缺，并对差生及时补救。八、统一进度、统一测试、期中测试时，完毕第三单元;期终测试：完成第六单元。第5篇：初三教学工作方案授课老师：朱宝勤、陆敏建、庄菊红、李牧、姚盈新课完毕时间：3月25日指导思想：认真系统地研究整理牛津英语教材知识和才能要求，以考纲为基本根据，抓好每一环节复习，实在落实根底，突出牛津教材特点，争取在稳拿21分的根底上，在听力和阅读方面表达优势。复习目的工作口号：齐心协力，真抓实干，争取牛津试点教学再创辉煌。知识要求：1、掌握并纯熟运用牛津英语四个年级教材上的所有词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理《教学根本要求与训练》上所有的知识点。才能要求：到达并超过《教学根本要求与训练》上要求的对听、说、读和写的才能要求。达成目的：合格率98%、进步率40%、稳固率100%、优秀率40%复习时间及内容安排第一轮：4月1日～4月16日根底知识和语法知识复习。第二轮：4月18日～5月18日牛津教材分册复习和综合复习。第三轮：5月25日～6月15日综合复习、强化训练、加强中考综合卷的综合才能训练。复习资料：1、初中英语教学与评估2、英语学科教学根本要求与训练3、牛津英语总复习4、历年中考试卷第6篇：初三教学工作方案一、指导思想：1、初三年级是初中生活中至关重要的一年,尤其是第二学期。面临中考这一重要的转折点。要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中开展综合语言运用才能，进步人文素养，增强理论才能，培养创新精神;2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，进步技能，活泼思维，展现个性，开展心智和拓展视野;3、让学生在使用英语中学习英语。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、学生情况分析^p：今年任教的两个班英语，学生的根本情况较差，局部学生已经对英语失去了信心，还有一局部学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活泼。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加兴趣性。1、转变思想，更新观念。假设继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用才能的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分到达教学目的。2、应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。3、在新形势下，转变教学思想是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教材的保证。在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功才能主线来培养学生初步运用英语交际的才能;尽快解决教与学之间的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。4、根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目的，重要的是要调动学生群体的积极性。(1)采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新颖事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进展教学。(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进展，使学生的理解力、记忆力、运用才能处于最正确状态，并在此根底上联想、综合，进展创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的才能。绝大局部学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。三、如何用好有效的、科学的教学方法：1、精心备课是进步课堂效率的前提。大家都懂得进步45分钟课堂效率的重要性。而精心备课那么是进步课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效进步课堂教学效率。2、注重非智力因素开发是进步课堂效率的关键。面向全体，全面进步英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心缺乏，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，兴趣游戏等等。不断增添学生的新颖感，激发学习英语的兴趣。3、上好英语复习课。初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进展系统的归纳、整理、分析^p。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵敏多变，激发学生兴趣，点拨分析^p，鼓励学生多考虑、勤理论，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进展模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。四、详细措施：为了到达以上目的，我方案扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次程度检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归根底，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和理论运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用才能，减轻学生过重的课业负担，进步复习课的教学程度，到达《英语课程标准》对学生知识和才能的要求。1、凸出三册重点。复习的重点就是带着同学从第一册开场，梳理学过的词汇和语法知识，并以《中考说明》为根据，附以各种形式的复习训练。第一册是起始阶段，内容较为简单，复习时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复习的。所以在复习过程中要注意激发学生的学习兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙。第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进展时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重理论的复习方法，要在充分运用《中考说明》的相关习题的根底上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进展复习。第三册的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联络，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的详细情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以获得复习的最正确效果。2、施行三轮复习。第一轮复习阶段针对学生对已学根底知识，因时间久，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、句型的过关(从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考察)并通过配套练习、复习检测形成才能。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来稳固和增强复习效果。如做到：(1)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(2)循环考试，即每学完一局部后，进展阶段性测试，对试卷进展评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。第二轮复习要求突出重点，结实掌握。在总揽教材，学生对根底知识掌握得比拟扎实根底上，相应地进步要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及，反复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆才能。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联络，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写才能的考察份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进展适量的听力强化练习，不能光临着对语言的归纳总结而无视了听的才能的训练。再者从这几年的试题看逐渐加强了对阅读才能的综合考察。完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进展综合运用。因此，对这几类题型有必要进展专门性的训练。值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作才能，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进展写作练习。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，进步应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题才能，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，知识考察和才能考察并重，从而使复习到达良性的循环：知识——才能——知识。3、做好检测。做好检测的质量分析^p，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析^p，找准薄弱环节，并针对学生的详细情况进展查漏补缺。在重视程度检测的根底上，一是注重学生对题型的适应性训练;二是注重学生对题型的变化适应性训练。4、做好三个落实。(1)堂堂清，节节落实到位。当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外。(2)进展优化，互帮互学。在复习过程中，充分发挥学生中的优势资，调动优等生的积极性，进展互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师。(3)吃得了与吃得饱，两相结合。由于初中两极分化严重，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习非常重要。对学困生的复习要降低难度，训练题要粗浅易懂，使其可以承受。对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练到达饱和。总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练。由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使才能得到进步、加强。只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信可以到达预期的目的。第7篇：初三教学工作方案在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学改革方案，面向全体学生，因材施教，进步学生的综合素质，进步教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学科的优势，突出学科的功能，进步学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学习的潜力。一、本学期的主要教学目的：1：让学生在正确认识个人与社会关系的根底上，感悟自己对社会应负的职责，增强职责意识，做一个负职责的公民。2：引导学生从自己的实际出发，理解我们伟大的祖国的根本国情、根本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对社会祖国的自尊心、自信心和自豪感。3：帮助学生理解我国的根本经济制度、政治制度和中国特色社会文化建立的有关资料，以利于学生更好地参与社会生活。4：引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰辛奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。二、学情分析^p：1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够理解。2、学校刚施行教学改革，这届学生已经开场了一学期，对于学生的合作潜力，交往潜力，自学潜力有待于进一步理解。三、采取的措施：在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，保护和培养好学生的好奇心、自尊心，开掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探究精神，创新思维，帮助学生自主学习、独立考虑，营造崇尚真知、追求真理的气氛，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识技能的教学，抓好常规教学。1、在教学中，学生掌握的根底知识比拟结实，但不够全面，我进一步加强了将根底知识转变为根本技能这一环节，加强了综合知识的训练。2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进展发学习本学科兴趣的教育。3、加强学习态度、目的的`教育工作者，使学生明白本学科的重要性。4、在课堂上，进展分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和用心性3、加大辅导力度，辅导优生表达拔高，辅导差生突出双基，各有所获20xx初三政治教学工作方案工作方案。4、精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目的告诉学生，让学生按照目的进展自学一周，然后，在按照章节进展讲解。5、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，及时解决问题。总之，在本学期工作中，针对课堂教学改革，有及时发现问题，及时解决问题。第8篇：初三教学工作方案一、教学目的1、激发学生的学习热情和兴趣，进步学习英语的综合素质和技能。2、深化课堂教育教学改革，完善课堂教学。3、圆满完成初中英语教育教学目的和中考英语教学任务二、教学任务本学期初三〔5〕班的英语教学任务是〈新目的〉Unit13-15单元以及中考备考总复习。随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务。我们英语组加强对教学大纲及考试说明的研究，备好每一堂课根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习方案，“三轮复习法”要求先全面学习，后进展重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。详细目的：针对初三教学班的实际情况，我制定了以下几方面的教学目的：第一轮复习阶段〔3月上旬-4月中旬〕：第一阶段我们主要用新华书店订的《中考导练》这本书，侧重语法专题复习，如词法、句法、时态、语法等，让学生建立一个完好的语法知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，结实掌握。在总揽教材，学生对根底知识掌握得比拟扎实根底上，相应地进步要求，进展系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中屡次出现和辅导教材中一再提及，反复强调局部，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆才能。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求老师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原那么，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联络，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵敏运用，触类旁通，举一反三。第二轮复习阶段〔4月下旬-5月下旬〕：复习重点以各册课文知识点扫描为主，过教材，抓根底。复习课不同于新授课，老师要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的才能。老师不能一人包办，将课堂变成一言堂，老师只起引导、点拨的作用。要求老师认真备课，对所复习内容包含的知识点、考点做到心中有数，主次清楚，注意补充学生归纳遗漏的重点知识，同时因为是总复习，一定要注意知识的系统性。这一阶段主要是回归课本，针对学生对已学根底知识，因时间比拟长，局部已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应注重根底词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来稳固和增强复习效果。第三轮复习阶段〔6月份〕：是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的才能进步应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题才能，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，知识考察和才能考察并重，从而使复习到达良性的循环：知识—才能—知识。主要是针对县一模和二模题，对学生进展查缺补漏。三、教学安排二月6日至二月25日完成Unit13-15单元的教学任务二月26日至四月15日第一轮复习：专题语法训练，知识分类讲解四月16日至五月26日第二轮复习：五册课本疏理，话题分类复习五月27日至六月27日第三轮复习：考前适应训练，模拟中考复习第9篇：初三教学工作方案新学期开场了，这是初中阶最后一个学期，学生即将面临着中考考验，这是一次真正意义上的选拔考试，迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，老师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零间隔的奋斗目的。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长理想，实现获得好成绩的愿望。在详细的教学日常工作中，深化贯彻