《一次比一次有进步》教学设计2

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本文格式为Word版，下载可任意编辑—　 —《一次比一次有进步》教学设计2　　　 １、认识１３个生字，会写"回、片、皮'３个字。认识一个新笔画"横钩'和新偏旁"王'。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、理解课文内容，懂得只有认真细心地观测，才能了解事物的特征。　　４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。　　　　１、 认字和朗读课文。（重点）　　２、 通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）　　　　生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。　　　　两课时。　　　　第一课时　　一、导入新课，整体感知　　１、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）　　２、透露课题，整体感知。　　⑴ 导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个好玩儿的故事发生了（师范读课文）　　⑵ 交流：听了这个故事，你知道了什么？　　⑶ 过渡：这个好玩儿的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）　　⑷ 读课题，学习生字"次'。指名读，齐读。　　二、初读课文　　１、学生自由朗读课文。要求：用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。　　２、标一标课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。　　３、指名分自然段读课文。师相机正音。　　三、集中识字，读好带生字的句子　　１、小组合作学习："我来考考你'。（进行生字指读、正音）　　２、指名当当"小老师'，拼读生字，读词语。　　３、快速认读生字，小组"开火车'读。　　４、你想怎么记住这些生字？相机学习"王字旁'　　５、画出带有生字的句子逐句读一读。　　四、指导书写"回、片'　　写时强调："回'字要先写里面的小"口'，后关门。"片'的第一笔是"竖撇'。　　五、拓展活动　　１、认读生字，给生字组词。　　２、跟好朋友一起，分角色朗读课文。　　３、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？　　其次课时　　一、复习导入　　１、出示生字，学生开火车读。　　２、创设菜园情境，做"摘茄子'游戏。　　３、导入：小朋友识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？　　二、指导朗读，理解感悟　　１、小组合作，读读议议。　　⑴ 一起把课文读一至二遍。　　⑵ 探讨：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？　　２、 全班交流，学会读书。　　⑴ 组织交流，指导学生会用"读一读、标一标、圈一圈、画一画'等方法来读书。例如：　　① 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。　　② 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的开心心情）　　③ 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，再看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、挂）你是从课文的哪一自然段知道的？　　④ 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观测认真细心的小燕子。　　⑵ 分角色朗读课文。同桌读，指名读。　　三、读一读，演一演　　１、各组排练。　　２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评比明星小组。　　３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。　　四、稳定练习　　１、 练习用"一次比一次有进步'、"细心'"什么'分别说句子。