《琵琶行（并序）》课件-统编版高中语文必修上册

作者介绍白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。作者介绍时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”,道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》新乐府运动新乐府运动是贞元、元和年间特定时代条件下的产物。这时,安史之乱已经过去,唐王朝正走向衰落。一方面,藩镇割据,宦官擅权,赋税繁重,贫富悬殊,蕃族侵扰,战祸频繁,社会生活各方面的矛盾进一步显露出来;另一方面,统治阶级中一部分有识之士,对现实的弊病有了更清楚的认识,他们希望通过改良政治,缓和社会矛盾,使得唐王朝中兴。这种情况反映在当时的文坛和诗坛上,便分别出现了韩愈、柳宗元倡导的古文运动和白居易、元稹倡导的新乐府运动。新乐府运动的基本宗旨是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”,反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。白居易等人强调诗歌的社会功能和讽喻作用,主张诗歌要有社会内容,要反映民生疾苦和社会弊病;要求诗歌的形式与内容统一,为内容服务,表达真切顺畅,让人容易接受。写作背景白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有“兼济天下”之志。元和三年(公元808年)，白居易担任左拾遗(谏官)，多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。写作背景元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马)。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽喻诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年(元和十一年)秋天写的，当时诗人45岁。感悟诗题

《琵琶行》（原作《琵琶引》）、白居易还有《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序

序，亦称"叙"，或称"引"，又名"序言"、"前言"、"引言"，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫"自序"，内容多说明它的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫"代序"，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客（于）湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使（之）快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感(于)斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。诗前小序年号纪年法第二年名作状，在夜间形容声音铿锵清脆托付命令,吩咐名作动,摆酒表被动代词，这副词，才于是、因此动词,创作名作动,作歌总共字命名降职我歌女畅快,尽情忧伤不语漂泊沦落四方各地京官外调诗前小序思考一：诗前小序写了哪些内容？对全诗有何作用？1.交代了时间、地点、人物和故事的主要经过以及写诗的目的。2.概括了琵琶女的身世。3.定下了全诗凄切伤怀的感情基调。赏读一、二节赏读文本浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。名作状，在晚上

交代了地点、时间、背景

描绘萧瑟的清秋景色渲染悲凉感伤的气氛

在夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得瑟瑟作响。第一节：浔阳江头夜送客

赏读文本主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

互文借代为下文琵琶女出场设伏点出凄凉环境不仅渲染环境的冷清，而且烘托离愁别绪，也为琵琶女的出场创造了环境气氛我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时月影沉浸在茫茫的江水之中。第一节：浔阳江头夜送客上

赏读文本忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。表现琵琶女的高超技艺“未见其人，先闻其声”一系列动词，可见诗人的欣喜之情，和急欲相见的迫切心情。精炼又细腻地表现了琵琶女羞怯的情态以及此时矛盾复杂的心情忽然听见江面传来阵阵琵琶声，我忘却了回归，客人也不想动身。寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久，想回答，又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见，添上酒,把灯拨亮写，重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，还抱着琵琶羞涩地遮住半边脸庞。

承上启下由悲转喜

那船她才夸张

侧面烘托第二节：江心聆听琵琶曲轻声迟疑不决赏读文本转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。调弦试音概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感：低沉、凄凉从神态、动作、名曲角度，突出琵琶女演奏技艺高超、技法娴熟她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦凄楚悲切声音饱含着哀愁，似乎在诉说着她一生的不如意。她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。信手弹来神态动作指法名曲随手

第二节：江心聆听琵琶曲深长的情思

赏读文本大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。急骤粗重大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨，小弦细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。

叠词

比喻

比喻急促轻细交错变化清脆圆润第二节：江心聆听琵琶曲赏读文本间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。流利婉转一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿又像泉水在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。比喻

低沉艰涩停顿无声

顶真第二节：江心聆听琵琶曲鸟鸣婉转流畅赏读文本别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。既写出乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时声音暂歇却比有声更动人。突然，琵琶之音陡然高昂，似银瓶炸裂，水浆奔迸；又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。激越雄壮比喻戛然而止，收尾清脆尖利比喻第二节：江心聆听琵琶曲赏读文本东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光。描写周边环境的寂静，反衬主客都沉浸在对音乐的享受中,来侧面烘托乐声的感染力。侧面烘托写人写景第二节：江心聆听琵琶曲小结第二节：江心聆听琵琶曲比喻特征变化大弦嘈嘈如急雨急骤粗重急促——舒缓小弦切切如私语急促轻细大珠小珠落玉盘清脆圆润轻快——时断时续——暂歇间关莺语花底滑流利婉转幽咽泉流冰下难阻塞压抑冰泉冷涩弦凝绝清冷凝滞银瓶乍破水浆迸激越奔涌爆发——高昂铁骑突出刀枪鸣高亢雄壮四弦一声如裂帛短促急骤戛然而止小结珠落玉盘幽咽冷涩凝绝暂歇铁骑突出刀枪齐鸣曲终收帛旋律情绪欢快明朗压抑悲愤幽愁暗恨激愤难平撕心裂肺间关莺语第二节：江心聆听琵琶曲舒畅委婉文本小结思考：音乐形象是难以捕捉的，诗人如何借助语言把它变成读者易于感受的具体形象呢？第二节：江心聆听琵琶曲1.运用了一连串的比喻反复形容。用生活中具体的声音做比喻，形象地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律。2.写弹者与听者的感情交流。声情结合，以情绘声，让人感到那琵琶声中有琵琶女的形象，也有听者的共鸣。3.不但写有声，而且写无声。以无声衬有声，虚中见实，用乐曲休止时的余韵来强调乐曲的效果。赏读第三节赏读文本沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。过渡句：琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。

她深思着收起拨片插在琴弦中，整理衣裳起身，收敛悲怨情绪，显出庄重的容颜。第三节：曲终自叙身世苦默默沉思的样子整理显出端庄的脸色赏读文本自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。出身

她说她本是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。十三岁就已学会弹奏琵琶技艺，名字登记在教坊乐团的第一队里。每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京城的富贵子弟争着给我赏赐，每当一曲弹罢,不知要给多少彩绸。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不在乎。第三节：曲终自叙身世苦技艺高超

才貌双全

风光无限

侧面烘托往昔繁华岁月归属/隶属使、让说/讲述佩服量词化好妆善歌貌美歌伎京城富家豪族子弟打赏用的锦帛轻美的丝织品节拍赏读文本今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。过渡句：琵琶女身世的转折。渲染歌伎生活的欢乐奢华,反衬后来生活的凄凉。

欢乐的日子一年又一年，美好的岁月就这样随随便便地度过了。第三节：曲终自叙身世苦平常，随随便便借代一秋一春,即一年又赏读文本弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。美貌不在教坊的兄弟参军去了，当家的阿姨也死了，时光流逝我也年老色衰。门前冷清下来，很少有车马光顾，自己的年岁大了我只得嫁给商人为妻。商人看重钱财不在乎分别，上个月他到浮梁买茶办货去了。他走了以后，我在江口独守空船，绕船伴我的只有明亮的月亮和寒冷的江水。深夜里我忽然梦见年轻时候的往事，从梦中哭醒，擦了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。第三节：曲终自叙身世苦容颜衰老年纪大了语气助词,无义

身份改变

魅力不在饱受冷落依靠不稳

独守空船

把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心感受的寒冷融合在一起,情景交融,烘托出琵琶女无限凄凉悲苦的心境纵横错乱的样子夜梦往事衬托孤寂伤感的情怀教坊的管理者上个月

文本小结第三节：曲终自叙身世苦思考二：本节中，作者是怎样表现琵琶女的身世经历的？

体

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手法内容沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。文本小结第三节：曲终自叙身世苦思考二：本节中，作者是怎样表现琵琶女的身世经历的？

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手法内容手法昔日今日昔日年轻美貌后来年长色衰昔日富家子弟争相追逐后来门庭冷落，独守空船昔日的欢乐受宠后来的凄凉孤苦对比京倡商妇怨当年：京城艳倡、技高貌美

艳压群芳、年年欢笑而今：年老色衰、门前冷落委身商人、独守空船空有才华而无施展的舞台、欣赏的知音琵琶女的形象特点琵琶女是一个琵琶技艺高超，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。文本赏析思考三：诗歌塑造了怎样的琵琶女的形象？

琵琶女是一个才貌双全，在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。

但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、容颜早逝，没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。赏读四、五节赏读文本我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！诗人通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述,揭露了封建社会官僚腐败、埋没人才等冷酷黑暗的一面，表达了诗人对琵琶女的无限同情，也抒发了自己无辜被贬的愤懑之情。我听了琵琶声早已摇头叹息，又听到她这番诉说更加感叹不已。同样都是沦落天涯遭遇不幸的人，今天既然相逢在一起，为什么一定要曾经互相认识呢！第四节：同病相怜伤迁谪叹息声又,更加主旨句过渡句：由琵琶女的经历联想到自己的经历。赏读文本我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。被贬离京

我从去年离开京城,被贬居住在浔阳城,又染上了疾病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近,地势低洼潮湿,院子周围,尽长些黄芦苦竹。在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲切的哀鸣。不管是春天江边鲜花盛开的早晨,还是秋天明月朗照的夜晚,我常常拿出酒来依然独自斟饮。难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那声音嘈杂刺耳实在让人听不下去。无乐可赏

环境凄苦

设问第四节：同病相怜伤迁谪以声衬声良辰美景独自酌饮反衬抱病,带病声音嘈杂刺耳借代,指音乐即便倒让人听不下去赏读文本今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。今晚上听了您用琵琶弹奏的乐曲,像听了天上的仙乐,耳朵也忽然清晰明亮起来。请您不要推辞坐下来再弹一曲，我为您谱写琵琶行的歌词。高度赞扬

第四节：同病相怜伤迁谪再邀作曲再忽然、一下子写作赏读文本感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的乐调，在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！第五节：重温琵琶青衫湿用设问句表现自己的感伤程度之深,全诗在悲切之情达到顶峰时突然结束,给读者留下充分回味的余地。把弦拧紧被感动退回刚才设问比之前“悄无言”程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。很久所有在座的人对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感更加,越发诗人的形象特点京官谪官恨当年：身居高位、宾客盈门丝竹不绝、其乐融融而今：谪居卧病、漂泊沦落有酒无乐、其情凄凄空有才华而无施展的舞