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文档简介

主备人： 方灿审核人：第课时总课时单位:课题压缩空气课型第1课时备课教师方灿单位人民路小学总第课时教学目标.学生通过探究活动，知道空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩。.学生通过探究活动知道压缩的空气是有弹性的，会产生弹力。.学生通过教师指导会使用对比实验控制条件的方法进行观察。.学生通过使用学习单会运用绘画等形式记录实验结果。教学重点认识空气可以被压缩,有弹性的性质教学难点能通过实验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。教具学具为学生准备：空气、水、带刻度的注射器、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、等教师准备：图片、视频、班级记录表。教学过程教材处理二次备课一、情景导入.图片出示篮球，给球充气提出问题，为什么篮球胀到一定的程度就不再变大了？你能解释这种现象吗？.请同学们接着思考一下，为什么充气之后的篮球可

以弹起来？如果充液体（比如：水）、固体（比如：小石头）能否让篮球弹起来？二、教学过程1.探索出示注射器提问，你会使用吗？用手握住的地方叫什么？针筒上面还有什么？这个可以动的部分叫什么？演示抽一段空气，预设交流，问题指向：能不能压缩压缩的程度怎么样？扩张的程度是多少？如果把空气换成同样多的水呢，能推得动或者拉得动吗？如果把同样多的空气换成同样多的水，还能拉得动吗？（预测）小组互相合作，感受空气是否能被压缩。可以从两^角度描述现象.刻度的变化，和水相比，空气占据的空间受力后容易被压缩和扩张。.力的感受，在向下拉或向上推的时候，水和空气的实验力的感受不一样学生交流反馈，刚才通过对空气往里推和往外拉的活

动，说明空气又什么特征？小结：水不可以被压缩，空气可以被压缩，压缩的空气还有弹性。提问：空气为什么会被压缩呢？师：空气是有颗粒组成的。思考：当空气变小时，微粒会怎么样？当空气变大时，微粒会怎么样？小结：空气占据空间的变化是由组成空气的许多微粒发生变化引起的，活塞向下压后，这些微粒之间的间1隙变小，使得活塞可以有向下移动的空间。空气被压缩了，活塞向上拉后腾出来更多的空间，这些微粒之间间1隙增大，可以填补空气就被扩张了。三、课堂总结：通过今天的实验证实空气确实占据空间，并

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