《再别康桥 》课件-统编版高中语文选择性必修下册

再别康桥徐志摩学习目标1.了解徐志摩生平、创作及新诗有关知识。2.感受康桥柔美秀丽的风光，体味诗人对康桥依依惜别之情。3.分析本诗意境之美和所体现的新律诗的“三美”主张。作者简介徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖、诗哲。

1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了著名的《再别康桥》一诗。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难。著有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。写作背景

《再别康桥》记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，唤醒了久蜇在他心中的情感，于是便吟成了这首传世之作。新月派现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。1927年春，胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店，次年又创办《新月》月刊。1933年因《新月》停刊，该派逐渐解散。主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。新月派新月诗人提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，并从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）”。基础梳理1.重点字音河畔（pàn）笙箫（shēng

xiāo）浮藻（zǎo）沉淀（diàn）长篙（gāo）青荇（xìng）2.词语积累招摇：故意张大声势，引人注意。文中是逍遥之意，显现出无拘无束，自由自在的情态。任务一：整体感知诗歌内容和诗人情感1.品读全诗，梳理诗歌内容及诗人的思想感情。全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。第1节，连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，衬托了缓步飘然而去的形象，给全诗定下抒情的基调。第2节，写岸边柳树倒影在康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情。第3节，写康河的水草，道出了诗人对康桥永久的恋情。第4节，写榆树下的潭水。诗人融情入景，将留恋全都融入康桥的风光中。第5节，诗人感情达到了高潮。他幻想着撑一杆长篙，泛舟到青草更青处寻他“彩虹似的梦”，“在星辉斑斓里”放声高歌。第6节，诗人由幻想回到现实。悄悄吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。第7节，跟开头呼应。“云彩”本来是不能带走的，然而诗人却说“不带走一片云彩”。这种夸张手法，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意。这里，节奏相同，但以词句的变换融入更多的不得不离去的哀愁。至此，诗人把对康桥的“浓得化不开”的感情，于‘沉默”“轻轻”“悄悄”中表现了出来。2.“招摇”“甘心”两词，有什么表达效果？水草在康河的滋润下，散发着绿油油的光，它们随着和风在清粼粼的水波里摇摆，像在向诗人招手，诗人用了“招摇”一词描写水草的这种情态，写出了水草对诗人的欢迎态度，突出了诗人对康桥景色的热爱。在这样的诗情画意中，诗人陶醉了，他“甘心”做康河里的一条水草，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋。3.第5节诗人情不自禁“在星辉斑斓里放歌”，诗人放歌了吗？为什么这样做？没有放歌。因为诗人突然意识到今晚要和康桥分离。而且是悄悄离去，他的那种无奈、依恋，使他不能放歌。不是谁阻止，而是他觉得不应该放歌，唯有叹息，唯有悄悄地走。他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。因此这一节要读得稍微缓慢深沉。任务二：赏析诗歌的意象1.本文在意象的选择上独具特色，请找出本文有哪些意象。云彩，金柳，夕阳，青荇，柔波，榆荫，潭水，青草，星辉等自然景物。2.诗人为何选择这些意象，有什么样的表达效果？诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把不可动的景物化作有生命的活动，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，渡上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。其他意象的选择也是如此。绿油油的水草在柔波里招摇，仿佛在向诗人招手示意。而到晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所以诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。诗人的快乐通过恰当的意象选择达到了顶点。这正是本诗意象选择的独具特色之处。3.“在康河的柔波里，/我甘心做一条水草！”这节诗中的青荇，只是再普通不过的水草，而且还是在泥上，为什么诗人愿意做这样的一条水草？在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是绿油油的，让你感受到它生命力的旺盛。康河的流水、水草在诗人眼中所呈现的那份安闲、自在、正是诗人心向往之的境界。正因为康河中的水草可以自由自在，无拘无束地生活，所以诗人才甘心做康河中的一条水草。任务三：鉴赏诗歌的艺术特色1.《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美、音乐美、建筑美。绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语。音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。建筑美，是节的匀称和句的整齐。“三美”在本诗中是如何体现出来的？（1）绘画美。

全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。全诗共7节，几乎每一节都包含一个画面。如向西天的云彩轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。（2）音乐美。

表现在以下三个方面：①押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩。②音节和谐，节奏感强。③回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。（3）建筑美。

本诗共7节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。2.本诗在构思上有什么独特之处？本诗构思别出心裁，不落俗套。首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。再别康桥其三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”等自然景物，这就避开了人间烟火，造成一种清新感。再别康桥课堂小结

《再别康桥》以告别康桥的情感起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥时代的回忆和即将离别时的情绪都融合进了康桥的美景之中，营造出一种清丽、柔和、细腻却又淡淡哀愁、失落的意境。寻梦现实——飘然离去——依恋金柳青荇清潭星辉夏虫秀美首尾呼应再别康桥现实——洒脱作别——依恋随堂练习《再别康桥》中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“青荇”“彩虹”“青草”