第12课《渔家傲秋思》说课课件-部编版语文九年级下册

范仲淹渔家傲秋思一、说教材二、说学情三、说教法和学法四、说教学过程五、板书设计说课流程一、说教材1、本词在本课中的地位2、教学目标及依据

3、教学重难点及依据

一、说教材教学目标：知识与能力：

学习赏析诗词一般的角度，了解词人范仲淹及其代表作，熟练背诵并默写全词。过程与方法：

赏析词作好词佳作、抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。情感态度与价值观：

感受词作慷慨激昂的爱国情感，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。一、说教材教学重点：赏析词作好词佳作、抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。教学难点：感受词作慷慨激昂的爱国情感，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。二、说学情

九年级的学生对于词这种文学样式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路和迎接中考，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。

三、说教法和学法1、教法：采用诵读品味法、描述法、启发式

2、学法：

以自主赏析、小组合作学习为主要形式,学会鉴赏古诗词。

四、说教学过程（一）导入新课中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学演绎的更加完美，今天让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。

四、说教学过程（二）初读，感知词意

（1）文学知识（2）听录音范读。

（3）学生自由读。

（4）

集体朗读，指名谈谈词的内容。

四、说教学过程（三）

诵读，疏通文意：

◆结合注释，疏通文意。

◆组内交流，解决困惑。

◆组间交流，攻克疑难。

◆概括上阕和下阕的层义。

（四）品读，品味语言

筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。

——《庄子﹒外物》

竹笼是用来捕鱼的,有人捕到了鱼却忘了竹笼；兔网是用来捕兔的,有人捕到兔子却忘了兔网；语言是用来表达思想的,有人领会了思想内容却忘了语言。四、说教学过程修辞角度词语角度内容角度诗词画面角度典故角度（运用典故+简要说明典故内容+表达的感情）我们可以从哪几个角度对古诗词进行赏析呢？请赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”？（燕然未勒：用的是典故，《后汉书﹒窦融列传》所记，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而返。）答题格式：运用典故，委婉含蓄地写了_______,表达了________的感情。（指明修辞方法+阐释修辞+表达的感情）（词的本义+词在文中意思+表达的感情）（句意+表达的感情或哲理）修辞角度（指明修辞方法+阐释修辞+表达的感情）词语角度（词的本义+词在文中意思+表达的感情）内容角度（句意+表达的感情或哲理）诗词画面角度典故角度（运用典故+点明出处+简要说明典故内容+表达的感情）（1）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（词语角度）（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（词语角度）（2）千嶂里，长烟落日孤城闭。（画面）（3）人不寐，将军白发征夫泪（修辞或内容）请同学们从以下句子任选一个进行赏析？★王安石称之为“一世名师”★朱熹评说“范文正杰出人才”★吕中说“先儒论宋朝人物，以范仲淹为第一”★欧阳修为范仲淹刻墓碑曰“共少有大志，每以天下为己任。”（五）对话作者,说出心声四、说教学过程

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？

苏幕遮

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠.山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外.

黯乡魂,追旅思.夜夜除非,好梦留人睡.明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪.请以“我眼中的范仲淹_______”写几句话。（六）总结本课

范公，你一生沉浮为大宋子民，三生有幸，事隔千言，我们把你的誓言吟咏千遍。回眸史册，你的身影和思想依旧在茫茫历史中闪耀华光。四、说教学过程

（七）布置作业

1、背诵并默写这首词

2、利用网络搜集两首边塞诗，仔细体会，赏析

四、说教学过程五、板书设计

上阙

异：大雁边声