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金【课型】基础 【年级】高 【地点】教本节课内容取自市《高中信息科技（地图版）中的第四章第二节“因特网及其服务（华师大版中的4.“因特网基础我依《市中小学信息科技学科标准《市高中信息科技学科教学基本要求，对两本中的内1、中对TCP协议与IP协议的描述专业与抽象，学生理解较31Internet2、个别学生听TCP/IP协议这一名词，但缺乏更深入的了解1、置身于历史背景下，关注技术的推进过TCP/IP1969，ARPAnet70，ARPAnet1974年，包含TCP协议等相关内容的被，被誉为“197770、80TCP/IP如今，IPv4了问题，IPv6正研究和推广中2、通过体验和剖析，教学重难为了使学生对准确传输数据的过程有一个感性的体验，在讲解TCP协议和IP协其类比到网络环境中，最终使学生理解IP协议和TCP协议的主要工作过程和作用。观察分析。通过观察，学生在任务单上记录下角色分配、过程、结果等，能描述在中准确传输数据的过程。通过分析，能理解发确认信息、等的重要性。尝试迁移。通过填写任务单，尝试将网络传输过程与过程进行匹配，能描述TCP协议和IP协议的主要工作过程。通过，加以验证。TCPIP3、教师角色的定位：故事的讲述者、的策划者、问题的引导环境，用卡通来还原真实的技术，用学习任务单来引导学生思考。数字故事：结合历史时间、人物、事件进行讲解，呈现TCP/IP协议在网络发：安排了发送者、接收者、者、记录者等多个角色，使每位学生参与中。此外，还设计了场景、步骤、规则、站位图等。：将ERICSSON公司，介绍IP数据包传输方式的卡通进行了改编，剪辑后加入了自己编写的字幕。1TCPIP2TCPIP3TCP/IP过程与方1、通过与网络的类比，深入理解TCP协议和IP协议的工作原理3、通过数字故事，知道TCP/IP协议的概念情感态度价值1TCP/IP2、感受网络的兴起和发展源于时代的需求，激发学生深入络知识的愿望3TCPIPTCPIP了解协议的TCP/IP协议产生的1、将网络环境与情境进行类比2、介绍步骤、规则和角色分配4、得出结果5、分析成功或失败的原因1并完成任务单上的相关2用模拟的方式使学生体验准确传输数据的将与网络进行类比，从情境过1务单上的相2、31、介绍网络中准确传输数据的过程是由TCP从情境过渡到网络与过程进行匹配分别圈出IP协议环境中，描TCP述IPTCP协议的3 主要工作过程并理解两5IPTCP6TCPIP1TCPIP·瑟夫2、1974年，他们的被后来誉为“联；19

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