人教部编版小学五年级下册语文《猴王出世》学案2

《猴王出生》教案一、学习目标。学会生字词，能流畅有感情地朗诵课文。初步感觉古典文学的语言特色。二、过程与方法。学习课文中抓住事情的前因结果的叙事方法。三、感情态度与价值观。理解“石猴”英勇调皮、一心想着大家的质量，从中遇到教育。领会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代办感人民的丰富想像力。学习方法：自学议论、合作沟通与读、议、想相联合。学习要点：领会石猴英勇调皮的特色，感觉其形象，激发学生对古典文学的兴趣。学习难点：知道古代白话文与现代汉语的差别，理解这些词语的意思从而读懂课文内容。四、课前预习。生字新词2.熟读课文3.收集《西游记》资料五、导学过程。导入新课今日我们来学习一篇课文《猴王出生》。你知道猴王是谁吗？_________________请写出四大名著的作者：_______________________________________________。自主学习①给以下加横线的字注音并熟读。遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮②在文中画出以下词语，经过查词典等方法解说以下词语。围圆：

序齿：遂有：

灵通：石窍：

石碣：镌着：

乐不可支：瞑目：

造化：所在：家产：神工鬼斧：抓耳挠腮：人而无信，不知其可：拱伏无违：力倦神疲：③依据意思写出文中的词语。（1）欢欣的自己不可以控制，形容特别快乐。()（2）自然形成又符合理想。（）（3）一个人假如没有信誉，不知道他怎么去做人。（）（4）形容焦虑、慌乱或愁闷得无能为力的样子。（）（5）太累了而浑身无力，精神不好。（）④同桌检查自学成效，纠正错误读音。并记录存在的问题。⑤默读课文，思虑“石猴是如何出生的？又是如何成为猴王的？(归纳主要内容)3.精读剖析：默读课文并思虑：这是一只如何的猴子？从文中找出依照并说明，可适合写标注、圈点，留下念书的印迹。（学生自学后在小组内议论，最后全班沟通。）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”A读一读此句，你忧如看到了一只如何________、_______、_________、______的小石猴。把眼光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特色？__________________________________________________________________________大声朗诵此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和神韵。②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”读此句，你读懂了什么？领会感情，再次读句，注意语调。③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中,忽睁睛仰头观看，那边边却无水无波，明显亮朗的一架桥梁。找出此句中的动词：从这一系列的动作描绘中，我看到了石猴_______________________________________________的特色。B从这些词中，你领会到了什么？______________________________________④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍也免得受老天之气。”A出声音读此句，用一个词来归纳，真能够说是（）。B从这一段的描绘中，你领会出了石猴如何的特色？（）⑤“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。”A读此句，你忧如看到了什么？加上想象说一说。（）再次读此句，品尝语言，读出神韵，领会古代白话文语言的归纳性。⑥“石猴坐上边道何不拜我为王？”从这里我们能够看出什么__________________________________________________________________⑦“众猴听闻，即拱伏无违遂称美猴王。”理解“拱伏无违”，从这个词你领会到什么？___________________________________________________________六、拓展延长同学们，学习了课文，你感觉名著与影视剧的差别在哪？2.谈谈《西游记》的作者是谁？里面的四个主要任务是__________、___