四年级下册科学教案 -5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版

《盐到哪里去了》详细教案一、教学目标：(1)知识与能力：1、能用自己的话说明溶解的含义。2、能解释生活中一些溶解的现象。(2)过程与方法：1、能预测各种物质与水混合后的结果。

2、能实事求是地观察记录实验现象。

3、能自己制定标准对各种物质进行分类。

(3)情感态度与价值观：

1、乐于与其他同学交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式同大家一起学习。二、教学重难点：1、引导学生设计实验并能做物体与水混合的实验，观察记录实验现象。2、能用自己的方法对各种物体进行分类。三、教学准备：小组准备：铁粉、泡沫、沙子、盐、白糖、红糖、高锰酸钾、烧杯5个、药匙、水槽、玻璃棒、记录表、抹布。四、教学过程：（1）、动画故事导入，揭示课题：师：同学们，你们平时都非常喜欢听故事，对吧？今天，老师给大家带来一个小故事，大家愿意听吗？那咱们听听这个故事吧！播放小故事《驮盐的驴》你从故事中知道了什么呀？生答。盐真的溶到水里去了吗？这节课咱们一起来揭开谜底，盐到哪里去了。（板书课题）（2）教师引导，学习新知：1、介绍实验材料：师:同学们，你们每个小组都来了五位神秘嘉宾，请同学们揭开他们神秘的面纱，请大家细心观察，看看都有谁？师：谁愿意来给大家介绍你们组的嘉宾，可以从形状和颜色两个方面来说。别的同学在汇报的时候，你们可以看看自己的实验桌上是否有这些实验材料和器具，如果他没说全，小组同学可以补充。我们只要认真听，仔细看就可以。生回答（预设：我们桌上有盐和白糖，它们都是白色的、一粒一粒的、盐是咸的，糖是甜的。我们桌上有沙子，它是黄褐色的、一粒一粒的，还有红糖，他也是一粒一粒的，是红色的。我们桌子上有一位我从来没见过的嘉宾，那就是高猛酸钾，它是黑紫色的，没有气味，一小粒一小粒的。泡沫是一个一个的小球也是白色的）师：食盐、糖和高锰酸钾有什么相同点？生预设：都是颗粒状的师：这个词用的非常好！2、大胆猜测，做好小组记录师：同学们观察的真仔细的，如果五位嘉宾分别从小河中走过，你猜猜会有什么现象发生？先想一想，完成记录单第一栏，一会儿把你的想法告诉大家。师:谁愿意把你的猜想告诉大家？（你为什么会这样猜?你有这样的生活经验吗?）生回答（学情预设：白糖会化在水里！盐也会化在水里！沙子不会化！沙子还会使水浑了！铁粉不会化！泡末也不会化，还会浮在水面上！放糖的水会变甜！放盐的水会变咸！高锰酸钾会化。红糖会化而且会让水变颜色。）师：老师很欣赏大家猜想的勇气，但是猜想并不是事实，要验证我们的猜想是否正确，同学们说我们需要做什么？生预设：做实验3、小组设计方案师：这个实验该怎么做呢？小组商量一下，制定实验方案。生回答师：你觉得在做实验时要注意什么？（学生自由说说）

师补充：看看还有什么是我们没想到的。（电脑出示注意事项）师：现在小组就可以按照自己制定的方案实验，来验证你们的猜想并把实验结果填到记录单上，看看哪个组做的又快又好。4、分组做实验小组实验，并把观察到的现象记录到表上，教师参与实验活动并相机指导。加入水中的物体预计的现象实际的现象水的变化沙铁粉食盐泡末白糖（高锰酸钾）5、小组汇报实验结果师：哪个小组愿意第一个来汇报你们小组的实验结果？你们愿意把你们的实验过程给大家展示一下吗？生一边展示实验过程一边汇报。还有补充吗？生做补充。师：同学们，食盐和白糖为什么看不见了呢？预设：在水里变成了我们肉眼看不见的非常小的微粒了。师：同学们，你们喝过糖水吗？第一口是什么味道的？第二口呢？最后一口呢？这说明糖的微粒分散具有什么样的特点呢？预设：非常的均匀。师：对，食盐不是没有了，只是食盐变得小了，食盐颗粒在水中变成我们肉眼看不到得，非常非常小的微粒了。师：平时咱们说的溶化其实并不准确，像食盐和白糖这样在水中变成极小的微粒，均匀的分散在水中的过程叫做溶解。师：同学们，你们在生活中还知道哪些物质可以溶解于水呢？预设：红糖、洗衣粉、味精等。师：同学们真聪明，那老师考考大家，你能给这五位嘉宾分分类吗？生汇报并填表。分类标准分类结果标准1标准2师：同学们，像盐、糖和高锰酸钾这样溶解于水的物质，你认为还能再取出来吗？请同学们课下查阅资料，下节课我们继续研究。五、板书设计：18、盐到哪里去了变成微粒