春雨的色彩说课稿

《雨色》课各位领导、老师：大家好我说课内容是冀教版小学语文第二册第二单元第八课的课雨的色彩第二课时我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说流程这些方面来阐述我的理解和认识。一、教春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里春雨是无色的在小动物（是孩子们的睛里，春雨充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩的色彩》是一篇童话，它通过一群小动物对春雨的色彩争论人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷草地绿了桃花红了，油菜黄了„„课文语言优美，想象丰富，情趣盎然。．教学目标知与能1.正认读本课十七个生字，会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2．了解春天里景物的特征，感春雨的美好学生的想象力激学生热爱春天、热爱大自然的情感。3．正确、流利、有感情地朗读文。过与法1.合、探究识字与写字，让孩子们感受成功，喜欢汉字。2.图结合，多种形式朗读课文，课本剧表演，深化对课文的理解和感悟，让孩子们乐中学。3.口交际眼的春雨是什颜色的？引导学生展开想象情表达通读读画画”的形式，深入理解课文内容，拓展延伸主题。情、度价观培养学生良好的阅读习惯感受春雨给大地带来的变化发学生热爱春天热爱大自然的感情。．教学重点、难点：：1.正认读本课十七个生字，会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2.指学生有感情地朗读课文，读出在春雨的滋润下万物的勃勃生机，在阅读中提高学生对春天的相关认识，激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情感。3体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。二说情一年级第二学期学生已经有了一定的识字量，能够借助拼音把课文读通顺，而且他们有了一定的语言积累成一的语感在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一

些浅显的课文尽如此他们毕年龄偏小答问题幼稚所以提出的问题要考虑学生的年龄特点及知识水平不要太难，有些内容还需要老师进行点拨。三说法正所谓教无定法重得法有位教育家曾说过教艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞”因此我从材特点、教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我采用一下几种教学方法：创情境法”、辅助教学、“引法。四说法达尔文：最价值的知识是关方法的知识”育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用激情朗读法、情表演、举反三法。教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。五说学序（）立象师：上节课我们已经和春雨交上了朋友，这节课我们要继续了解她。（板书课题）提问你道春雨是什么样的吗从课文中找出来给大家读一读教师进一步提出从这些句子中，你能感受到春雨的什么特点？（又细又轻）让我们再一起看看春雨的样子。设意：带着问题走进课文通过读找出文中的答案使生有兴趣走进文本使阅读带有目的性。（）主悟、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读会读学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考个句子，你有什么问吗？”鼓励学生大胆地提问如指是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。设意：“读书百遍，其义自现多形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。、出示课文第二自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。设意：讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。（）感华、播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟种鸟的图片）分角色朗读论鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（2春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？认识生字“淋、洒、滴、油哪词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读色戴上头饰表演读）设景演一演。设意：放映直观形象的图片，形象生动的描述课文燕子雀小黄莺对春雨的争论，创造出优美的情境，让学生初步感受春雨的美。在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。分角色演一演。可以照课文演，也可自编相近的内容演，加深他们对课文的理解。3、你眼中的春雨是什么颜色的用这样的句式回答：出示课件春雨是（）的。你们瞧，春落在（）了。4、图片欣赏（）累展让我们走进课堂，走进大自然寻春天用手中的画笔把他描绘出来也以给画配上简单的文字。设意：春雨让大地变得五彩缤纷于一点了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，到达自然中寻找自己的答案，发表自己的独特见解。好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书展示的