四年级上册数学教案-3.2、观察由几个正方体摆成的长方体和正方体-苏教版

观察由几个正方体摆成的长方体和正方体1、教学目标（1）使学生通过观察,感受由几个正方体摆成的简单物体前面、右面和上面的图形,能辨认和判断从前面、右面、上面观察到的简单物体的图形;能根据其中一个或两个面的形状,摆出相应的简单物体。（2）使学生能感受和分辨观察简单物体时不同面的相应图形,体会观察物体时的位置关系,根据一个或两个面的图形分析和摆出简单的物体,培养初步的空间想象和推理能力,发展空间观念。（3）使学生主动参与观察、思考和操作活动,逐步形成数学学习的积极情感。2、学情分析学生之前已经认识了前、后、左、右等方位,并直观认识了长方体和正方体,并会从前、后、左、右等不同的物体观察物体。3、新设计结合具体的操作活动,让学生在摆一摆、看一看、想一想、指一指、说一说、画一画等一系列活动中,让学生学会观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体,并体会同一个物体从不同的方向观察到的图形可能是不相同的;不同的物体从同一个方向观察到的图形可能是相同的。4、重点难点教学重点:观察、确定物体不同面的图形。教学难点:根据已知面的图形摆出相应物体,发展空间观念。5、教学过程5.1第一学时教学过程：一、复习导入1.激活经验。师：前两节课我们学习了观察物体，先来复习一下用4个相同大小的正方体摆成一个－－－长方体，从前面、右面和上面分别观察这个长方体，看到的各是什么图形？先想一想，再摆一摆，看一看。师：观察物体时要注意什么2.导人新课。谈话：通过前面的学习，我们已经学会从前面、右面和上面观察生活中常见的物体，以及由几个小正方体摆成的正方体和长方体，这节课我们继续来学习观察物体。二、观察物体出示例3。1.摆出物体。还是用这4个小正方体，请你照样子摆一摆。2.观察物体。（1）从前面观察。要求：请同学们从前面观察这个物体，想一想，看到的图形是怎样的？请你从前面看一看，并用小正方形把看到的图形摆出来。指名指一指、说一说，摆一摆。（2）从右面和上面观察。引导：刚才我们观察了它的前面，接下来我们继续来观察请仔细观察这个物体的右面和上面，想一想，看到的图形是怎样的。请摆一摆，看一看。谁来指一指、说一说。从前面、右面和上面分别给这个物体拍了照，你能判断每张照片分别是从什么方向拍的吗？先想一想，再在书上连一连。交流：你是怎样连线的小结：回顾刚才观察物体的过程，你有哪些收获和体会？请和大家分享一下说明：观察小正方体摆成的物体，要注意从每个方向看到了哪些小正方体的面，这些小正方形是怎样排列的，再确定从这个面看到的图形。想象、比较展开想象。师：把这4个小正方体还可以摆成这个物体。师：如果从前面、右面和上面观察这个物体，看到的图形分别是怎样的？先想一想，再在书上画出来。展示交流：怎样想的？验证想象。师：要知道我们画的图形对不对，可以怎么办？同桌合作：摆一摆，看一看。交流比较。（同时出示两个物体3个面的视图）说说它们有什么相同和不同应用巩固师：下面我们就从前面、右面和上面这三方向来观察物体。做“练一练”第1题。师：先看一看，再想一想，连一连。交流：指一指，连一连。右面和上面为什么只看到两个小正方形拼成的图形快速摆一摆，看一看，验证一下。做“练一练”第2题。出示第2题师;仔细观察老师摆出的这3个物体，从哪些面看到的图形相同，从哪一面看到的图形不同？同桌交流，说来指一指，说一说。交流：这三个物体哪些面看到的图形是相同的从哪一面看到的图形不同(课件出示)通过观察这三个物体，请和大家交流。指出：观察几个形状不同的物体，也可能有的面看到的图形是相同的，看一看，摆一摆，说一说。师：那你能根据看到的图形，摆出相应的物体吗？做练习六第9题。请看要求（指名读题）：还是用这3个正方体，请你按要求摆一摆，看谁的摆法多。让学生按第（1）题摆出物体，摆一摆，看一看，同意吗？有不同的摆法吗？摆一摆，看一看，验证。我们再来看第（2）题，如果要摆出符合要求的物体，可以怎样想？还有不同的摆法吗？想了吗？请摆一摆，看一看，验证自己的想法。逐一交流、小结。做练习六第11题。让学生按第（1）题的要求摆出相应物体。怎样根据前面和右面看到的图形摆出符合要求的物体，先和同桌讨论一下思考方法，再摆一摆，看一看。我们再来看第（2）题，你能独立完成吗？先想一想，再摆一摆，看一看。说说有哪些不同摆法。交流：从上面看到这样的图形有几种不同的摆法(指名学生说一