大班智力教案30篇

大班智力教案30篇

第1篇、中班智力嬉戏活动教案：你说我猜教案(附教学反思)

设计思路：

《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者依据同伴供应的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿喜爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳力量。

活动目标：

1、鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国之情。

3、培育幼儿的规章意识，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备：

PPT我的祖国等主题活动的幼儿前期阅历预备。

活动过程：

（一）说说嬉戏，交代规章

1、兴趣激发：师：今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着很多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。

2、倾听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友认真地看图片，不能说知名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说知名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。

（二）试玩嬉戏，把握玩法

（PPT展现图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提示幼儿：记住，千万不能说知名字。你呢？要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来供应信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳

（三）抢答抢猜嬉戏（再一次嬉戏，进一步稳固对嬉戏规章的明确，并帮忙幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息）。

1、体验规章，交代要求。

第1记分牌，猜到的队＋10分，听到教师说：请加分，排头翻牌。

第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到教师说：请加分，排头翻牌。

（增加集体嬉戏的规章，表达了教育要求的小步递进；点明本次嬉戏的主题中国，供应给幼儿嬉戏中表达与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）

2、抢答抢猜，嬉戏开头。

预备好了吗？我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。

PPT--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）

PPT--五星红旗

PPT展现图片--国旗，文字：国旗

PPT--长城

PPT--京剧脸谱

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龙

3、查看记分牌。

师：说说你们是怎么成功的。（通过对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成果；同时表达了对胜利幼儿的赞许。）

（四）唤发对祖国的喜爱。

成龙唱了一首歌国家，讲了中国的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲国家MTV＋嬉戏中猜过的全部图片）

听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有许多许多，以后教师再带你们看，好吗？

活动反思：

亮点1：我从激发中班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境；特殊是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它分散了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以供应有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动完毕后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕获每一条有益信息进展分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规章和同伴合作理解沟通的意识，表达了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感沟通。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比拟融洽比拟默契的。在师幼互动方面，教师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括力量，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听力量、分析力量。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活泼性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在嬉戏中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、教师教得有效。

缺乏：我是一位比拟年轻的教师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学力量还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加标准、精炼，这将是我今后努力工作的方向。第2篇、中班智力嬉戏活动教案：分左右

活动目标：

1、对智力嬉戏有兴趣，能积极地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。

2、听到教师的口令后能快速、精确的做出反响。

3、学习区分左右。

4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反响力量和倾听力量。

5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

课件图片

活动过程：

1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。

2、引导幼儿熟悉左手和右手。

3、教师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反响比拟快的幼儿教师准时赐予嘉奖，对应于力量较弱的孩子准时赐予确定与鼓舞。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）

4、听故事，贴图片。

5、练习区分左右。

6、跟音乐练习分清左右。

第3篇、中班智力嬉戏活动教案：抽牌凑数教案(附教学反思)

活动目标

1、培育幼儿分析、概括及速算反响力量。

2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备

每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字

玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以《剪子、包袱、锤》决胜败，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进展三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，嬉戏完毕，红花多的为胜。

活动规章

牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。

活动反思

由于活动前做了充分预备，为每个孩子预备了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的深厚兴趣。特殊是嬉戏环节，孩子们以《剪子、包袱、锤决胜败的形式进展嬉戏。把握了3以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培育了幼儿的速算力量。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太好加减互逆的关系。第4篇、中班益智嬉戏活动教案：小星星教案

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

二、送球宝宝回家：

颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。

三：找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

四、表演《小星星》

太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。

五、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕第5篇、中班智力嬉戏《你说我猜》教案反思

设计思路：

《你说我猜》的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者依据同伴供应的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿喜爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳力量。

活动目标：

1、鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

2、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国之情。

3、培育幼儿的规章意识，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

PPT我的祖国等主题活动的幼儿前期阅历预备。

活动过程：

（一）说说嬉戏，交代规章

1、兴趣激发：师：今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着很多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。

2、倾听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友认真地看图片，不能说知名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说知名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。

（二）试玩嬉戏，把握玩法

（PPT展现图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提示幼儿：记住，千万不能说知名字。你呢？要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来供应信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳

（三）抢答抢猜嬉戏（再一次嬉戏，进一步稳固对嬉戏规章的明确，并帮忙幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息）。

1、体验规章，交代要求。

第1记分牌，猜到的队＋10分，听到教师说：请加分，排头翻牌。

第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到教师说：请加分，排头翻牌。

（增加集体嬉戏的规章，表达了教育要求的小步递进；点明本次嬉戏的主题中国，供应给幼儿嬉戏中表达与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）

2、抢答抢猜，嬉戏开头。

预备好了吗？我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。

PPT--熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）

PPT--五星红旗

PPT展现图片--国旗，文字：国旗

PPT--长城

PPT--京剧脸谱

PPT--乒乓球

PPT--（影星）成龙

3、查看记分牌。

师：说说你们是怎么成功的。（通过对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成果；同时表达了对胜利幼儿的赞许。）

（四）唤发对祖国的喜爱。

成龙唱了一首歌国家，讲了中国的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲国家MTV＋嬉戏中猜过的全部图片）

听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有许多许多，以后教师再带你们看，好吗？

活动反思：

亮点1：我从激发中班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境；特殊是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它分散了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。

亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以供应有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动完毕后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕获每一条有益信息进展分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规章和同伴合作理解沟通的意识，表达了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感沟通。

亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比拟融洽比拟默契的。在师幼互动方面，教师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括力量，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听力量、分析力量。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活泼性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在嬉戏中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、教师教得有效。

缺乏：我是一位比拟年轻的教师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学力量还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加标准、精炼，这将是我今后努力工作的方向。第6篇、中班智力嬉戏点点虫教案反思

嬉戏目标：

1、熬炼幼儿手部小肌肉的敏捷性。

2、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

嬉戏预备：

幼儿已有各种动物的阅历、简洁的动作协调意识。

嬉戏玩法指导：

(一)、导入局部：

1、教师扮演各种小动物的样子，让幼儿依据动物的特点说说教师仿照的是哪种小动物。

教师扮演小鸟飞的样子让幼儿猜。教师：咱们用手教导点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。不见了！幼儿会自觉的跟着教师的动作去仿照。

(二)、绽开局部：

1、教师用手指律动的形式引出儿歌。

教师：小朋友，姜教师要给小朋友表演一个手指魔术，让小朋友看看刘教师的手指能变成什么？教师边做律动边说儿歌，来引起幼儿的兴趣，让幼儿把留意力集中在教师的手上。

2、引起幼儿兴趣之后，开头进入教授阶段。

教师：点点虫，虫虫飞；点点鸡，鸡会啼；点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。教师边说边演示。

(三)、完毕局部：

师：小朋友和教师一起做一下，看看那个幼儿做的又好，说的又好听啊。幼；好。做完之后领着幼儿入厕、洗手。

嬉戏反思：

这首儿歌是比拟简短的，对于幼儿来说学念是特别简单的，那么如何让孩子们更有兴趣的念呢，我采纳了演一演和集体嬉戏的方式。对于每一种动物我都让幼儿进展仿照表演并学说该句，使幼儿在动作表演中稳固熟悉，这一环节孩子们特殊感兴趣，仿照得都很到位，许多幼儿特殊喜爱表现毛毛虫爬，总是手脚着地的表演，特别的形象。趁着这一活泼的气氛，我将活动的形式进展进一步的提升，玩集体嬉戏点点虫。第7篇、中班智力嬉戏翻翻乐教案

活动目标：

1.在玩的过程中进展按规律排列及比拟10以内数的大小。

2.培育合作意识，养成遵守规章的好习惯。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1.格子图棋谱若干。

2.收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

活动过程：

1.有规律排序。

（1）这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。

小结：看看他是怎么排？对了，从左往右横着一隔一排的。

（2）（出示竖纸条）看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢？谁来试试?

小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。

（3）（出示格子棋谱）看，这是什么？那我们就用刚刚一隔一的方法来排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，全部格子都放满。留意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成.

（4）胜利了吗？哪些孩子胜利了？把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？

2.嬉戏：翻翻乐

（1）介绍规章：刚刚我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢？其实这是一个好玩的嬉戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个嬉戏需要几个人玩呢？为什么呢？那两个人先商议一下，一个选红色，一个就是？（蓝色）那谁先开头翻呢？。用石头剪刀布的方法，赢的人先开头翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮番翻。谁来跟我玩一玩？（请一名幼儿示范）靠在一起的两个数字哪个大？它是什么颜色？刚刚谁选的蓝色？大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。嬉戏连续进展，直到全部的积木都翻过来，没有积木可以吃，嬉戏就完毕。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。留意了只能吃别人最靠近自己的积木。

（2）好，和好朋友开头吧。

（3）提出要求：谁赢了？你和谁玩的？你吃了他几个？那你吃了她几个？那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。

（4）好不好玩？那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开头吧。第8篇、中班智力嬉戏活动教案：打电话教案

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（由于他把号码记错了，打错电话了）

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿依据已有阅历充分答复）你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。

3、请幼儿利用教师供应的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮助听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，教师指导：

请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮忙小动物？

幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进展排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展现幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、嬉戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。第9篇、中班体育嬉戏智力大闯关教案反思

设计意图：

我发觉孩子们平常很喜爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让孩子们更多的领会可乐瓶的玩法，借机进展体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据瓶上的标记进展系列赤脚运动------单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑根本运动力量及身体平衡力量。

活动目标：

1、通过系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡力量。

2、乐于参加运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商协作，有序参加活动。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、鼓舞幼儿积极参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：

一、热身运动

1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶)：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。

3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢！我们来和他一起跳好吗？（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操）

4、师：刚刚我们的小脚又蹦又跳，肯定都累了，现在我们来给它按摩一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进展脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。

二、“闯关”嬉戏

（一）自创玩法。

1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做许多嬉戏。你们想不想试试？

2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意安全，避开误击、碰撞等状况。

3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。

（二）开展“闯关”嬉戏。

1、幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。

师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”嬉戏，现在请小朋友按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

2、教师介绍“闯关”嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。

师：小朋友现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。假如按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。

标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。

动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。

标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。

动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲。

标记活动三活动区：跨越可乐瓶。

动作提示：左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。

标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。

动作提示：依据可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S外形跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，教师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。

三、挑战嬉戏

教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力准时完成动作的灵敏性。

四、放松活动

1、师：我们的珍宝们今日都很棒，胜利地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧！

2、足部按摩放松活动：捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部。）

3、最终组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，完毕活动。

活动反思：

从整个活动过程来看，孩子们心情很高，积极投入，跨、跳、跑、等各方面的力量都得到了熬炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点：

1、场地安排奇妙。

为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环进展。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于教师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和帮忙，提高活动效果。

2、设计合理。

细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。

3、活动内容循序渐进。

从依据一种标记到依据两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反响灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积存了阅历，得到了欢乐，增加了自信。

另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小朋友不会单脚跳，虽然经过屡次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们教师的失职，在平常的活动中应当让幼儿通过各种嬉戏，加以练习。第10篇、中班智力嬉戏活动教案：表情娃娃教案

活动目标：

1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

2、培育幼儿对计算活动的兴趣。

3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

活动过程：

（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

（二）感官练习、感知数量

1、运用视觉感知数量。

（1）、翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）、翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

2、运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

3、运用触摸觉感知数量。翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

5、教师小结。

第11篇、中班智力嬉戏星宝宝教案

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

2、送球宝宝回家：

“颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

找颜色

“颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

3、表演《小星星》

“太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

4、送自己回家

“我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕。第12篇、中班智力嬉戏教案：造火车教案

一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，他们活泼，对此特别感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者，而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要承受力量想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。中班幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的根底上，敏捷运用数量词，充分表达玩中学，学中乐。

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言力量的培育，学问阅历的获得，表达了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，从第一、四环节的逐步深入，将学问进展迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在正确使用数量词，从以下几点突破：

1、让幼儿参观物品展览馆，争论图片上物品名称。

2、做嬉戏玩转盘造火车为了完本钱次活动目标，我做了以下几方面的预备：

（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动承受教师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

（二）、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。

（三）、物质预备：1、教师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个物品展览馆2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

二说教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动教师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

三、说学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

四、说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣（6分种）带幼儿参观物品展览馆，启发幼儿相互争论，图片上都有什么？

此环节中，教师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。

（二）、嬉戏：玩转盘（8分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，第13篇、中班益智嬉戏活动教案：《我来找、我来看、我来玩》教案

活动目标

1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。

2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

2、各类嬉戏操作纸若干。

活动过程

1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。

2、幼儿自选小组嬉戏。

（1）找图形――找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。

（2）连线――把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。

（3）数数――仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

（4）走迷宫――供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。

（5）涂色――让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。

4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第14篇、中班智力嬉戏活动谁会生蛋教案反思

设计思路：

一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁？”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”------在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。从前我们已经参观了小菜场，发觉了很多有关蛋的“隐秘”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津乐道，家长们也积极参加了此活动，并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今日的活动就是在此根底上绽开的。在组织形式上，我充分考虑到中班幼儿的学习特点，尝试用嬉戏的形式来开展共享沟通，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注意了内容间的有机整合。

活动目标：

1、通过嬉戏、同伴间的沟通，了解哪些动物会生蛋，体验嬉戏乐趣。

2、尝试用英文说说动物的名称。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有YES、NO字样，并画有两个圆圈供孩子选择用。

活动过程：

1、智游：YesorNo玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并用英文“Hellohellobird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。师再问：Bird会生egg吗？师说：“Onetwostart。”孩子们开头选择（站在两个代表YES、NO的圆圈中间）。如有争议就请“电脑博士”、搭班教师或有此阅历的孩子等方式进展确认。确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星嘉奖。

2、沟通阅历：说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？

3、评出冠军：

（1）数数你得到了几颗星。

（2）请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。

活动反思：

中班幼儿对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物有着剧烈的奇怪心，喜爱向成人提出各种问题，虽然这些问题非常浅薄、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发觉了蛋有“形状的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我们的活动还在连续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的教师，从而敏捷地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。第15篇、中班嬉戏活动教案：益智教案

活动目标

1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。

2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。

3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

2、各类嬉戏操作纸若干。

活动过程

1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。

2、幼儿自选小组嬉戏。

（1）找图形――找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。

（2）连线――把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。

（3）数数――仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

（4）走迷宫――供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。

（5）涂色――让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。

4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第16篇、中班智力嬉戏活动教案：表情娃娃教案(附教学反思)

嬉戏目标：

1.在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。

2.培育幼儿对计算活动的兴趣。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

嬉戏过程：

一、语言引导、激发兴趣。

师：表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

二、感官练习、感知数量。

1.运用视觉感知数量。

（1）翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。

2.运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：快乐娃娃。

（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

说明：听、默数对大局部幼儿来说尚有困难，教师予以适当指导并提示幼儿数在心里。

3.运用触摸觉感知数量。翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：难过娃娃。

说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提示幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得胜利体验并了解方法。

4.请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

活动反思：

本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，积极参加到嬉戏之中，首先让幼儿翻开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当消失物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合中班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能到达更好地学习效果。第17篇、中班智力嬉戏《捉大个子》教案

活动目标：

1、让幼儿充分利用自己的手指进展嬉戏、培育幼儿的观看、分析、推断力量。提高幼儿对嬉戏的兴趣。

2、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

幼儿扮演角色。

活动过程：

一、儿歌导入；《小小手》

1、请幼儿认真观看小手长的是什么样子的？

2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊？（幼儿答复）请认真观看，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答）

3、师问“那个小朋友最英勇，能告知教师手指头有什么不同了？”（幼儿答复）

4、教师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子”

5、小朋友们观看的都很认真，“大个子”不仅长得高，它还很调皮哦！有时候它会躲起来，今日教师带你们捉捉这个“大个子”的嬉戏好吗？

嬉戏规章：

①首先请小朋友把五个手指头放在一起（请幼儿认真看）。

②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼儿观看）。

③再认真看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？

嬉戏（-）

1、请一名幼儿上台表演，教师捉幼儿的手指，找“大个子”（教师捉错一次，在捉对一次）。

2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉教师的“大个子”（幼儿假如捉错了，告知幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”）。

嬉戏（二）

1、二个人一组互捉“大个子”。

2、自由捉；让幼儿都一起捉捉教师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”

嬉戏（三）

分组找：分成男女两组竞赛找（幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队）。

完毕语；

小朋友们今日的嬉戏好玩吗？你们玩的快乐，开心吗？回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗？第18篇、中班智力嬉戏颜色猜一猜教案

活动目标：

1.愿意观看、记忆图片并查找规律。

2.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

活动过程：

(一)介绍嬉戏规章和玩法：

(将幼儿分成两队，把16张卡片根据横４张,竖４张放好。图片朝下)

我们来玩个“猜一猜”嬉戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、外形不同的图形，我依次翻，比方：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉连续翻，假如你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告知我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队嘉奖，最终比比两队谁的嘉奖多就赢了。（教师依次翻卡片）

(二)玩嬉戏

1.水果类

2.动物类

3.图形类

(三)体验颜色规律

1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

红黄绿红

黄绿红黄

绿红黄绿

红黄绿红

刚刚是我翻一张，你记住一张，这次我要把全部的卡片都给你们看，请你们找一最简单的方法把它记住。其实方法有很多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来答复。）

2.最终请幼儿叙述记忆的方法，教师小结。

(四)完毕活动第19篇、中班益智嬉戏小星星教案

活动目标

1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程

1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉

2、送球宝宝回家：

颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。

3、找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。

4、表演《小星星》

太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。

5、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕。第20篇、中班益智嬉戏活动教案：我来找、我来看、我来玩教案

活动目标

1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。

2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。

3、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。

2、各类嬉戏操作纸若干。

活动过程

1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。

2、幼儿自选小组嬉戏。

（1）找图形――找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。

（2）连线――把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。

（3）数数――仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。

（4）走迷宫――供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。

（5）涂色――让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。

（6）大查找。

（7）自由拉橡皮筋。

3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。

4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第21篇、中班智力嬉戏欢乐碰碰碰教案反思

一、活动目标：

1、体验竞赛活动的欢乐，进展语言表达力量，推断力量及思维力量。

2、通过多种形式的竞赛题，丰富安全学问，形成自我爱护意识。

二、活动预备：材料的预备：智力题、金蛋、彩带、木锤

幼儿的预备：学习关于安全的儿歌及嬉戏的口号。

三、活动过程：

1、通过谈话引出课题。

⑴、师：小朋友，现在是欢乐碰碰响时间了，今日我们将以安全爱护作为主要话题开展智力竞赛，小朋友有没有信念？

⑵、介绍参与《欢乐碰碰响》的三队队员。

①师：小选手们请入场吧！欢欢队、聪聪队、乐乐队分别入场：“小朋友好，教师好。”

②师：先自我介绍一下。欢欢队：我们是欢欢队，欢欢欢欢，欢欢最棒！聪聪队：我们是聪聪队，聪聪聪聪，聪聪第一！乐乐队：我们是乐乐队，乐乐乐乐，乐乐必胜！

2、以多种形式围绕安全爱护问题进展《欢乐碰碰响》活动。师：我宣布，《欢乐碰碰响》现在开头，一二三幼：欢乐碰碰响，碰呀碰呀碰，YE！

⑴、第一轮竞赛是单人必答题。（解答操作：分问答题、录象题、题板题、表演题。）看！这边是欢乐碰碰响，每组请一位选手上来击破任何一张彩色纸，取出题目，再从这篮子里抽出选手号码进展必答，答对的可得一条彩带，彩带最多的就是今日的成功者。

①请说说自己父母的姓名，电话号码。

②请找出有关安全爱护的标志。（看题板）

③请说说哪些行为是担心全的？至少说出两种。

⑵其次轮是小组必答题（一个人答复后，同一组的选手可以补充，每人都有发言的时机）

①表演题：请朗读一首关于安全爱护的儿歌。

②一个人在家里怎样防止被坏人诱骗？（看图板）

③刮台风时我们要留意留意哪些？（看图板）

④怎样拨打报警电话？要说清晰什么？（看图板）

⑤如何避开被烫伤、刮伤！

⑥在路上跟爸爸妈妈丢失了，你要怎么办？

⑶全班集体赛题

①消防救火的电话是A、110B、119

②发生火灾时，我们小朋友可以参与救火吗？A、可以B、不行以

③苹果有一个小洞洞烂掉，这个苹果还能吃吗？A、不行以B、可以

④遇到坏人抢东西时，我们是把东西给他还是跟他搏斗？A、给B、搏斗

⑤过公路时只要没有车了，我们就可以过去，还是要等绿灯亮了再过去。A、没车B、绿灯

⑥打雷天，打电话，接电话可以吗？A、不行以B、可以

⑦觉的自己生病了，是立刻告知爸爸妈妈，还是等我玩够了再告知爸爸妈妈？

⑧能不能跟小朋友竞赛看谁吃的冰淇淋比拟多？A、能B、不能

3、情景演习观看录象，一起学习火场逃命的方法。

4、嬉戏评奖（砸金蛋）请彩条最多的6名幼儿上来砸金蛋领奖品。

5、小结、完毕。留意安全是我们每个人的责任，记的从小事做起，从身边做起。

活动反思：

本活动是针对中班年龄段幼儿设计的，全课都以消遣的方式，进展安全教育。一开头每队都有特别洪亮的口号，使得全场的气氛一下子调动起来。孩子们都表现出积极的一面，可是接下来的单人问答题，却消失了原先没有预料的问题，平常力量都不错的孩子，由于太过于紧急的缘由，既然把简洁的问题都遗忘怎么答复了，这是我没有预料到的，也说明自己对这节课考虑的还不够周到。但是到了最终，在全班嬉戏竞赛中，孩子那太过于紧急的神经最终放下来了，这个时候的他们反而表现的更为踊跃，将整节活动推向了高潮。在以后的教学活动中，我肯定的把全场预料问题都考虑周到，才能更好的推动孩子进展。第22篇、中班益智嬉戏奇妙的纸盒教案

嬉戏目的：

熬炼孩子的触觉和灵敏度，提高孩子的留意力和记忆力。

嬉戏预备：纸巾盒、各种玩具、糖果等。

嬉戏玩法：往纸巾盒里面放进一些玩具、糖果、水果等，让孩子摸一摸，请他在拿出来之前说知名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否认的指令，如：请你把不行以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些嘉奖的方法，比方：拿对了糖果，就把糖果嘉奖给孩子吃，拿错了，就将糖果放回盒里面。

嬉戏提示：这个嬉戏适合３-4岁的孩子，由于孩子使用触摸觉和视觉来进展推断，可刺激右脑进展。第23篇、中班数学活动智力大比拼教案反思

活动目标：

1．复习10以内的加减法，能精确快速地进展运算。

2．进展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

3．培育幼儿对数字的熟悉力量。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．体验数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（红、绿个2个）、沙包（上面有算式）、篓子（有数字）、奖杯、小红花、黑板。

活动过程：

一、导入嬉戏

今日我们一起来进展智力大比拼嬉戏。

现在请选手们对号入座：系红绳子的小朋友坐到红色方正中，系绿绳子的小朋友坐到绿色方正中，胸口算式的得数就是你的座位号。

二、开头嬉戏

智力大比拼现在开头，今日的竞赛分三轮。

1．第一轮：必答题：碰球。请听好竞赛规章：你的球和我的球合起来就是卡片上的数。每一次全部答对的一队得一朵小红花，答错没有。小朋友们预备好了吗？

2．其次轮：投掷竞赛。请听好竞赛规章：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到自己队里相应的数篓子里。全部正确的一队得一朵小红花，答错没有。（幼儿相互检查）

3．第三轮：抢答题。请听好竞赛规章：我出一个数字，请你说出一个算式的得数等于它。看哪一队的小朋友说得多。答对一题得一朵小红花，答错一题去掉一朵小红花。

4．竞赛完毕，我们来看一看哪一队的小红花最多。

三、完毕局部

今日两队的表现都不错。现在我们一起去庆祝一下吧！请你找一个跟你胸口得数一样的小朋友，我们一起手拉手出去庆祝吧！

活动反思：

1．整节活动以竞赛的形式贯穿始终，增加了活动的趣味性。让幼儿在嬉戏中复习10以内的加减法，精确、快速地进展运算。

2．根据由易到难的挨次绽开竞赛。第一步碰球，复习１０以内的组成；其次步投掷，看算式找得数；第三步抢答，听得数说算式。

3．竞赛中的三个环节没有合理安排时间，在第一个环节可以转变一下形式：如一组一个轮番参与碰球，嘉奖形式也可以转变，如答对的一组得两颗星，打错的一组得一颗星。

4．还可以适当增加竞赛形式，如看算式编应用题，看图编应用题、列算式，看分合式合作列算式。第24篇、中班数学活动教案：智力闯关教案

活动目标

1、了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。

2、体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

PPT

活动过程

1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。

2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦！

1+6=7,6+1=7；7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

（出示其次张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？

①草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？

你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。）、

经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

②草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7

（依据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）

（出示PPt3）刚刚小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

活动延长

（PPt4）来看图，谁能依据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

（依据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）第25篇、中班益智嬉戏我画小动物教案

嬉戏目标：

1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

2、让幼儿对常见动物的生活场全部根本了解。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

1、预备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡（没有图的卡片）。

2、布置好动物园场地（可在地上标出树、草地、池塘、山等）。

嬉戏过程：

1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。

2、教师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡（要求幼儿只能自己看到卡片）。

3、幼儿依据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。

4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。假如小朋友说对了，则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平常的生活场所上；假如对面的小朋友没有猜对，则该幼儿要重新完成绘画。

5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

备注：

教师可依据幼儿不怜悯况适当指导绘画。第26篇、中班智力嬉戏表情娃娃教案反思

嬉戏目标：

1.在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义。

2.培育幼儿对计算活动的兴趣。

3.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

嬉戏预备：

屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

嬉戏过程：

一、语言引导、激发兴趣。

师：表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。

二、感官练习、感知数量。

1.运用视觉感知数量。

（1）翻开红色魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

（2）翻开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊异娃娃。

说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。

2.运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。

（1