高矮-完整版教学设计_第1页
高矮-完整版教学设计_第2页
高矮-完整版教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《高矮》教学设计教学目标：1、通过目测比较，知道物体之间的关系，从中感受数学与生活的联系。2、学会高矮排序，能把一组物体按高矮进行排序，培养学生解决简单实际问题的能力。3、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较能力。教学设计：一、初步感知“高矮”的存在1．导入⑴谈话：同学们，老师给大家带来一幅画，想看看吗？⑵出示CAI（课本第一幅插图：盲人爷爷过马路）⑶提问：①图上画了几个人？（生自由回答）②两个小朋友在干什么？生：帮助盲人爷爷过马路。师：两个小朋友虽然年龄很小，可是他们非常的乐于助人，看到盲人爷爷过马路很危险，就主动帮助他，同学们，你们认为两个小朋友做的好吗？你们愿意向他俩学习吗？③请同学们猜一猜，这两个小朋友会是几年级的同学呢？为什么？（生：一年级，因为他们长的矮）师：小朋友长的矮，那谁长得比他们高？（生：盲人爷爷）⑷引出课题盲人爷爷比小朋友们高，也就是说小朋友比盲人爷爷怎么样？（生：矮），生活中我们经常会遇到这种“高矮”现象，今天这节课我们就来学习与高矮有关的知识（板书课题：高矮），教学生齐读课题。二、直观比较，探讨比较人高矮的方法1、引入⑴猜测：刚才同学们列举了很多生活中“高矮”的例子，现在老师想现场考考大家的眼力，我请两位同学站起来，请大家猜测一下，他们谁比谁长的高一些？⑵提问：到底猜测的对不对呢？想一想，我们可以用什么方法证明出他们谁高谁矮呢？生：比一比。⑶验证：两名学生上台前比一比，验证猜测的结果。2、探讨比身高的方法⑴谈话引导同学们真聪明，通过比一比的方法很快发现了XX比XX高一些，小强和小丽也在比身高，让我们看一看他们是怎么比的？（CAI出示课本16页左图的图例）师：他们两个谁高谁矮？生①：小强高。生②：小丽高生③：小强虽然看起来高，但他是踮起脚跟比，不能算。⑵师提问：①小强是踮起脚跟才比小丽高的，这样比公平吗？②那么你们认为怎样比，才能知道谁长得高一些呢？生①：小强要把脚放平再跟小丽比。生②：小丽也踮起脚跟。⑶师小结：看来我们还得让他们两人再比一比，请同学们看图，小强和小丽又比了一次（CAI出示课本16页右面的图例）。你们觉得这样比可以吗？为什么呢？生：可以，因为他们两人的脚都放平了。⑷总结比较身高的方法师问：比较身高的时候应该注意什么呢？师总结并板书：站在同一高度。现在你们会比身高了吗？3、练习（1）拿出两个瓶子进行比较高矮；（2）CAI出示比较两棵树的高矮；（3）CAI出示比较长颈鹿和大象的高矮。三、学以致用，解决生活中的问题（按高矮排序）1、“老师为同学们准备了一些玩具，这些玩具有高矮，请你们上讲台来比一比，按高矮来排排队。（1）按瓶子高矮排序；（2）用积木按高矮排序；（3）选部分瓶子和积木混合按高矮进行排序。[根据学生对（1）、（2）的掌握情况进行。]2、小游戏请一个同学把全班同学按高矮进行排序，轮换进行

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论