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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《“你必须把这条鱼放掉”》教学设计二教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语.

3、依据具体的语言材料，理解课文内容，知道汤姆为什么必需把钓到的大鱼放掉，并教育学生要严格要求自己，时时四处遵守社会公德。

4、练习用"允许、必需'造句。、

教学重点：

1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。

2、通过辩论的形式，使学生明白为什么必需放掉这条鱼，从而使学生知道人人都必需遵守社会公德。

教学难点：

1、通过辩论，使学生知道为什么必需放掉这条鱼。

2、理解课文最终一句话

教学准备：

教学课件

教学时间：两课时

分课时教学设计：

第一课时

一、透露课题

1．今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师写课题。（师板书课题，"必需'两字用红笔写）

2．这课题跟以前学的课文有什么不一样？

（1）有引号。

师：对，这是一个人说的话。

（2）"必需'两个字用红笔写

师：猜猜老师为什么用红笔写？

3．你有才能把这意思读出来吗？（指名读、齐读）

4．读了这个题目，你有什么想问的吗？

5、小结：同学们的问题提得很好，很有质量，这是擅长思考的结果。

二、初读感知：

1、这么多的问题，我们一起到课文中找找答案吧。

开启课文，轻声读读课文，读准生字新词，努力读得正确、流利。

2、检查生字把握状况：

出示：夜幕初垂汤姆钓鱼鱼钩鱼竿鱼饵泛起允许涟漪遵守铭刻

抛向恢复鲈鱼嘴唇这辈子从未见过提防翼翼

谁有才能把这些词语都读准了？（指名读、齐读、开火车读）

3．同学们通过朗读已经认识了生字词，现在请你们挑拣自己爱好的方式读课文，或许通过读能解决方才的问题。可以大声读，小组读，默读，同桌读

4．谁乐意把课文读给大家听？（指名分节读）

5．同学们读得可真不错，那这里的几个小问题你解决了吗？

6．这些小问题我们都解决了，那么爸爸是在什么状况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的呢？请同学们默读课文，在前后横线上各加上一句话。可以和同桌交流。（课件出示：__________________，爸爸_____说："你必需把这条鱼放掉。'_________________________）

7．生交流。

8．同学们，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，其次句话是经过，第三句话是结果。

9、那你们能根据这三句话给课文分分段吗？

10、真聪明，这么快就理清了文章的思路，那么课文又是怎么具体来陈述的呢？别慌张，我们下节课再去逐渐研讨，现在老师想看看我们班哪位同学写的字最美丽。

五、稳定生字，描红

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