四年级上册数学教案-2.3、除数是整十数的除法练习-苏教版

除数是整十数的除法1、教学目标（1）进一步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式,能正确熟练地进行笔算。（2）进一步提高学生的计算能力,能正确熟练地确定首商、估商,培养学生分析、推理、灵活解决问题的应用能力。（3）培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生主动学习、互动、交流评价的能力。2、学情分析除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要先看被除数的前一位,前一位不够除就看被除数的前两位,除到哪一位商就写在那一位上,余数一定要比除数小。除数是两位数的除法,同样是按“商、乘、减、比”的方法步骤进行,只是试商的难度加大了。而除数是整十数的笔算除法作为起始课,上承用整十数除整十数、几百几十数的口算,下启除数不是整十数的笔算,除数不是整十数的也要看成和它接近的整十数来估商的,这部分知识是学好除数是两位数的笔算除法的重要基础。本节课的重点是如何确定首商的位置、如何估商,因此我设计了()里最大能填几?训练孩子们用乘法口诀估商,设计了不动笔说出首商在哪一位上?首商是几?的练习,训练孩子们熟练准确地定商、估商。在此基础上,让孩子们通过完整的笔算练习来形成熟练的技能。接着设计判断纠错题,从找错、纠错、分析错因中,进一步体会掌握除数是整十数除法的笔算方法,避免犯同样的错。然后设计贴近学生生活实际的问题,让孩子们在解决实际问题的活动中,体会除法在生活、生产中的应用价值,懂得要结合实际灵活解决问题。在设计练习曾想过固定除数,变换被除数,或将同一道题不同的错法展示出来,但考虑到习题要涉及到2~9的表内口诀,特别要练易错的口诀(如二六、六九、六八等)不能只练一个或几个数的口诀,也就放弃了。在判断对错时设计一题正确的,就是为了避免思维定势,有的孩子一看到判断就认为都是错的,对的、错的混在一起更能促使养成孩子认真辨析的习惯。设计解决问题,没有选用课本第83页第4题,是考虑到城市孩子没有饲养猪的生活体验,他们连活猪都很少看到,于是设计了贴近孩子生活实际的事件及问题,如老师购买计算器、学校租车带同学们到科技观馆参加社会实践等。另外,在练习中我还注重对孩子们习惯的培养、兴趣的培养,尊重学生,注意对学生心理进行调适,坚持正面激励,引导孩子正确面对挫折、困难,积极进取,挑战自我,体验成功的快乐。3、重点难点教学重点:除数是整十数的笔算方法。教学难点:能正确熟练地确定首商的位置、估商。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】除数是整十数的除法练习教学过程:一、谈话导入,主体调动1、师:同学们,我们已经学习了除数是整十数的笔算除法,今天这节课我们进行除数是整十数的笔算除法练习,看看今天谁表现得好,谁的收获多?2、板书--除数是整十数的笔算除法练习二、基本练习第一关:我会算1、口算:80÷20=

320÷80=

40×70=

240÷60=

60×90=

270÷90=

4×60=

210÷70=

350÷50=师:(1)请同学们一排一排地开火车!(2)以320÷80为例,说说你口算的方法是什么?(3)口算除法掌握得真不错!2、最大能填几?40×(

)<263

70×(

)<42690×(

)<458

20×(

)<9580×(

)<172

30×(

)<179师:这些题对我们做除法有什么帮助呢?板书“商”我们把这里的几十看作几个十,再想几的乘法口诀想乘做除,乘法口诀可真是我们做除法的好帮手!3、看谁反应快:请说出商是几位数?首商在哪一位?

商几?师:谁能说一说怎样确定首商的位置呢?通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几?下面我们就来完整地笔算几题,看谁写得又快又好。4、用竖式计算:99÷20=

510÷90=

394÷60=

102÷30=

380÷70=

111÷20=师:谁愿意说一说99÷20=你是怎样做的呢?同学们做得都很好,请同学来看第二关:我会填表,会观察1、师出示表格,生口答,小组交流:发现了什么?师总结:除数和被除数同时扩大和缩小相同的倍数,结果不变。2、王大伯准备围一块360平方米的长方形地培育树苗。如果这块地长90米,宽应该是多少米?如果这块长分别是60米、40米、30米或20米呢?师:本题里什么量没变?什么量改变了?怎样改变的?生带着疑问进行小组交流,反馈。在本关,大家小组配合的很棒,那么老师期待同学们第三关的精彩发言!第三关:我会解决问题:1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料,一袋100千克的饲料够喂几天?还剩多少千克?(1)读题,理解题目意思。重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料?(2)列式解合。(3)指名汇报。(4)小结:6头猪是个多余条件。同学们一定要根据问题,选择有效信息和正确的方法进行解答。2、一方有难,百方支援。大朗人民向地震灾区捐赠了500吨货物,一节车厢限60吨,需要多少节车厢才能装完?500÷60=8(节)……20(吨)8+1=9(次)(4)指明:运了8次后,还剩20吨,剩下的2