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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《11敬畏自然》教案设计第一课时：

教学目标：

1.解决生字词

2.理解本文中的观点。

3.初步理解课文内容

教学重点：

理解文中的观点。

教学难点：

理解文中的观点。

教学过程

一、新课导入：

人类是一种奇妙的生物，我们往往称赞人类的聪慧，可是当我们看到人类的成就、人类的宏伟的同时，我们有没有留意是谁创造了人类，人类的母亲那是否是更宏伟的，儿我们人类和这位"母亲'又是怎么相处的呢?让我们先来认识一下这位漂亮的母亲。

二、检查预习：

1.给加点字注音：(PPT)

鲲(kun)鹏斥安鸟(yan)蓬蒿(hao)咫尺(zhi)狼藉(ji)相形见绌(chu)美味佳肴(yao2)

2.解释以下词语：(PPT)

蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(书)比喻距离很近。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。

相形见绌：相互对比之下，就显出一方的不足之处。

精良：精细奇妙。佳肴：精致的菜肴。

三、整体感知：(快速阅读课文)

1.根据你的理解，你认为对待自然的态度是什么?

明确："敬畏'。

2.解题："敬畏自然'的内涵是什么?

明确："敬畏'有两层含义，一层为"敬重'，敬重自然就是充分认识自然的宏伟，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是"畏惧'，但不是简单的畏惧，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的教训，大自然的教训是无情的，是令人畏惧的。

3.提出的主要观点是什么?

明确：以散文的笔触，深入浅出地为人们呈现了大自然的繁杂性，以及人类在大自然面前的"先天不足'，流露出对人类现状的深深担忧，告诫人类要敬畏自然，爱护自然。点明观点的是最终一段。

四、合作探究：

1.再读课文，探讨交流以下问题：

⑴为什么提出"敬畏自然'?

⑵为什么说"敬畏自然'就是"敬畏我们自己'?

(分小组探讨、交流，然后请小组代表发言)。

要求：阐述观点，有理有据，一定要结合课文内容，不能脱离文本。

教师归纳：

⑴由于人类往往与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的教训，只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以提出要"敬畏自然'。

⑵人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。

五、拓展研究：

激趣：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把"敬畏自然、爱护自然'变成最实际的行动?

请就"敬畏自然'这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。(可每一小组拟一条展示交流)

参考：

1.地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

2.地球不属于人类，而是人类属于地球。

3.自然界的法则就是合作;我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。

4.

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