校园文化建设调查论文（共2篇）

校园文化建设调查论文〔共2篇〕第1篇:高职校园文化建设调查建设特色校园文化是高职院校品牌发展的一个主要内容。高职院校有两个重要特性，一是“高〞，二是“职〞，其校园文化天然应既要有高等教育校园文化的内涵和共性，又要有职业教育的特性，尽可能突出“职〞的特点，融进更多的职业道德、职业理想和职业人文素质。对此，笔者于最近对浙江海运职业学院进行了一项校园文化建设调查。此次调查围绕校园文化建设设计了46道问题，共向师生发放480份问卷，回收460份，回收率约为92.8%，期望找准校园文化建设存在的重要问题，提出切实可行的建议，探寻求索合适高职内涵建设的特色校园文化建设形式。高职校园文化建设现在状况近年来，高职院校校园文化建设固然获得了一定成就，但从实际情况来看，还存在众多不足，这从此次问卷调查当中得出的数据可见一斑。如问卷对于“您以为校园文化建设情况怎样〞的回答，有近70.54%受调查者选择了“一般〞和“不满意〞选项〔见图1〕。对校园文化的认识存在偏差调查发现，80%的师生对校园文化的概念认识不明确，存在一定偏差。详细表现为：一是特别看重校园物质文化建设，对校园精神文化建设缺乏应有的看重，在一定水平上使得师生的行为缺少强有力的“引擎〞牵引。二是对校园文化的主要性缺乏足够的认识，仅作为教育教学管理方法，没有纳入学校建设和发展的轨道，导致校园文化建设缺乏系统性和前瞻性，削弱了校园文化的作用。校园文化建设主体意识不强调查发现，学校在校园文化建设方面全员共建意识不强，师生参与校园文化建设的热情度不高。有85%的师生以为，校园文化建设是学校宣传部、团委等少数部门的事情。显然，此种想法晦气于校园文化的建设和发展。校园文化建设是一项系统工程，需要全员参与。除此之外，现实层面上，学校开展的许多校园文化活动与学校本身定位关联不大，个性化特色不明显，吸引力不强。进而导致校园文化的地位不高。据问卷结果显示：有高达68.05%的被访问者偶然以至不关心校园文化活动〔见图2〕。校园文化建设人文精神缺失校园文化建设人文精神缺失表如今多个方面。首先具体表现出在教学课程设置和课时布置忽视人文课程。调查发现，如最能具体表现出人文精神的〔大学语文〕课每学期的课时缩水至28学时。其次具体表现出在教学理论经过中缺乏人文精神的浸透，有75%的老师在教学活动中往往侧重于知识技能的教授培养，忽视了人文精神的有效传递；专业课程与基础课程之间缺乏文化衔接，开展人文社科类讲座的次数缺少，校园整体文化气氛不足。进一步加强高职校园文化建设的对策校园文化是一学校别于另一学校的主要标记。从理论来看，校园文化包括了物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。比方，制度文化是校园文化建设的框架和内在机制，是校园文化建设的保障系统。对此，职业院校应当给予正确的认识，与时俱进，找准突破口，进一步明确校园文化的建设主题。加强校园文化主体意识作为职业院校而言，一是加强全员共建意识，统筹规划，把校园文化建设纳入学校整体发展的蓝图之中，加强组织与领导体系建设，健全校园文化统筹、检查、催促和考核机制，教育、引导师生参与校园文化建设。二是真正树立“以人为本〞理念，充足发挥师生的主体作用，使他们积极投入校园文化建设。三是不断强化人文与职业融合意识，高职院校在校园文化建设经过中尽可能突出“职〞的特点，融进更多职业特征职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。除此之外，高职院校要建立继承与发展意识，在继承本身已有的成功经历体验基础上，广泛吸收国内外高职院校的先进做法，结合实际，勇于发展创新。打造校园文化特色品牌一是加强物质文化建设，不断完善校园物质文化建设的政策和办法，除了营造良好的教学气氛，还应具体表现出市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势等与职业相关的因素，丰富学生的职业感受和专业思想，提升其学习动力。二是不断创新、创设校园文化活动载体，提升师生参与活动的积极性。对于在活动中表现突出的师生，学校可予以鼓励、嘉奖，使之成为学校的文化因子。三是出力建设优良校风，营造浓烈厚重的校园文化气氛，以优良的校风统领学校各项工作。要以优良的校风、严谨的教风、浓烈厚重的学风、文明的班风来诠释校园精神文化建设的内涵，具体表现出学校的精神。四是精心打造校园文化品牌，安身学校专业优势，把行业文化精神作为建设特色校园文化的突破口，培养学生学习行业文化、企业精神，不断提升校园文化档次。同时，学校可开设地域文化特色课程，文化基础课引入地域文化资源，使地域文化内化于校园文化之中。这不仅有助于学生了解当地的社会风俗大概情况，提升其文化涵养和人文品质，还能够促进高职院校的优质课建设，提升学校的著名度和影响力。推进校园文化与的有机融合加强与企业文化对接。高职院校与社会各行业、企业的关系恰似鱼和水的关系，其校园文化也应当与当下先进企业文化进行对接。例如，学校通过校企合作广泛建立实习基地，使学生在实习经过中承受企业文化的熏陶，还可通过校企合作、老师学生顶岗实习等产学合作的方式，不断改良教学方法，提升教学质量。同时，紧紧依靠校企合作优势，实现校园文化与企业文化的深切进入对接。一方面，职业院校要把先进的企业文化引入校园，并在校园文化活动中吸引企业积极参与。例如，举办企业文化结果展览、邀请企业成功人士开展企业文化讲座、学校与企业文化技能竞赛等。另一方面，要自动走进企业，吸收企业文化的精华真髓，丰富本身文化建设内容。例如，师生能够利用到企业实习、实训等时机，充足感受企业的文化气氛，借助诚信、守纪、敬业、团结等优秀企业文化实现自我教育，以帮助学生改变角色和树立职业意识，以此来拓宽校园文化的建设视野。除此之外，高职院校要与时俱进，力抓创业文化。学校要对有志于创业的人员加强相关技能和知识培训，除提供场地和资金方便外，还应邀请企业人员和创业成功人士来校作指点，以至能够与相关企业签订创业指点相关协定，以便学生更好创业，构成良好的创业文化气氛。总之，校园文化建设是一项长期、复杂、系统的工程，要经历一个长期逐步定型、完善和深化的经过，需要不断沉淀、积累和提炼。作为高职院校而言，只要充足发挥全体师生的智慧，不断去探寻求索和理论，能力结实树立本身独特的校园文化。第2篇:论举办“校园文化艺术节〞的定位考虑近年来，高职院校越来越看重校园文化建设，把其视为核心竞争力之一。怎样建设具有职业院校特色的校园文化，是其建设的关键。该文通过对职业院校学生的问卷调查，了解校园文化建设的详细情况，通过对其进行分析，提出加强高职院校校园文化建设的建议。近年来随着高职院校生源的变化〔五年制高职初中毕业生入学数量增长〕，学生入学年龄下降、学生素质参差不齐，怎样针对学生的特点实行差别化管理，培养符合大学生行为规范的合格毕业生，已成为学校管理中的一个新课题。而校园文化具有育人功能，使人在不知不觉中承受教育，并内化成信念、觉悟、习惯，且能避免单纯的正面教育所引起的逆反心理的效果，因而，当前加强高职院校校园文化建设就显得尤为主要。该文力图通过对高职院校校园文化现在状况的调查，了解当前校园文化建设的情况，分析现存的问题，提出加强高职院校校园文化建设的建议。1调盘问卷情况及分析1.1调盘问卷总体状态调核对象为北京电子科技职业学院机械工程学院三年制及五年制的学生。由于三年制和五年制学生入学年龄及学生素质存在差别，因而本次问卷对三年制和五年制学生进行了分别调查与分析。其中：三年制高职学生发放问卷120份，收回有效问卷118份。五年制高职学生发放问卷100份，收回有效问卷97份。1.2调盘问卷情况及分析1.2.1学生对于校园文化的认识在“你了解我们学校的历史吗？〞题目中，有近半数学生〔3年制高职48%，5年制高职45%〕选择了“略知一二〞，选择“了解〞的3年制高职26%，而5年制高职只要11%的学生“了解〞学校的历史。反映出大部分学生对我校的历史不够了解。在“校园文化的核心内容？〞选项中，有近半数学生〔3年制高职41%，5年制高职49%〕选择了“校园精神〞，但同时选择“校园环境〞“学校的规章制度〞“人际关系〞所占比重几乎一致，说明还有半数学生对校园文化精华真髓的理解不够。在“你知道我们学校的校训是什么吗？〞题目中，有近半数学生〔3年制高职50%，5年制高职47%〕选择“知道〞，另外近半数学生选择“不知道〞“听说过，没记住〞的占比大致一样，说明还有半数学生不知道或不能精确知道本校校训。以为学校校训〔务实、创新、厚德、重艺〕中最主要的一项为哪一项厚德所占比重最大，其次是务实；3年制学生以为学校校训最有职业院校特色的是重艺，而5年制选择最多的是创新。反映出不同学生对的校训理解存在差别。1.2.2反映基本价值观在回答“能否会自动帮助教师或同学〞题目中，有七成学生选择“会自动帮助教师或同学〞，还有成二层学生选择了“有时会自动帮助教师或同学〞。在回答“你对作弊现象所持观点？〞题目中，只要近半数选择“不同意〞，有二成半的人选择了“无所谓〞，反映出学生对作弊的观点不同意的只占半数，还有半数学生坚持“同意〞或“无所谓〞的态度。1.2.3人际关系情况选择“学习经过中愿意并能自动与老师沟通〞的分别为55%和36%，“愿意，但未自动与老师沟通〞的为41%和63%，只要有个别学生选择“不肯意与老师沟通〞。3年制学生对师生沟通沟通情况“满意〞的40%，“不满意〞的只要5%，而5年制学生“满意〞的只要27%，“不满意〞的33%。反映出3年制高职与老师沟通好于5年制学生。在同学之间的关系方面，以为“关系好〞的约占八成，反映出大多数学生以为同学之间的关系好，但选择“关系冷漠〞的5年制学生远大于3年制学生〔分别为15%和5%〕，说明5年制学生同学间关系不及3年制学生。在“能否愿意自动与人沟通〞方面，选择“愿意〞的分别为：71%和40%，说明3年制高职学生与人沟通的意愿远大于5年制学生。1.2.4工作目的及兼职目的调查在“工作目的〞多项选择中，选票最多的是“实现自己价值〞其次是“养家糊口〞及“更好地享受“，说明学生很重视本身价值的实现。在回答“课余时间兼职及目的〞问题中，选择“为了锻炼自己的能力〞占比最高〔72%和54%〕其次是“为了赚取零花钱〞〔19%和31%〕，其中三年制有七成学生选择“为了锻炼自己的能力〞，说明学生兼职参与社会理论，更重视的是能力的提升。1.2.5对班级的认知水平及班级管理对于参与班级〔或小组〕事务题目，有七成学生选择“积极参与班级〔或小组〕事务〞〔71%和67%〕。对于“别人评论你的班级时〔这里指欠好的言语〕你内心的想法？〞的问题统计发现有近九成的学生很在意班级的声誉。在助学金合理分配问题中，大部分学生选择给“贫困生〞，其次是“班级竞选〞，说明同学大都具有泛爱之心，但也有部分学生对其发放的公平性存有一定疑虑。1.2.6社团活动情况调查显示：有近六成〔分别为53%和69%〕学生以为社团组织活动项目的数量“太少〞，以为“比较合适〞的只占三成〔分别为36%和30%〕；有近半数学生以为社团活动的质量“一般〞、活动内容“较满意〞；只要不到两成学生选择质量“好〞、活动内容“满意“，反映出大部分学生都对社团活动质量及内容布置还不甚满意。1.2.7对所学专业牵涉的行业了解情况在对“专业所牵涉的行业了解水平〞题目中约半数学生选择“了解一些〞；选择‘不太了解’的分别占12%和19%，反映出大部分学生对本专业有些了解，选择“了解〞的人占比较低〔尤其是五年制学生只要24%〕。在“了解专业及所在行业的途径〞选项中选择比例最多的的是“网络等媒体〞，其次是“学校介绍〞，说明学生对自己所在行业较看重，重要通过网络了解专业及行业，同时学校的宣传也起到了一定的作用。1.2.8参与技能大赛情况在回答与“技能大赛〞相关的选题中，有七成学生选择了对技能大赛“了解或有一些了解〞，并以为加入技能大赛有意义、愿意加入；有半数学生以为技能大赛与学习“同样主要〞。只要极个别学生对技能大赛“完全不了解〞，反映出近年来学校对技能大赛的宣传力度越来越大，学生参与的积极性很高。2高职院校加强校园文化建设的建议2.1加强校园文化宣传教育2.1.1采取多种形式传播校园文化通过会议宣讲、校园网络、校园及教室宣传栏等多种形式进行宣传。并使校园文化宣传不仅停留在口号上，而更重视其内涵，如在适当的场所有学校领导讲解校训、办学理念的内涵、校徽的含义、哪些具体表现出出了职业院校的不同特点等，加强学生对校园文化的深切进入理解。2.1.2重视学风、校风建设加强基本价值观的教育.通过问卷反映出学生基本道德取向、价值取向总体良好，但在一定水平上存在问题。如对作弊的观点方面，还需要加强教育、引导，抓好学风建设，严格履行考试纪律。2.2利用第二课堂，加强文明礼仪教育，培养学生沟通沟通能力增长人际沟通渠道，培养学生沟通沟通能力。如针对工科学生〔尤其是五年制学生〕开设相关选修课〔沟通、营销、面试技巧、文明礼仪等〕，通过讲解及演练，提升学生的沟通能力及文明涵养水平。2.3充足发挥学校管理及班级管理的作用学生管理中应愈加民主、透明，要充足听取学生意见。对于学生管理，五年制〔尤其是五年制中前两年的学生〕与三年制学生在管理制度及方法上应根据学生的不同特点区别对待；针对越来越多的学生选择业余兼职的情况，学校或班级应定期组织安全教育及法律法规宣传活动，提示安全隐患，并定期召开相关座谈会，让学生沟通理论经历体验及领会。对于不合群学生给予更多的关注与关心，积极开展心理健康咨询工作。2.4根据学生实际情况，开展灵敏多样的社团活动社团活动能拓宽学生知识领域，提升文化素质，培养应用能力，但不能只重形式各类而忽视学生的要求。应综合考虑社会需求和学生实际情况，开展社团活动。活动的选择首先应调查了解学生的需求及兴趣，并通过活动反应及时了解学生对其满意水平，及时调整更新活动形式及内容。2.5开创建立具有职业院校特色的校园文化高等职业院校的培养目的是培养“具有必须理论知识和较强理论能力，符合现代企业生产建设、管理、效劳第一线的高级技术应用型人才〞，它具有“高等教育〞与“职业教育〞的双重属性，因而，高职院校应校园文化应更好的与企业文化相融合，以培养出符合企业需要的人才；在校园文化建设中，应突出职业院校的文化特色，并将其贯穿在学院工作的各个环节中，以使学生毕业以后进入企业，能很快适应企业的文化、适应企业的岗位技能，到达企业用人标准。2.5.1在入学教育中，融入企业元素在入学教育中布置学生参观实训基地、具体介绍实训基地情况；在专业教育中，重点介绍专业所在行业的情况及发展前景、行业中的著名企业及其企业文化。讲解理念。2.5.2举行校企合作各种仪式举行校企合作人才培养大会、校企合作订单班开班仪式，会议上请企业相关领导加入，请其讲解企业的人才观、人才培养及使用情况、企业管理方法等，如：企业管理中广泛应用的“整理、整顿、清扫、清洁、素养〞的“5S〞管理形式，并要求学生首先在生活中应用“5S〞管理形式约束自已、搞好班级环境建设，强化学生准员工意识。在学生订岗实习入驻企业前进行“融岗式〞培训，企业能够对学生进行一系列专题讲座及培训，如“实习期规则及心态转换〞、“员工礼仪及行为规范〞以及“作业现场风险〞等。2.5.3橱窗中设立宣传专栏通过橱窗专栏介绍专业对口