班主任在班级管理中有所为有所不为

班主任在班级管理中有所为有所不为班级管理是学校工作的重要环节主任是学校的中流砥柱整班级的学生起着长期且极大的影响直影响着所学校的管理和教育教学质量的好坏主工作真可谓任重而道远。“观乎人文，以化成天下实班主任工作只是一个与人打交道的过程。因此在项工作中注意到切合人的心理重人的权利就让班主任工作进入可持续发展的状态。在新课程背景下学生是班级管的主体班主任在班级管理中起主导作用班级管理中如何充分发挥班主任的主导作用?一班任做个导班主任是班级的灵魂，其为人往往影响着学生的发展。班主任不仅要开启学生的蒙昧，还要指导学生的心灵成长，让他们明确学习的意义，对学业有属于自己的规划；明确生存的意义，对人生和未来充满向往。如果班主任立足于自身的成长和完善，也必然对学生产生潜移默化的影.帮助学生明晰长远理想和近期目标。案1:我们班上有一位女生张某，开始表现非常好，与同学关系融洽，是老师眼中的好学生。可是后来，我发现她课上精神不定，若有所思的样子，有时还趴在桌上睡大觉。这时，我想坏了，这孩子遇到事了。我就选了一个时间找到这位女生，问她我是不是有心事。我问了好长时间，她坚持说没事。我接着给她讲道理，说我们是到学校好好读书来了，都希望三年后可以金榜题名，但是如果心思不专一，成绩就会下降再有父母都很不易，每天起早贪黑，省吃俭用，更希望子女越飞越高。女生落下了伤心的泪水，哭着说她喜欢上了班里的一位男同学，可是人家男生不理他。我引导告诉她学习是现在最重要的，美好的时光不能白白流逝，为以后长远打;关考虑个人感情现在太早了思想并不成熟，等上大学后随缘!经一苦口婆心的开导，女生明白现在该怎么做了。他在中考时考出了理想的成绩，步入了重点高中。二班任做个帅班级的长远发展还需要确定班级发展的基本目标。引领全体同学树立明确的学习目的；培养学生良好的行为规范；尊敬师长，弘扬正气，形成守纪、进取的班风、学风，营造积极向上的氛围，争创优秀班集体主在班级管理中，一定要注意确立必要的原则，做到有法可依，有法必循。切不可随意妄言，朝令夕改。

案2:有一名学生李某，在物理课上与老师发生口角，并威胁老师出校门后要打老师。情况非常严重，我马上找到了同学李某，态度很不好，情绪不稳定。我采取晓之以理、动之以情的策略告他自古一日为师身为父，与老师冲突是不礼貌的，是不尊敬老师，同时也有损自己在老师和同学中的美好形象为成长历程中的遗…过长达2小时的引导，李某终于认识到自己的严重错误恨的泪水夺眶而出说找物理老师道歉让老师原谅他的无知与冲动并班里检讨向师赔礼后李某一点错误也没犯过为了一名尊师守纪的好学生。三班任该手就手曾读过一篇题《事只做一半文章写的是一位母亲回答别人问她是如何把孩子教育得那么优秀，自理能力那么强时她的“经验”，她说：孩子很小的时候，帮孩子穿袜时只帮他穿一只于自己忙农活没空一只都是让孩子自己穿子只筷子都掉地上了，我帮他捡一只另只我让他去……读了这段文字以后，深受启发多时候在级管理中我们班主任又何尝不是越俎代庖，剥夺孩子该有的锻炼机会!事实上学生具有展现自我的欲望有依靠团队的信心此主任要给学生提供锻炼的机会放时就放手。在班级管理中要让学生自主管理我体验大胆尝试为们走向社会积累一定的人生阅历。如班级的板报，班主任选好负责人，然后由负责人安排黑板的清洗、版面设计、美工、抄写编等如校要举办运会班任则可让体育委员安排具体事;有的活动班任则可安排班长去组织，做到班级的事情，事事有人班级的学生，人人有事做。对班级学生的纪律管理可设立日常规监督机制学生对班级日常规范进行自己监督自己检查。一旦发现问题果不是很严重，那么根据班级的有关规范班干部自行讨论解决主任适时进行指导和引导样可以不断地培养学生的自治的能力减自己的负担，更有利于班级集体荣誉感的形成。四班任该手就手学生学生他们来学校就是要学学习会生活其实学生学习知识也就是为今后更好的生活服务的。在班级管理中，班主任就要想管家婆那样手就伸手。作为班主任对班级的管理不能仅停留在“管”的层面上，而应侧重于一个“理”，更要有为学生服务的意识，如果带有一种高高在上的教师权威意识，那就严重影响了新型的师生关系的形成。其实平等、和谐、互助的师生关系更有助于构建优秀的班集体。同样是面对班级中可能出现的问题一个优秀的班级管者应该从学生的实际经验出发成一定的预设和干预，既要防患于未然，也要亡羊补牢。信任学生，并不等同于放任自流。在学生遇到困难时，教师伸出援助之手，在他们跌倒时拉他们一把，在他们摇摇晃晃时扶他们一下，就是最好的服务。此时，班主任的成人经验对学生的成长是一种有益的资源和借鉴。案3：了解到哪些学生家庭比较困难，在能力之内伸出援之手。有两位学生叫谢某和赵某，成绩非常优秀，家庭条件很困难，因此初二时甚至有了辍学的念头。我知道后心急如焚，急忙找着两位同学谈心，让他们内心坚强些，给两位学生每人5元活费，并找了一些旧衣物送给他们，且发动全体师生捐款捐物来帮助他们。两位同学在一片片爱心

的触动下，重新鼓起勇气发誓坚持读完初中，考上重点高中，将来一定要考上一所优秀的大学来回报一位位好心人五班任该手就手在教育问题上有多事情，看来是大事实不似我们想象的那样重要，它对教育并不具有决定作用相，有些事情虽然看起来很小，却是涉及到学生全面可持续发展的大原则问题。如果一道练习题学生会不会做次常的考试学生有没有考好等些许多家长和老师都很在意的事实对于学生的成绩并不具有决定性影响果一个孩子不择时间和地点吃零食孩做事拖拉，或者没有条;书籍、房间经常杂乱无;喜欢穿奇装异服、理新潮发型等等，这些生活的细，看起来与学习没有任何的联系，其实却极大地影响甚至决定了学生学习成绩的好坏。所以，一个孩子的优秀与否，其实重要的不是看他眼前的成绩，而是看他习惯的养成。生活习惯和学习习惯的确可能是两回事我们应该明白学习无论如何重要也只是生活的一部分正是在生活细节中表出来的一些行为习惯移默化地影响和决定了这个人的学习习惯，最终影响和决定了孩子成绩的好坏。教育无小事，小事即教育。有的班主任只对于学生的作业、分数看得很重要。其实，孩子一次作业不好，下次可以做;一次成绩不理想，下次可以努力，但很多人却把上面所列举的事情看成了无足轻重的小事人看不到这些小事情里原来藏着大原则说有规矩，不成方圆”。我要说，没有惩罚的教育也不是一个完整的教育，更不是一个完美的教育如的学生在中大多爷爷奶奶的爸爸妈妈的掌心捧大的在学校，好多学生是在老师滥用赏识教育的赞美声中度过的这的大背景下的学生的给班级管理会带来很大的困难那对于相对严重的题班任应该以合作者的身份和班干部讨论取相应的措施进行补救，处理讨论时应该让当事人一起参加讨论在讨论中让学生明白自己的错误错因以及不良后果有学生在这样的不断讨论中才能更为有效养成一种规范意识及时纠正自己的不良行规范要让学生为自己的行为承担一些责任如让违纪犯错的学生自己去找些好事做主帮值日生值日或利用课间主动去维护校园环境卫生，让自己的灵魂得到净化。班集体是我们学生健康成长的舞台，良好的班集体建设可以培养学生良好