【讲座】高考政治复习策略课件

高考政治复习策略高考政治复习策略

发言提纲一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析（初探高考）二、全国新课标卷政治命题特点及启示（再探高考）三、三轮复习策略（研究策略）四、我们的一些做法（分享做法）发言提一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析2016年高考全国文综政治试题分析

纵观2016年高考文综政治试题，从难易度看，选择题比2015年全国一卷要略显容易，但主观题即38、39题难度不减2015年。具体有以下几个特点:1.体现政治学科素养。2016年的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务，突出了对学生人生价值观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生价值观教育。例如第39题，将历史与现实有机结合在一起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人生价值观，树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育民族精神。2016年高考全国文综政治试题分析纵观2016年高考2.对学科知识的考察，注重基础，立足考试说明，依托教材，但又灵活多变，高于说明，跳出教材。例如：第20题对“重视智库建设的认识论依据”选项①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。此选项把实践的含义和认识的特点混杂在一起，考查学生对学科基础概念的掌握和理解程度，考查学生迁移运用知识的能力。3.考查学生正确认识、分析、评价事物的能力，以及寻找正确方法解决问题的能力，强调综合性。在考查设置上有选择、探究、观点批驳等。例如，第21题，引用毛泽东的名录，依托教材矛盾主次方面的知识，考查学生正确评价分析认识事物的能力。第23题，通过漫画考查学生运用正确方法解决问题的能力。第39（1）对否认英雄的错误言论加以批驳等。2.对学科知识的考察，注重基础，立足考试说明，依托4.素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面，体现政

治学科的时政性和国际视野。除了第21题引用了毛泽东《党工委的工作方法》的名录之外，其他的都以时政素材为载体，例如：投资问题、产能过剩、政府补贴、智库建设、一带一路建设等。另一方面，贴近学生生活和学习实际，从熟悉的汉堡、饮料、社区自治到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的熟悉面孔。再者，形式多样，有文字、图表、漫画等，使得整个试卷严谨又不失活泼。5.具有开放性。从题型上看，政治第39（3）以主题班会的形式列出发言要点，鼓励学生多角度，独立思考问题。这种题型没有标准答案，重在考查学生逻辑思维能力和阐释论证能力。【讲座】高考政治复习策略课件2017年4月省考情况（以十中为例）2017年4月省考情况（以十中为例）平均分情况平均分情况

考生失误丢分因素分析考生失误丢分因素分析二、全国新课标卷政治命题特点及启示1、全国卷政治试题题型与结构分析二、全国新课标卷政治命题特点及启示附:全国卷政治试题的题型及分值：满卷100分

注意：地理政治历史合堂合卷；政治试题选择题12道共48分（第12题——第23题），非选择题两大题5问共52分（第38题、第39题采取2+3模式或3+2模式）。合理建议、措施、主题词等，1题4分或6分。附:全国卷政治试题的题型及分值：满卷100分注意：以全国乙卷为例稳中有变的试题结构以全国乙卷为例相对稳定的试题类型与构成四选二稳定在10个左右，推导题常考不懈，计算图像隔年交叉出现。相对稳定的试题类型与构成四选二稳定在10个左右，推导题常考不第一，试卷结构：站好队，排好位，稳中有变（1）稳：2012-2016年,5来经济生活（选择4*4，非选题14分）和政治生活（选择3*4，非选题12分），题量、分值不变，38题选材基本上是政治现象或经济现象；39题背景材料都是文化现象。（2）变：主要是文化和哲学的题量和分值略有变化启示一：复习时不要平均用力，要有所侧重2、全国新课标卷政治的命题特点与启示第一，试卷结构：站好队，排好位，稳中有变（1）稳：2012-全国课标卷鲜明的时代特点第二，试题具有明显的时代特点全国课标卷鲜明的时代特点第二，试题具有明显的时代特点全国新课标卷“改革”主题命题猜想：2017年：中国共产党－－十八届六中全会知识2016年第38题：“一带一路”建设——十八届五中全会第39题：精准扶贫——十八届五中全会2015年第38题，财政税收体制改革—十八届三、四中全会2014年第38题：行政审批制度改革—十八届三中全会第39题：教育体制改革创新—十八届三中全会2013年:第38题：文化事业单位体制改革—十七届六中全会启示二：关注现实热点备考时时渗透全国新课标卷“改革”主题命题猜想：2017年：中国共产党－－第三、全国课标卷试题知识指向明确知识仍是第一决定因素第三、全国课标卷试题知识指向明确意识作用：主观题连续三年考

2014年全国乙卷-39：（2）有人认为：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。

2015年全国甲卷-39：（2）结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

2016年海南卷-24：（1）运用意识作用的原理，说明该市实施“机器换人”行动计划的合理性。重视考查思维含量大的主干知识意识作用：主观题连续三年考2014年全国乙卷-39：（2）考查新知学习与运用（2016全国丙）党的十八届三中、五中全会进一步要求以周边为基础加快实施自由贸易区战略，形成面向全球的高标准自由贸易区网络。截至2015年，我国已签署并实施14个自贸协定，涉及22个国家和地区，遍布欧洲、亚洲、非洲、和大洋洲。16.加快实施自由贸易区战略的意义主要在于①改变我国对外交往方式，解决南北发展不平衡问题②统筹国内国际两种资源，开创高水平对外开放新局面③引领经济全球化发展方向，提高肩负国际责任的能力④推动我国与相关国家和地区互利共赢、共同发展A.①③ B.①④ C.②③ D.②④学科内交叉引入新知的考查：强调及时学习，马上运用。其做法是，引入一个新知识（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，用以考查学生的学习能力。如在乙卷第12题，试题引入“互补品战略”，要求考生学习并依据其内涵，从所给选项中找出属于该战略的选项。考查新知学习与运用（2016全国丙）党的十八届三中、五中全会

知识成为衡量现实问题的尺度

题干与题支越来越具体，知识成为问题与答案之间的中介，知识的呈现越来越隐蔽。

活化知识，强调对具体问题和具体情境下的具体分析，强调分析问题的条件性，摒弃抽象的谈论问题。注重在平时学习中培养分析问题的能力，关注具体条件对问题的影响，避免抽象、空洞谈论问题。试题分析启示三：重视基础，主干整合，灵活运用知识成为衡量现实问题的尺度题干与题支越来越具体，知（2014新课标Ⅰ）财政转移支付是指一国政府为了实现各地公共服务水平的均等化而实行的一种财政资金转移或财政平衡制度。完成15—16题。15．2010—2012年，中央财政对8个民族省区(即5个自治区和青海、贵州、云南3个省)的转移支付总额达26055亿元。国家对民族省区的财政转移支付是

①提高少数民族政治、经济地位的主要手段②保证民族自治地方享有更多自治权的措施③协调少数民族特殊利益与国家整体利益的表现④发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的重要举措A．①②B．①④C．②③D．③④16．要加大对民族省区的财政转移支付力度，关键是要增加财政收入。在我国当前情况下，增加财政收入的合理措施是

A．大幅度提高税率B．大力发展实体经济C．提高职工工资水平D．扩大资本市场规模第四、客观题趋向于学科内综合经济素材，一托二，考查政治、经济（2014新课标Ⅰ）财政转移支付是指一国政府为了实现各地公共（2016全国丙卷）有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。完成21~22题。21.弘扬“工匠精神”时代价值之在于①为社会主义核心价值观提供理论依据②为社会主义核心价值观增添时代内涵③为我国实现制造业转型升级提供现实路径④为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持A．①②B.①③

C.②④

D.③④22.从唯物史观看，之所以讴歌劳动者，是因为①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄②脑力劳动与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合③劳动者的知识结构随社会的发展而不断优化④劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础A.①②

B.①④

C.②③D.③④时政热点的文化素材，一拖二、考查文化、哲学启示四：加强学科内整合与综合训练力度（2016全国丙卷）有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现第五、试题开放性加强——提出问题是最高境界这类试题充分渗透探究性学习理念，答案具有开放性，既鼓励个性与创造精神，又深入地考查考生的政治综合技能。启示五：立足实际，拓展思维，鼓励创新第五、试题开放性加强——提出问题是最高境界这类试题充分渗透探时政热点能力素养学科知识三、三轮复习建议时政能力素养学科知识三、三轮复习建议一轮复习二轮复习三轮复习高考

三轮复习总体安排2017.5三周2017.2.1－4月中旬2016.3－2017.1月底宏观计划---合理的安排时间就是节约时间一轮复习二轮复习三轮复习高考三轮复习总体安排2017.5三（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题在政治科复习备考中，对考点进行重新整合，形成综合性知识专题，有助于构建完整系统的知识体系，有助于考生把握知识概念之间特别是相关考点之间的内在联系，有助于考生有效地调动和运用知识，从而提高分析、解决问题的综合应用能力。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题在政治1、在综合性知识专题整合中抓住重点。

在复习备考中，必须学会抓住重点，选定重点考点是提高效率的关键。必须明确，在综合性知识专题中，并不能说所有内容都是重点，只有核心知识、常考点才是重点。2、宏观把握与微观切入相结合。高考试题既有宏观设问，也有微观切入，因此，在把握知识内容时，既要系统把握宏观知识结构体系，又要准确把握对具体的考点内容，从宏观把握与微观切入上相结合建构知识体系。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题1、在综合性知识专题整合中抓住重点。（一）整合和强化重点考点宏观设问和微观切入（实例）宏观设问：比如，经济知识、政治知识、文化生活知识、哲学知识等。微观切入：比如，2014年全国大纲卷运用政府职能的知识、整体与部分关系原理、生产实践对社会发展作用的知识；2014年全国卷Ⅰ运用文化创新作用的知识、意识作用的原理；2014年全国卷Ⅱ运用文化创新的知识、实践与认识的相关知识等，都属于微观切入。2015年全国卷Ⅰ运用认识论相关知识，从提供的答案来看，是从认识的来源、认识的反复性这两个点微观切入的。宏观设问和微观切入（实例）宏观设问：比如，经济知识、政治知识例1：2014全国卷Ⅰ第39（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。①创新是文化富有生机和活力的重要保证，文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。②教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展。③有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。④树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。微观设问与微观切入——实例例1：2014全国卷Ⅰ第39（1）微观设问与微观切入——实中观设问与微观切入——实例例4：2015年全国卷Ⅰ第39(2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。参考答案（微观切入）①认识是主体对客体的功能反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。②不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异；③记录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗社会管理等方面的内容，导致不同学者感受的差异。中观设问与微观切入——实例例4：2015年全国卷Ⅰ第39(3、强化综合知识与时政热点相结合。综合知识是指带有较强综合性的考点整合形成的知识体系。在整理综合知识专题时，往往会跨课、跨单元、跨模块，同时还必须结合时政热点相关内容进行整合，把重点知识或重点考点与时政热点紧密结合起来，坚持基本理论与具体实际相结合。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题3、强化综合知识与时政热点相结合。（一）整合和强化重点考点，以“生产与消费”知识专题整合为例①理论知识部分——关于消费：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费行为。发展生产的意义（分析从略）。生产与消费的关系：生产决定消费（四方面，此处从略）；消费对生产具有反作用（四方面，此处从略）。可见，“生产与消费”这一综合性知识专题，实际上是对教材第三课和第四课相关内容的整合。涵盖8个考点：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费行为；生产决定消费；消费对生产的反作用；发展生产的意义。在整合中，内容上有跨单元、跨课的情况，考点的排列顺序也有所调整。强化综合知识与时政热点相结合（实例）以“生产与消费”知识专题整合为例强化综合知识与时政热点相结合②联系实际部分——

结合不同地区的恩格尔系数，分析消费类型和结构的合理性及人们生活水平的高低。

结合现实生活中的各种消费观念、消费行为，引导人们树立正确的消费观。

结合实例分析说明——我国社会生产迅速发展，决定消费快速发展。

新的消费热点（如平板电脑、3G4G手机、宽带上网、网购、微博、QQ、微信、互联网、刷卡消费、农家乐休闲旅游等）的出现，带动了新的产业出现和成长。强化综合知识与时政热点相结合（实例）②联系实际部分——强化综合知识与时政热点相结合（实例）（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题4、适当补充知识、拓展思维空间。近年高考试题体现了拓展性，因此，适当补充与拓展知识十分重要：一是能使考点知识更系统、更全面、更深刻。二是随着实践与认识的发展，理论也在不断发展，新的理论层出不穷，有必要进行拓展。三是政治科试题与时政知识联系紧密，时政处在不断变化之中，因此，要求与时俱进，反映时代特征。四是高考试题及答案要点本身具有拓展性。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题4、适高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——（1）结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。参考答案：（1）严格执行人大审批通过的预算;（2分）完善预算管理制度体系;（2分）按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——（2）结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。参考答案：（2）财政赤字是积极（扩张性）财政政策的具体手段，在经济下行压力下（经济增长滞缓），增加财政赤字只能够加大财政支出，刺激社会总需求；（3分）我国目前财政赤字率虽然在提高,但低于3%的警戒线,是适度的、安全的。（3分）优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；（2分）加强赤字资金管理，提高使用效率；（3分）遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。（3分）高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——如何补充与拓展？一是参考相关教材、教参，进行适度补充。二是概括最新理论进行适当拓展。三是对相关考点的时政内容进行适当补充。值得注意的是，不要“遍地开花”，只在重点考点上做文章。不是“多多益善”，只需点到为止，抓住精要。如何补充与拓展？一是参考相关教材、教参，进行适度补充。“加强宏观调控”这个重点考点，不仅要从经济的角度，把握宏观调控的含义、必要性、重要性、调控目标和手段等方面，而且要从经济、政治两个门类的相关知识的结合上去把握（国家或政府经济职能上把握）。在此基础上，联系经济、政治等实际进行分析，特别是联系当前我国进行宏观调控的针对性、基调、重要措施等进行具体分析。我国宏观调控所采取的一系列重大举措，可以从经济、政治、哲学、文化等不同角度进行分析说明。实例分析——“加强宏观调控”这个重点考点，不仅要从经济的角度，把握宏观调宏观调控与政府职能《经济生活》《政治生活》经济调节市场监管社会管理公共服务政府性质及其宗旨宏观调控市场调节怎么做是什么为什么(含义、目标)(原因、意义)(手段)政府职能怎么做是什么为什么指导思想活动原则社会主义市场经济正常发展现代市场经济财政财政的作用财政政策内在要求把握重要考点“”宏观调控宏观调控与政府职能《经济生活》《政治生活》经济调节市场监5.综合性知识专题整合的基本方法（1）层级式（序列式）

把知识专题分成层级清晰地展示出来。这种方法让人感到层次分明，便于把握要点和层次。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题5.综合性知识专题整合的基本方法（1）层级式（序列式）（一）（1）世界的物质性：①自然界的物质性；②人类社会的物质性；③物质的含义。（2）意识的本质：①意识是物质世界长期发展的产物；②意识是人脑的机能；③意识是客观存在的反映。（3）物质与意识辩证关系：①物质决定意识；②意识的能动作用：A.能动认识世界；B.能动改造世界；C.对人的生理活动的调节和控制。（4）尊重客观规律与发挥主观能动性:①物质与运动的关系；②物质运动的规律性；③认识和利用规律，按客观规律办事。（5）一切从实际出发，实事求是。（6）坚持唯物主义，反对唯心主义。层级式整合方法——以“辩证唯物论”为例

（1）世界的物质性：①自然界的物质性；②人类社会的物质性；③5.综合性知识专题整合的基本方法（2）表格式——采用表格方式，可按原理（观点）一列（原理包括几个要点时，可分成几个小栏）、对应的方法论（意义）一列、举例一列展示出来。这种方法让人感觉一目了然，做成挂图，便于随时浏览。

以“辩证否定观”为例——5.综合性知识专题整合的基本方法（2）表格式——采用表格方式5.综合性知识专题整合的基本方法以“辩证否定观”为例——5.综合性知识专题整合的基本方法以“辩证否定观”为例——5.综合性知识专题整合的基本方法（3）结构式——对于知识专题中包括多个考点、而且关系比较复杂的情况，可采用结构图形式将其内在联系展示出来。这种方法的突出优点在于，能揭示知识专题内部各个概念或观点之间的内在联系，便于更深入地理解和把握知识专题。以四个必修模块为例——5.综合性知识专题整合的基本方法（3）结构式——对于知识专题模块1：以社会再生产四环节为依据生产分配交换消费决定决定决定影响相互影响相互影响最终目的动力反作用影响模块1：以社会再生产四环节为依据生产分配交换消费决定决定决影模块2：以四项政治制度为主线我国的国家性质（国体）人民代表大会制度我国的政党制度民族区域自治制度基层群众自治制度我国的外交政策决定我国的国家性质人民代表大会制度（政体）我国政府的宗旨、原则和职能政府权力的行使与监督国际关系及其决定因素国际形势和我国的外交政策我国的民族政策和宗教政策公民参与政治生活的原则、内容、形式民主管理与民主监督模块2：以四项政治制度为主线我国的国家性质（国体）人民代表大模块3：推动社会主义文化大发展大繁荣文化及其作用文化的传承与创新中华文化与民族精神发展先进文化（是什么）文化的作用及文化对人的影响文化与经济、政治、综合国力的关系

文化的多样性与文化传播文化的继承、发展和创新

发展大众文化中国特色社会主义文化的发展和繁荣加强思想道德建设（为什么）（怎么看）（怎么办）

中华文化源远流长、博大精深弘扬和培育民族精神模块3：推动社会主义文化大发展大繁荣文化及其作用文化的传承模块4：以“唯物史观——社会基本矛盾”为例：模块4：以“唯物史观——社会基本矛盾”为例：（二）、引导关注现实热点的选择：国内为主、近期为主、正面为主、教材中有落点热点的把握：背景、原因、作用；内容、特点、对策热点的分析：辩证分析、理例结合、逻辑正确、结论和过程完整重大热点选择的基本原则（二）、引导关注现实热点的选择：国内为主、近期为主、正面为主1、政治：七一讲话、十八届六中全会、纪念长征胜利80周年2、改革：国家监察委员会发出政治改革先声2、经济：人民币加入SDR

（101个国家把人民币作为贸易货币）3、科技：神舟十一号、胖五歼20中国制造20154、三农：农村三权分置改革、精准扶贫5、外交：南海仲裁、G20会议6、其他：互联网大会：创新驱动造福人类

中铝收购、女排精神2017年高考热点关注1、政治：七一讲话、十八届六中全会、纪念长征胜利80周年20高考能力要求（三）、提升重要能力（解题方法）重点提升综合运用能力

综合运用能力，仍然是考查的重点能力立意是近年文综高考试题的突出特色和主导方向。所谓能力立意，就是在命题中把考查的着眼点放在能力上。对能力的考查，概括地说，就是对考生运用所学知识和技能分析、解决实际问题能力的考查。高考能力要求重点提升综合运用能力综合运用能力，仍然是解题中的综合运用能力（1）选择题解答中的综合运用选择题的解答，突出考查获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，要求综合运用理解、比较、辨别、判断、迁移等能力。其基本方法归结为三种。直选法：根据识记内容直接选出答案。主要用于考查在理解基础上识记为主的能力。排除法：就是排除不符题意的选项。分为两种情况：一是排误法（反向选择题则反向排除）；二是排异法。后者难度大一些。比较分析法：对于选项干扰性较强，难度较大的选择题，通过比较分析，进行鉴别、筛选。解题中的综合运用能力（1）选择题解答中的综合运用（2）非选择题解答中的综合运用如何审题？ 第一，审设问。主要是弄清命题意图，才可能做到有的放矢。审设问时，主要有四点：一是考查什么知识；二是考查什么思维方法；三是解答要求说明；四是问题的附加条件是什么。（此外还要审注释、图例说明、赋分等） 第二，审材料。一是根据设问提示的知识角度，解读材料，提取有效信息；二是分析这些有效信息体现的相关知识和原理，以调动和运用知识。（2）非选择题解答中的综合运用即审清设问的六大要素审清范围（经济、哲学、政治、文化）审清指向（是什么、为什么、怎么样、怎么办）审清主体（国家、企业、社会、消费者）审清原理（知识原理、目录标题）审清层次（设问包含有几个层次）审清分值（分值高低与难度值、要点数呈正相关）即审清设问的六大要素审清范围（经济、哲学、政治、文化）（2）非选择题解答中的综合运用如何作答？即主观题答案要点的主要构成从高考题例分析中不难看出，提供的参考答案的要点，其要点内容主要由三个方面构成：A.结合背景材料分析，点明所体现的教材相关原理或观点的主干知识，形成要点内容。

B.从背景材料本身的分析与概括中，提炼出要点内容。

C.从与材料密切相关的大政方针及重大举措中，拓展或引伸性地概括出要点内容。显然，有部分要点是开放的，超越了教材。可见，过去常说的“题在书外，理在书中”，如今就不那么灵了。（2）非选择题解答中的综合运用政治老师应做工作：（一）实现教、学、考、评的有机统一

（二）以《考纲》考点为核心：构建以单元为核心的主干知识

内在联系，坚持理论、时政、试题的结合。（三）加强研究全国ⅠⅡⅢ卷（四川省参加全国Ⅲ卷）（四）深入研究热点时政：备课、讲课、编题、阅卷、评讲、辅导等六个环节

复习课时：采取“三三制”即理论、时政、考试评讲近三年全国卷特别是2016年全国ⅠⅡⅢ卷

《热点时政》的使用方法四、分享我们的一些做法政治老师应做工作：（一）实现教、学、考、评的有机统一备课（1）知识复习：优化教学环节

细化教学时间管理

背多分计划师讲+生讲

+限时背1、任务具体，落实与反馈及时2、讲、读、背交叉进行（读、背的时间要限制；讲的时间也要在预设范围内）3、写笔记（笔不离手、贯穿始终）1、师生携手精准教学观打造高效课堂复习方法上的指导内容上的拓展知识的准确度、深度和广度四、分享我们的一些做法（1）知识复习：优化教学环节细化教学时间管理背多分计划2、新练考观——高强度精练考（1）选择题是“硬道理”费时少，分值大，效益高（2）非选择题是拉开差距的关键非选择题均分低，大有作为。非选择题区分度更高，能展示考生的高素质。

选段重题材，选点重层次，选问重典型，选题重全国“山不在高，有仙则名”，题不在多，高质则灵。精选选择题①时代性（热点）与长效型②知识重点、难点、盲点、易错点、易混点。③具有思维训练的功能和拓展性④不选偏题、怪题知识上:专题训练

时间上：限时训练

综合上：提前开始2、新练考观——高强度精练考（1）选择题是“硬道理”费时少，【学法指导的“五重”境界】第1重：只讲一个例题：点化第2重：讲一个例题+反思：深化第3重：讲一个例题+反思+提炼策略：优化第4重：讲一个例题+反思+提炼策略+变式练习：内化第5重：讲一个例题+反思+提炼策路+变式练习+选择适合自己的简便方法：神化【学法指导的“五重”境界】第1重：只讲一个例题：点化第2重：

谢谢聆听不足之处，请批评指正谢谢聆听高考政治复习策略高考政治复习策略

发言提纲一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析（初探高考）二、全国新课标卷政治命题特点及启示（再探高考）三、三轮复习策略（研究策略）四、我们的一些做法（分享做法）发言提一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析一、2016年高考文综政治试题及2017年省考情况分析2016年高考全国文综政治试题分析

纵观2016年高考文综政治试题，从难易度看，选择题比2015年全国一卷要略显容易，但主观题即38、39题难度不减2015年。具体有以下几个特点:1.体现政治学科素养。2016年的政治试题一如既往的考查了教育立德树人的根本任务，突出了对学生人生价值观的考察，对社会现象的评价，加强了对学科知识的综合能力考察，体现了鲜明的学科特色。同时，渗透人生价值观教育。例如第39题，将历史与现实有机结合在一起，以当前有人历史认知混乱和价值观迷失的现象为载体，搭建问题情境，引导学生树立正确的人生价值观，树立道德榜样，践行社会主义核心价值观，弘扬和培育民族精神。2016年高考全国文综政治试题分析纵观2016年高考2.对学科知识的考察，注重基础，立足考试说明，依托教材，但又灵活多变，高于说明，跳出教材。例如：第20题对“重视智库建设的认识论依据”选项①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性。此选项把实践的含义和认识的特点混杂在一起，考查学生对学科基础概念的掌握和理解程度，考查学生迁移运用知识的能力。3.考查学生正确认识、分析、评价事物的能力，以及寻找正确方法解决问题的能力，强调综合性。在考查设置上有选择、探究、观点批驳等。例如，第21题，引用毛泽东的名录，依托教材矛盾主次方面的知识，考查学生正确评价分析认识事物的能力。第23题，通过漫画考查学生运用正确方法解决问题的能力。第39（1）对否认英雄的错误言论加以批驳等。2.对学科知识的考察，注重基础，立足考试说明，依托4.素材的选取丰富多彩，不拘一格。一方面，体现政

治学科的时政性和国际视野。除了第21题引用了毛泽东《党工委的工作方法》的名录之外，其他的都以时政素材为载体，例如：投资问题、产能过剩、政府补贴、智库建设、一带一路建设等。另一方面，贴近学生生活和学习实际，从熟悉的汉堡、饮料、社区自治到黄继光、董存瑞等英雄人物，都是学生耳熟能详的熟悉面孔。再者，形式多样，有文字、图表、漫画等，使得整个试卷严谨又不失活泼。5.具有开放性。从题型上看，政治第39（3）以主题班会的形式列出发言要点，鼓励学生多角度，独立思考问题。这种题型没有标准答案，重在考查学生逻辑思维能力和阐释论证能力。【讲座】高考政治复习策略课件2017年4月省考情况（以十中为例）2017年4月省考情况（以十中为例）平均分情况平均分情况

考生失误丢分因素分析考生失误丢分因素分析二、全国新课标卷政治命题特点及启示1、全国卷政治试题题型与结构分析二、全国新课标卷政治命题特点及启示附:全国卷政治试题的题型及分值：满卷100分

注意：地理政治历史合堂合卷；政治试题选择题12道共48分（第12题——第23题），非选择题两大题5问共52分（第38题、第39题采取2+3模式或3+2模式）。合理建议、措施、主题词等，1题4分或6分。附:全国卷政治试题的题型及分值：满卷100分注意：以全国乙卷为例稳中有变的试题结构以全国乙卷为例相对稳定的试题类型与构成四选二稳定在10个左右，推导题常考不懈，计算图像隔年交叉出现。相对稳定的试题类型与构成四选二稳定在10个左右，推导题常考不第一，试卷结构：站好队，排好位，稳中有变（1）稳：2012-2016年,5来经济生活（选择4*4，非选题14分）和政治生活（选择3*4，非选题12分），题量、分值不变，38题选材基本上是政治现象或经济现象；39题背景材料都是文化现象。（2）变：主要是文化和哲学的题量和分值略有变化启示一：复习时不要平均用力，要有所侧重2、全国新课标卷政治的命题特点与启示第一，试卷结构：站好队，排好位，稳中有变（1）稳：2012-全国课标卷鲜明的时代特点第二，试题具有明显的时代特点全国课标卷鲜明的时代特点第二，试题具有明显的时代特点全国新课标卷“改革”主题命题猜想：2017年：中国共产党－－十八届六中全会知识2016年第38题：“一带一路”建设——十八届五中全会第39题：精准扶贫——十八届五中全会2015年第38题，财政税收体制改革—十八届三、四中全会2014年第38题：行政审批制度改革—十八届三中全会第39题：教育体制改革创新—十八届三中全会2013年:第38题：文化事业单位体制改革—十七届六中全会启示二：关注现实热点备考时时渗透全国新课标卷“改革”主题命题猜想：2017年：中国共产党－－第三、全国课标卷试题知识指向明确知识仍是第一决定因素第三、全国课标卷试题知识指向明确意识作用：主观题连续三年考

2014年全国乙卷-39：（2）有人认为：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。

2015年全国甲卷-39：（2）结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

2016年海南卷-24：（1）运用意识作用的原理，说明该市实施“机器换人”行动计划的合理性。重视考查思维含量大的主干知识意识作用：主观题连续三年考2014年全国乙卷-39：（2）考查新知学习与运用（2016全国丙）党的十八届三中、五中全会进一步要求以周边为基础加快实施自由贸易区战略，形成面向全球的高标准自由贸易区网络。截至2015年，我国已签署并实施14个自贸协定，涉及22个国家和地区，遍布欧洲、亚洲、非洲、和大洋洲。16.加快实施自由贸易区战略的意义主要在于①改变我国对外交往方式，解决南北发展不平衡问题②统筹国内国际两种资源，开创高水平对外开放新局面③引领经济全球化发展方向，提高肩负国际责任的能力④推动我国与相关国家和地区互利共赢、共同发展A.①③ B.①④ C.②③ D.②④学科内交叉引入新知的考查：强调及时学习，马上运用。其做法是，引入一个新知识（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，用以考查学生的学习能力。如在乙卷第12题，试题引入“互补品战略”，要求考生学习并依据其内涵，从所给选项中找出属于该战略的选项。考查新知学习与运用（2016全国丙）党的十八届三中、五中全会

知识成为衡量现实问题的尺度

题干与题支越来越具体，知识成为问题与答案之间的中介，知识的呈现越来越隐蔽。

活化知识，强调对具体问题和具体情境下的具体分析，强调分析问题的条件性，摒弃抽象的谈论问题。注重在平时学习中培养分析问题的能力，关注具体条件对问题的影响，避免抽象、空洞谈论问题。试题分析启示三：重视基础，主干整合，灵活运用知识成为衡量现实问题的尺度题干与题支越来越具体，知（2014新课标Ⅰ）财政转移支付是指一国政府为了实现各地公共服务水平的均等化而实行的一种财政资金转移或财政平衡制度。完成15—16题。15．2010—2012年，中央财政对8个民族省区(即5个自治区和青海、贵州、云南3个省)的转移支付总额达26055亿元。国家对民族省区的财政转移支付是

①提高少数民族政治、经济地位的主要手段②保证民族自治地方享有更多自治权的措施③协调少数民族特殊利益与国家整体利益的表现④发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的重要举措A．①②B．①④C．②③D．③④16．要加大对民族省区的财政转移支付力度，关键是要增加财政收入。在我国当前情况下，增加财政收入的合理措施是

A．大幅度提高税率B．大力发展实体经济C．提高职工工资水平D．扩大资本市场规模第四、客观题趋向于学科内综合经济素材，一托二，考查政治、经济（2014新课标Ⅰ）财政转移支付是指一国政府为了实现各地公共（2016全国丙卷）有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……中央电视台推出特别节目《大国工匠》，讲述实现中国梦征程中劳动者的故事，讴歌中国工人的精湛技艺和一丝不苟、精益求精、追求完美和极致的“工匠精神”。完成21~22题。21.弘扬“工匠精神”时代价值之在于①为社会主义核心价值观提供理论依据②为社会主义核心价值观增添时代内涵③为我国实现制造业转型升级提供现实路径④为实现制造强国的中国梦提供重要的精神支持A．①②B.①③

C.②④

D.③④22.从唯物史观看，之所以讴歌劳动者，是因为①劳动者是创造历史的社会主体和真正英雄②脑力劳动与体力劳动者在劳动创造中的作用日益融合③劳动者的知识结构随社会的发展而不断优化④劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础A.①②

B.①④

C.②③D.③④时政热点的文化素材，一拖二、考查文化、哲学启示四：加强学科内整合与综合训练力度（2016全国丙卷）有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现第五、试题开放性加强——提出问题是最高境界这类试题充分渗透探究性学习理念，答案具有开放性，既鼓励个性与创造精神，又深入地考查考生的政治综合技能。启示五：立足实际，拓展思维，鼓励创新第五、试题开放性加强——提出问题是最高境界这类试题充分渗透探时政热点能力素养学科知识三、三轮复习建议时政能力素养学科知识三、三轮复习建议一轮复习二轮复习三轮复习高考

三轮复习总体安排2017.5三周2017.2.1－4月中旬2016.3－2017.1月底宏观计划---合理的安排时间就是节约时间一轮复习二轮复习三轮复习高考三轮复习总体安排2017.5三（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题在政治科复习备考中，对考点进行重新整合，形成综合性知识专题，有助于构建完整系统的知识体系，有助于考生把握知识概念之间特别是相关考点之间的内在联系，有助于考生有效地调动和运用知识，从而提高分析、解决问题的综合应用能力。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题在政治1、在综合性知识专题整合中抓住重点。

在复习备考中，必须学会抓住重点，选定重点考点是提高效率的关键。必须明确，在综合性知识专题中，并不能说所有内容都是重点，只有核心知识、常考点才是重点。2、宏观把握与微观切入相结合。高考试题既有宏观设问，也有微观切入，因此，在把握知识内容时，既要系统把握宏观知识结构体系，又要准确把握对具体的考点内容，从宏观把握与微观切入上相结合建构知识体系。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题1、在综合性知识专题整合中抓住重点。（一）整合和强化重点考点宏观设问和微观切入（实例）宏观设问：比如，经济知识、政治知识、文化生活知识、哲学知识等。微观切入：比如，2014年全国大纲卷运用政府职能的知识、整体与部分关系原理、生产实践对社会发展作用的知识；2014年全国卷Ⅰ运用文化创新作用的知识、意识作用的原理；2014年全国卷Ⅱ运用文化创新的知识、实践与认识的相关知识等，都属于微观切入。2015年全国卷Ⅰ运用认识论相关知识，从提供的答案来看，是从认识的来源、认识的反复性这两个点微观切入的。宏观设问和微观切入（实例）宏观设问：比如，经济知识、政治知识例1：2014全国卷Ⅰ第39（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。①创新是文化富有生机和活力的重要保证，文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。②教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展。③有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神。④树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。微观设问与微观切入——实例例1：2014全国卷Ⅰ第39（1）微观设问与微观切入——实中观设问与微观切入——实例例4：2015年全国卷Ⅰ第39(2)运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。参考答案（微观切入）①认识是主体对客体的功能反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。②不同学者在知识背景、兴趣爱好、思维方式、价值观念等方面存在差异；③记录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗社会管理等方面的内容，导致不同学者感受的差异。中观设问与微观切入——实例例4：2015年全国卷Ⅰ第39(3、强化综合知识与时政热点相结合。综合知识是指带有较强综合性的考点整合形成的知识体系。在整理综合知识专题时，往往会跨课、跨单元、跨模块，同时还必须结合时政热点相关内容进行整合，把重点知识或重点考点与时政热点紧密结合起来，坚持基本理论与具体实际相结合。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题3、强化综合知识与时政热点相结合。（一）整合和强化重点考点，以“生产与消费”知识专题整合为例①理论知识部分——关于消费：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费行为。发展生产的意义（分析从略）。生产与消费的关系：生产决定消费（四方面，此处从略）；消费对生产具有反作用（四方面，此处从略）。可见，“生产与消费”这一综合性知识专题，实际上是对教材第三课和第四课相关内容的整合。涵盖8个考点：影响消费的因素；消费类型；消费结构；消费心理；消费行为；生产决定消费；消费对生产的反作用；发展生产的意义。在整合中，内容上有跨单元、跨课的情况，考点的排列顺序也有所调整。强化综合知识与时政热点相结合（实例）以“生产与消费”知识专题整合为例强化综合知识与时政热点相结合②联系实际部分——

结合不同地区的恩格尔系数，分析消费类型和结构的合理性及人们生活水平的高低。

结合现实生活中的各种消费观念、消费行为，引导人们树立正确的消费观。

结合实例分析说明——我国社会生产迅速发展，决定消费快速发展。

新的消费热点（如平板电脑、3G4G手机、宽带上网、网购、微博、QQ、微信、互联网、刷卡消费、农家乐休闲旅游等）的出现，带动了新的产业出现和成长。强化综合知识与时政热点相结合（实例）②联系实际部分——强化综合知识与时政热点相结合（实例）（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题4、适当补充知识、拓展思维空间。近年高考试题体现了拓展性，因此，适当补充与拓展知识十分重要：一是能使考点知识更系统、更全面、更深刻。二是随着实践与认识的发展，理论也在不断发展，新的理论层出不穷，有必要进行拓展。三是政治科试题与时政知识联系紧密，时政处在不断变化之中，因此，要求与时俱进，反映时代特征。四是高考试题及答案要点本身具有拓展性。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题4、适高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——（1）结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。参考答案：（1）严格执行人大审批通过的预算;（2分）完善预算管理制度体系;（2分）按照预算法的要求编制预算和执行预算；（2分）运用检查、审计等行政手段强化预算监管；（3分）公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——（2）结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。参考答案：（2）财政赤字是积极（扩张性）财政政策的具体手段，在经济下行压力下（经济增长滞缓），增加财政赤字只能够加大财政支出，刺激社会总需求；（3分）我国目前财政赤字率虽然在提高,但低于3%的警戒线,是适度的、安全的。（3分）优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级；（2分）加强赤字资金管理，提高使用效率；（3分）遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。（3分）高考试题体现了拓展性全国卷Ⅰ第38题——如何补充与拓展？一是参考相关教材、教参，进行适度补充。二是概括最新理论进行适当拓展。三是对相关考点的时政内容进行适当补充。值得注意的是，不要“遍地开花”，只在重点考点上做文章。不是“多多益善”，只需点到为止，抓住精要。如何补充与拓展？一是参考相关教材、教参，进行适度补充。“加强宏观调控”这个重点考点，不仅要从经济的角度，把握宏观调控的含义、必要性、重要性、调控目标和手段等方面，而且要从经济、政治两个门类的相关知识的结合上去把握（国家或政府经济职能上把握）。在此基础上，联系经济、政治等实际进行分析，特别是联系当前我国进行宏观调控的针对性、基调、重要措施等进行具体分析。我国宏观调控所采取的一系列重大举措，可以从经济、政治、哲学、文化等不同角度进行分析说明。实例分析——“加强宏观调控”这个重点考点，不仅要从经济的角度，把握宏观调宏观调控与政府职能《经济生活》《政治生活》经济调节市场监管社会管理公共服务政府性质及其宗旨宏观调控市场调节怎么做是什么为什么(含义、目标)(原因、意义)(手段)政府职能怎么做是什么为什么指导思想活动原则社会主义市场经济正常发展现代市场经济财政财政的作用财政政策内在要求把握重要考点“”宏观调控宏观调控与政府职能《经济生活》《政治生活》经济调节市场监5.综合性知识专题整合的基本方法（1）层级式（序列式）

把知识专题分成层级清晰地展示出来。这种方法让人感到层次分明，便于把握要点和层次。（一）整合和强化重点考点，

形成综合性知识专题5.综合性知识专题整合的基本方法（1）层级式（序列式）（一）（1）世界的物质性：①自然界的物质性；②人类社会的物质性；③物质的含义。（2）意识的本质：①意识是物质世界长期发展的产物；②意识是人脑的机能；③意识是客观存在的反映。（3）物质与意识辩证关系：①物质决定意识；②意识的能动作用：A.能动认识世界；B.能动改造世界；C.对人的生理活动的调节和控制。（4）尊重客观规律与发挥主观能动性:①物质与运动的关系；②物质运动的规律性；③认识和利用规律，按客观规律办事。（5）一切从实际出发，实事求是。（6）坚持唯物主义，反对唯心主义。层级式整合方法——以“辩证唯物论”为例

（1）世界的物质性：①自然界的物质性；②人类社会的物质性；③5.综合性知识专题整合的基本方法（2）表格式——采用表格方式，可按原理（观点）一列（原理包括几个要点时，可分成几个小栏）、对应的方法论（意义）一列、举例一列展示出来。这种方法让人感觉一目了然，做成挂图，便于随时浏览。

以“辩证否定观”为例——5.综合性知识专题整合的基本方法（2）表格式——采用表格方式5.综合性知识专题整合的基本方法以“辩证否定观”为例——5.综合性知识专题整合的基本方法以“辩证否定观”为例——5.综合性知识专题整合的基本方法（3）结构式——对于知识专题中包括多个考点、而且关系比较复杂的情况，可采用结构图形式将其内在联系展示出来。这种方法的突出优点在于，能揭示知识专题内部各个概念或观点之间的内在联系，便于更深入地理解和把握知识专题。以四个必修模块为例——5.综合性知识专题整合的基本方法（3）结构式——对于知识专题模块1：以社会再生产四环节为依据生产分配交换消费决定决定决定影响相互影响相互影响最终目的动力反作用影响模块1：以社会再生产四环节为依据生产分配交换消费决定决定决影模块2：以四项政治制度为主线我国的国家性质（国体）人民代表大会制度我国的政党制度民族区域自治制度基层群众自治制度我国的外交政策决定我国的国家性质人民代表大会制度（政体）我国政府的宗旨、原则和职能政府权力的行使与监督国际关系及其决定因素国际形势和我国的外交政策我国的民族政策和宗教政策公民参与政治生活的原则、内容、形式民主管理与民主监督模块2：以四项政治制度为主线我国的国家性质（国体）人民代表大模块3：推动社会主义文化大发展大繁荣文化及其作用文化的传承与创新中华文化与民族精神发展先进文化（是什么）文化的作用及文化对人的影响文化与经济、政治、综合国力的关系

文化的多样性与文化传播文化的继承、发展和创新

发展大众文化中国特色社会主义文化的发展和繁荣加强思想道德建设（为什么）（怎么看）（怎么办）

中华文化源远流长、博大精深弘扬和培育民族精神模块3：推动社会主义文化大发展大繁荣文化及其作用文化的传承模块4：以“唯物史观——社会基本矛盾”为例：模块4：以“唯物史观——社会基本矛盾”为例：（二）、引导关注现实热点的选择：国内为主、近期为主、正面为主、教材中有落点热点的把握：背景、原因、作用；内容、特点、对策热点的分析：辩证分析、理例结合、逻辑正确、结论和过程完整重大热点选择的基本原则（二）、引导关注现实热点的选择：国内为主、近期为主、正面为主1、政治：七一讲话、十八届六中全会、纪念长征胜利