初二物理动能势能教案9259

完好版初二物理动能及势能教学设计9259完好版初二物理动能及势能教学设计9259完好版初二物理动能及势能教学设计9259第四节动能和势能——动能授课实录【设计理念】本节授课设计采用人民教育初版社新编写的?研究物理?第十四章第一节，以动能和影响动能的因素为线索，组织引导学生进行研究学习，把势能作为学生课后学习研究的内容，把课堂授课和课后研究有机地结合起来。课堂授课采用集体思虑、谈论的方法，侧重学生学习过程、感情、态度、价值观的培养。课堂授课以学生的研究学习为主，教师可是课堂活动的组织着和参加者，表达了课改的精神。【教材解析】1．能用实例说明物体的动能知识与技术2．知道动能和我们生活的关系1．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特点教2．经过参加科学研究活动，学习制定简单的科学计学过程与方法划和实验方案目3．能书面或口头表达自己的见解，初步拥有评估和标听取反应建议的意识1．有将自己的见解公开并与别人交流的梦想，认识交流与合作的重要性，有主动与别人合作的精神，敢于感神态度与价值观提出与别人不相同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点2．使学生养成优异的平常行为习惯授课重点经过实例说明物体的动能授课难点引导学生研究影响动能大小的因素授课方法实验研究、谈论教具和媒体多媒体、学具盒、两个小钢球、火柴盒【授课过程实录】一、引入新课学生看一那么新闻：?一铁路职工“中弹〞昏倒?。〔多媒体播放课件〕师：为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会理解。〔说明：从生活到物理，以惹起学生的求知欲。〕二、解说新课〔一〕能的定义和单位师：请同学们说一说你都知道哪些形式的能量？看谁知道的最多。生：光能、电能、热能、声能、太阳能、风能⋯⋯师：同学们知道的能量可真很多。下面请同学们看下面的四个情况。〔多媒体播放课件：流水推动水磨转动，风推帆船、吹动风车，子弹击穿木块，汽车撞击木块。〕师：方才同学们看到的流水、风、子弹、汽车可否拥有能量？生：答复。师：请同学们谈论一下：这些物体有什么共同特点？生：谈论后答复：它们都是运动的。师：依照它们的特点，大家认为这种形式的能应该怎样命名？生：谈论后答复：应该叫动能。师：好，就叫它动能。这节课我们就来学习动能。〔板书课题：动能〕师：同学们可否试着给动能下一个定义？生：谈论并给出定义。师：〔板书：1.动能的定义：物体由于运动而拥有的能。〕除了方才的四个物体，大家还知道哪些物体拥有动能？请谈论答复。生：谈论并举例。如奔驰的骏马、翱翔的小鸟、游动的鱼、地球、月亮⋯⋯〔说明：此处表达从物理走向生活，培养学生联系实质的能力。〕师：指出所有运动的物体都拥有动能，并指出动能的单位。〔板书：2.动能的单位：焦耳。〕〔二〕影响动能大小的因素师：请同学们看第90页小资料，认识一些物体的动能，由此你能提出什么问题？〔说明：培养学生提出问题的能力，发散学生的思想。〕生：谈论并提出问题。师：有选择地板书学生提出的问题。师与生：共同谈论确定研究课题：影响动能大小的因素有哪些？师：下面请同学们结合生活实例猜想一下，动能的大小可能与哪些因素有关？生：谈论猜想。师：哪个小组愿意公布自己的见解并举例证明自己的见解？生：谈论答复。师：综合不相同学生的猜想，有选择地板书学生的各样猜想：1.与速度有关2.与质量有关3.与速度和质量都有关〔说明：学生的猜想各样各样，有的甚至偏离主题，教师切不可以简单地加以否认，省得损害学生的积极性，可引导学生进行反驳并经过有选择的板书保存有价值的猜想。〕师：终归哪一种猜想正确呢？请同学们设计实考据明一下。生：谈论设计方案并进行实验。师：巡回指导并参加谈论。师：哪个小组愿意起来交流一下你们设计的方案和结论？生：局部组到前面显现自己的方案并说明获取的结论，其他组指出实验中的缺乏之处并加以改良，使实验方案更加完满。〔说明：对实验中存在的问题教师与学生一起商议，对于认为动能大小只与质量或速度有关的组，学生实验时向学生提出以下问题：1.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球？2.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不相同的铁球从同一高度滚下？此处表达的是控制变量法，可使这些组的同学意识到自己的见解是片面的，进而使他们的见解获取完满。〕师：实考据明哪一种猜想正确？生：答复。师：由实验你获取了怎样的结论？生：集体谈论得出结论。师：谈论后板书：(2.影响动能大小的因素：质量和速度。在速度相同时，物体的质量越大，动能越大；在质量相同时，物体的速度越大，动能越大。〕〔说明：此处学生的思想汇聚。〕师：这两个因素哪一个对动能影响更大？请同学们谈论并举例说明。生：谈论并举例。师：下面请同学们用刚获取的结论解决几个问题：1.同学们可否用方才学过的知识解说小小的馒头为什么会伤人？这那么新闻对你的平常行为习惯有什么启示？2.交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不相同车辆限速不相同？〔说明：多媒体显示。此处表达从物理到生活。〕生：谈论并做出答复。三、课堂小结师：请同学们回忆一下这节课你都学会了哪些知识？学会了哪些方法？这节课对你的日常行为习惯有哪些启示？生：谈论总结。四、部