《一次比一次有进步》教学设计2

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《《一次比一次有进步》教学设计2》

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本文格式为Word版,下载可任意编辑—  —《一次比一次有进步》教学设计2    1、认识13个生字,会写"回、片、皮'3个字。认识一个新笔画"横钩'和新偏旁"王'。  2、正确、流利地朗读课文。  3、理解课文内容,懂得只有认真细心地观测,才能了解事物的特征。  4、培养自主学习、合作学习的意识和能力。    1、 认字和朗读课文。(重点)  2、 通过读文,明白燕子妈妈为什么夸小燕子。(难点)    生字卡片,田字格卡片,笔画卡片,小黑板等。    两课时。    第一课时  一、导入新课,整体感知  1、谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)  2、透露课题,整体感知。  ⑴ 导入:是啊,秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子,可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听,一个好玩儿的故事发生了(师范读课文)  ⑵ 交流:听了这个故事,你知道了什么?  ⑶ 过渡:这个好玩儿的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题)  ⑷ 读课题,学习生字"次'。指名读,齐读。  二、初读课文  1、学生自由朗读课文。要求:用自己喜欢的符号标出生字,读准字音。  2、标一标课文有几个自然段?选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。  3、指名分自然段读课文。师相机正音。  三、集中识字,读好带生字的句子  1、小组合作学习:"我来考考你'。(进行生字指读、正音)  2、指名当当"小老师',拼读生字,读词语。  3、快速认读生字,小组"开火车'读。  4、你想怎么记住这些生字?相机学习"王字旁'  5、画出带有生字的句子逐句读一读。  四、指导书写"回、片'  写时强调:"回'字要先写里面的小"口',后关门。"片'的第一笔是"竖撇'。  五、拓展活动  1、认读生字,给生字组词。  2、跟好朋友一起,分角色朗读课文。  3、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步?  其次课时  一、复习导入  1、出示生字,学生开火车读。  2、创设菜园情境,做"摘茄子'游戏。  3、导入:小朋友识记生字真是一次比一次有进步!那么,燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?  二、指导朗读,理解感悟  1、小组合作,读读议议。  ⑴ 一起把课文读一至二遍。  ⑵ 探讨:小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?  2、 全班交流,学会读书。  ⑴ 组织交流,指导学生会用"读一读、标一标、圈一圈、画一画'等方法来读书。例如:  ① 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。  ② 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来,再当当小燕子,把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的开心心情)  ③ 除了小燕子的三个发现,小朋友再读读课文,再看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂)你是从课文的哪一自然段知道的?  ④ 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话,再当当燕子妈妈,也来夸夸观测认真细心的小燕子。  ⑵ 分角色朗读课文。同桌读,指名读。  三、读一读,演一演  1、各组排练。  2、以小组为单位进行课本剧表演比赛,评比明星小组。  3、全班有感情地齐读全文,边读边配上动作。  四、稳定练习  1、 练习用"一次比一次有进步'、"细心'"什么'分别说句子。 

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