四年级上册数学教案-3.3 神奇的计算工具｜北师大版_第1页
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文档简介

课时授课计划课题神奇的计算工具总课时1第1课时教学目标了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。初步认识计算器，能用计算器正确的进行较大数的混合计算。积极参加数学活动，激发学习数学的兴趣。教学重点计算器的使用方法。利用计算器解决四则混合运算。教学难点1.对计算器常用按键的使用。2.使用计算器应该注意的地方。学情分析学生熟悉多位数乘两位数的计算方法，能用估算检查计算器运算的正确性。教法学法讲授，讨论课前准备计算器，PPT教学环节教学过程设计设计意图激趣定标质疑探究一、学生发言，介绍计算工具的发展历史。二、计算器的使用方法1.基本方法在我们的身边，计算器是无处不在的。它是重要的计算工具，那么关于计算器，你都知道什么？介绍计算器，了解计算器常用按键的作用，学生用计算器进行简单计算。教学环节教学过程设计设计意图精讲多练学生讲解，老师补充。2．难点突破师：那么大家是不是真的会用计算器，计算下面三道题，看谁算得又准又快，开始。245×78942÷72345－39×21校对结果，老师提示：第二题：这道题还用计算器么？第三题：大家的结果为什么不一样呢？大家都认为1526是对的，其实也就是这种做法。PPT解释错误答案的原因，提出解决方法。师：好了，都会算了吧？那练习一道题。20655÷(27×45)师：那么这几道题做完以后，你有什么想法？有没有学到些什么？口算；其他按键的作用，估算，生成问题等。三、用计算器算一算。用计算器算一算。第一题检验学生是否会真的运用计算器。第二题让学生意识到什么样的计算才需要计算器。第三题介绍数据保存的方法，便于四则运算。让学生用计算器进行简单的计算，熟练计算器的运用，激发学生的兴趣。通过此题，使学生熟练使用计算器。教学环节教学过程设计设计意图拓展提升让学生用计算器进行简单的计算，熟练计算器的运用，激发学生的兴趣。计算12000000×12000000从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的一个数字，别说出来，想在心里。我最喜欢数字“2”，就输入9个“2”，然后把它除以“12345679”。除完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。师：玩过之后，有什么收获呢？提示学生在用计算器计算器计算之前要先思考。提示学生利用计算器计算要先看清题目，并且意识到计

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