《再别康桥》课件-统编版高中语文选择性必修下册

诵读入境，感知内容一1.何谓“再别”？

文言文中“再”通常怎么理解？第二次。“一鼓作气，再而衰，三而竭。”2.背景1920——1922年，徐志摩曾在英国剑桥大学进修，度过了他自认为是一生中最美好的一段时光。《再别康桥》写于1928年秋，是诗人再度游历英伦后在回国的海轮上写成的。徐志摩有着难以割舍的“康桥情结”，在回忆留学康桥的那段日子时，他在《我所知道的康桥》一文中写道：“我这一辈子就只那一春，说也真可怜，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的！”3.思考：在第二节中，让作者心中荡漾的究竟是什么样的场景？用自己的语言把这一场景描绘出来。

夕阳西照,给康河边的柳树披上了一层华丽的金衣，就像那盛装的新娘，在康河柔柔的水波中摇曳着身姿。4.根据上面的鉴赏方式，思考3、4、5、6段中通过作者的精心描写，你可以看到什么场景，请你把这种场景描述出来。第三段:康河沁人心脾的河水中,青荇自由自在的在软泥中欢快的招手。第四段:梦像彩虹一样五彩斑斓,每一片康河的浮藻间都沉浸着有待发现的自由的梦。第五段:撑一支长篙,驾一叶扁舟,我在康河的柔波中泛舟寻梦,那满天的星光倒映在康河的水波中,水天一色。小舟在星光中摇摆穿行。此情此景,只有用歌声才能表达我的心情。第六段:梦依旧,人已非。我还能撑一支长篙去寻找自由的梦吗?今晚的沉默将伴着我悄悄地离开。离开这自由的康桥,离开这自由的梦。5.现在大家已经把文本的意境表达出来了。作者给大家描绘了一个让人向往的康河世界，真所谓“诗中有画、画中有诗”。既然大家已经把诗中的画描述出来了,那么你能给每幅画取一个美丽的名字吗?诗中的画境1、作别云彩图2、金柳艳影图3、清荇招摇图4、清泉映虹图5、星辉寻梦图6、夏虫沉默图7、惜别云彩图赏玩意象，体味情韵二轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳,

是/夕阳中的/新娘。波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇,

油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,

我/甘心/做一条水草!那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,

沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦?撑/一支长篙,

向青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,

在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫；

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,

不带走/一片云彩.1.云彩“云彩”象征着自己的美好的记忆。2.金柳柳之婀娜多姿和金之灿烂珍贵甜蜜幸福、初见欣喜、温馨缠绵3.清荇4.彩虹1难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥的永久恋情榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分招手惜别云彩图张幼仪说：“我是秋天的一把扇子，只用来驱赶吸血的蚊子。当蚊子咬伤月亮的时候，主人将扇子撕碎了。”林徽因说：“徐志摩当初爱的并不是真正的我，而是他用诗人的浪漫情绪想象出来的林徽因，而事实上我并不是那样的人。”陆小曼说：“多少前尘成噩梦，五载哀欢，匆匆永诀，天道复奚论，欲死未能因母老；万千别恨向谁言，一身愁病，渺渺离魂，人间应不久，遗文编就答君心。”

交响乐的第一乐章包括呈现部、展开部和再现部三个部分，呈现部是表现作品的主题，展开部要在配器、节奏、力度和调性各个方面展开表现呈现部的主题，再现部要再现呈现部的主题，有非常强烈的抒情性。同学们觉得《再别康桥》在情感表现上与交响乐有什么相同之处？

诗歌的第一节就像交响乐里的呈现部，一落笔就呈现出诗人情感的主旋律轻轻地来，轻轻地走，带着淡淡的忧伤，浓浓的眷恋。诗歌的第二节到第五节像交响乐中的表现部，调动着各种感官，描写各种画面来表现自己的情感，金柳、清荇、潭水、星辉、夏虫都成为诗人情感表现的载体，就像主旋律下跳动的音符。诗歌的最后一节像交响乐里的再现部，再次呈现自己的情感，淡淡的忧伤还在，浓浓的眷恋还在。读完全诗，我们感觉到诗人用乐章的形式表现自己的情感，诗人对康桥的眷恋之情就是整个乐章的主题。赏析三美三建筑美：主要是从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要整齐，虽不必限定每行的字数一样，但各行的相差不能太大，以求整齐之感。新月派“三美”理论：音乐美、绘画美、建筑美音乐美：是对诗歌音节而言，朗朗上口，错落有致，音乐和韵脚和谐。绘画美：主要是指诗的辞藻要力求美丽、富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。（1）音乐美：①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。②音节和谐，节奏感强。③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。（1）绘画美：①全诗运用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，清荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。②全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。③作者通过动作性很强的词语，如