传统纹饰民族风格

编号 美术—113《传统纹饰·民族风格》主编：韦建低 审稿： 日期：2013.12.1单元题目：让生活插上翅膀学习领域：综合·探索

课题名称：传统纹饰·民族风格年级：初二 课时：2纹饰是器物上是装饰花纹的总称。一般分为单独纹样、适合纹样、角隅纹样连续纹样等。在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌灿烂的民族传统文化，古朴素雅的彩陶、奇诡神秘的青铜器、单纯浑厚的汉画砖、绚丽多彩的丝织品等，其上面镂刻绘制精细、显示意匠之美的纹饰，强烈地反映着各个时代不同的审美时尚、文化内涵和民族风格。本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、研究传统纹饰的用途、种类教材分析及构成美的因素；二是了解传统纹饰的造型方法。本课是“综合·探索”学习领域，教学重点是探究中国传统纹饰的特点和形式美感。主要在于使学生初步了解传统纹饰的种类和构成美的因素，掌握抽象纹饰与具象纹饰各自的特点。本课教学内容较多，涉及面很宽，对学生的综合能力要求较高，教师在引导学生研究传统纹饰时，要从纹饰的人文内涵方面加以引导。1课时时间较为紧张，可根据学生情况降低要求。学情分析

学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解，比如彩陶、青铜艺术，但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够，加上学生生活在卡通时代，在生活中缺少对传统纹饰的感受，不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多，有一种新鲜感和神秘感，教师因加以引导，以调动学生的学习兴趣。1、重视作品的赏析，通过设问、讨论引导学生认识、理解传统纹饰的种类和构成的形式规律。设计思路2、注意培养学生的问题意识，启发、引导学生质疑、答疑。3、“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合，突出本课的“综合·探索”课型特点。教学目标

1、知识与技能：了解传统纹饰的特点、用途和种类。2、方法与过程：引导学生积极参与赏析活动，运用比较专业的术语评价喜欢的作品纹饰，大胆表达自己的认识和见解。3、情感态度价值观：通过综合探索活动，使学生感悟传统纹饰的艺术魅力和民族风格特点，热爱传统文化，体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。重点：了解传统纹饰的种类和构成的形式规律及造型方法。难点：传统纹饰的形式规律及造型方法。教学要点解决办法：结合具体作品进行分析、比较，归纳出对称均衡、变化统一的基本规律和夸张变形、适合添加等造型方法。兴趣点：纹饰的独特美感和丰富的寓意。教学资源教学准备

资料：传统纹饰的实物、图片，多媒体课件；教学设施：多媒体设备；学生：学生分成六个学习小组，准备绘画工具及材料。基本要求：能说出传统纹饰的用途和种类并进行简单绘制。作业要求较高要求：了解传统纹饰的美感和人文内涵。兴趣点：在器物上进运用传统纹饰进行装饰。评价建议1、学生是否能够按老师要求做好课前准备？2、学生是否能够根据所掌握的资料和知识进行作品赏析活动？3和认识？4成作业？教学过程教学教师活动 学生活动 设计意图环节1、检查学生课前准备情况，在讲台前摆放几件传统纹饰装课饰的器物，发放学习资料。 学生分组就堂2、话说“祥云火炬”，引入座引

由学生熟悉的话题引入，活跃氛围提出学习要求课题。入3、出示课题和学习评价标准。

学生回答欣赏与探索 学生自主1、这一课的内容比较多，为习，通过了提高学习效率，我想知道大读、讨论家都有什么问题？有哪些学习并提出问课堂发个小组提出的问题最多，最有论结果展价值？ 学生自主学2、引导同学们提出问题，若习，解决问

创设问题情景，鼓励学生大胆提出问题，培养学生的问题意识——问题竞赛鼓励学生大胆提出问题、回答问题——问题释疑教师归纳总结，使知识形成系统性通过简单练习，使学生学会将传统纹饰应用于生活的装饰和美化学会评价，深化知识和能力的应用、纹饰的种类、纹饰的赛美感因素、纹饰的内涵……学生练习，3、对同学们提出的问题进行交代注意事学能够回答，予以解决？作业展示、展示同学们提出的主要问题，评价结合重点作品，请同学们自己学生进行自解决！4、教师总结

评和互评，发表自己的结合作品范例进行解析，重点感受讲述纹饰美感的因素。造型与表现填充。法（变形、添加、适合等）行装饰展示与评价对表现优秀的小组进行表扬，指导学生填写评价表格教师结语教学指导学生继续收集关于传统纹饰的相关资料，做好下节课课前准备。延伸以生为本快乐学习本课的学习内容繁杂，涉及的知识范围很广，要想在短短的一节课里，让学生对传统纹饰有一个全面的、比较深入的了解，难度确实很大。如何完成预定的教学目标？怎么处理教材？是本节课的关键。根据有效教学的理念，我遵循了这样几点原则：1、以学生为本，行为主体必须是学生而不是教师；2、强调预设性与生成性的统一；3、注重教学生态和谐平衡。未知数，因此在“欣赏·反之间、生生之间的交流互动才能展开，这样的“欣赏·思枯燥无味。虽然，一开始学生响应的并不积极，通过语言激励、降低难度、改变问话的方式等手段启发，学生的兴趣被激发起来，很多学生提出了问题，有些问题还颇有深度，出乎我的预料。这节课我之所以敢让学生来“掌权”，首先在于我做了充分的准备，虽然我上可能出现的问题和状况，我尽量做到语言幽默点，态度和蔼点，方法多一点，让学生学得轻松些快乐些。组织进课件，学生问到的问题和需要展示讲解的素材基本都能在上面反映出来，并且通过链接，灵活切换，应对自如，保证了讨论活动的顺利进行。注重课堂评价。优秀的教师能够及时对学生学习情况的进行反馈，并随之调整教学的要求和方法。在这方面本节课运用评价工具，设计评价项目，通过评价营造一种学习、竞争的氛围。通过小组竞赛，有效的调动了学生的积极性，也培养了学生的团队意识和竞争意识。不足与思考：培养了学生的团队意识和竞争意识。不足与思考：1、本节课的不足之处在于对知识的梳理不够，因为学生的问题比较散乱，跳跃性大，学生的思维容易被打断。2、后半段的练习也显得匆匆忙忙。要过程还是要结果？仁者见仁，智