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文档简介
大班绘本阅读活动一颗超级顽固的牙齿教案反思
目标:
1.通过阅读沟通,理解故事内容,感受故事情节的好玩和意想不到。
2.知道换牙时乳牙会自然脱落,不用刻意弄掉。
3.通过故事,体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
预备:
课件:《一颗超级顽固的牙齿》
人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》
图片:扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
活动过程:
一、谈话导入,引出主题
1.师:你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?
2.师:今日教师也带来了一本关于掉牙的图画书,你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。
3.师幼共同阅读绘本封面,了解故事仆人公是一个叫塔比莎的小姑娘。
二、逐页阅读,理解内容
1.师:塔比莎和你们一样,也到了乳牙换恒牙的年龄了,这时候发生了哪些好玩的事情呢?我们到书里去看一看,好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本,之后教师帮忙幼儿梳理阅读的内容)
2.师:塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她盼望自己的牙齿快点掉下?
3.师:塔比莎想了哪些办法来把牙齿弄掉?
(相机出示图片:扭、拉、蹦、捕、粘,帮忙幼儿梳理故事的情节内容。)
4.师:塔比莎想了许多方法,她最终把牙齿弄下来了吗?
5.师:你有什么好方法帮忙塔比莎?
6.师:塔比莎想了那么多的方法,那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半局部吧!(从第12页到最终连续阅读绘本)
7.师:塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)
8.师:塔比莎的牙齿掉了,她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面,幼儿自由表达)
9.师:你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)
四、完整观赏,交谈解惑
1.幼儿观看故事课件,教师复述故事。
2.师:我们每个人都要经受换牙的过程,乳牙掉了,恒牙就渐渐长出来了。是吗?
(请已经换牙的幼儿答复)
3.师:开头换牙的时候你也有一点担忧吗?(幼儿自由叙述)
4.师:其实,我们可不必操劳。要知道,每一个人到了我们这个年龄都要换牙的,这就是我们长大的一个重要标志。
5.师:你不要老是去担忧牙齿要不要掉下来了,只要顺其自然让它自己掉下来就可以了,更不用刻意地去弄掉,由于自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
6.师:在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟教师说说,好吗?
活动反思:
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而幽默的故事,面对换牙,那颗要掉不掉的牙齿,小朋友会像仆人公塔比莎一样紧急,为了让牙掉下来,小女孩尝试了各种方法:跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦,甚至用上了超黏的口香糖等,可牙齿就是不掉下来。当她特别懊丧,觉得牙齿小精灵确定不会来了,可是,结果真是出人意料她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中,我以谈话活动引入,关于拔牙方式,从他们自己的亲身经受动身,从而激发幼儿参加争论的兴趣,在特别仔细的参加争论。在活动中,我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象,比方:“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实,孩子们都有了肯定的生活阅历,对于换牙的时候,牙齿松动,然后拔牙都有了自己的一些体验,所以在回答下列问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比方有个孩子说:“拿根线帮忙,然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的答复是孩子真实的经受过。也有的孩子说:“可以让她吃饭,我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说:“可以到医院里面去,请牙医用一个大钳子拔掉,我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的答复永久围围着他自己经受的一切,在这一环节中,学习的气氛特别的积极、热闹。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开头,我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们依据自己的理解叙述,对于“超级”孩子们都能说出实例讲出也许的意思,可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中,当故事观赏到高潮局部时,教师相对引导,孩子们就能深有感受的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中,不单纯地是记住今
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