18苏州园林(公开课教学设计)课件

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。

《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不叶圣陶叶圣陶学习目标：1.了解作者、作品。2.读课文，把握苏州园林的总体特征。学习目标：在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大竿映衬败笔

丘壑雷同嶙峋依傍蔓延蔷薇

芭蕉雕镂斟酌明艳

相间别具匠心自出心裁重峦叠嶂俯仰生姿因地制宜gānhèleílínxúnjiànmànqiángdiaolòu一、给下面的字注音yìngchènzhēnzhuóbàng竿映衬gānhèleílínx解释下列词语⑴映衬：依傍：⑵败笔：⑶丘壑：明艳：⑷雷同：⑸嶙峋：⑹重峦叠嶂：⑺蔓延：⑻雕镂：⑼斟酌：别具匠心：因地制宜：自出心裁：俯仰生姿：映照衬托。书法、绘画中不好的一笔。山陵和溪谷。比喻不该相同而相同。形容山石峻峭、重叠，也形容瘦削。山峰重重叠叠，一个连着一个。形容像野草的蔓一样向四周扩散延伸。指雕刻，比喻刻意修饰文辞。

认真考虑，反复思考。具有与众不同的巧妙的构思根据各地的情况，制定适宜的办法。出于自己的设计筹划，不抄袭、不模仿别人。无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。依赖、依靠。鲜艳、明丽解释下列词语映照衬托。书法、绘画中不好的一笔。山陵和溪谷。比二、快速阅读课文，整体感知：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？说明对象：苏州园林

总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

二、快速阅读课文，整体感知：说明对象：2、苏州园林的总体特征是什么？

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在3.文章是从哪几个方面体现“图画美”的特征的？讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美园内建筑的色彩美整体局部不讲究对称，讲求自然之趣。讲求自然美给人图画美给人景致美3.文章是从哪几个方面体现“图画美”的特征的？讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次每个角落都注意图画美每个角落都注意图画美门窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品门窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品梁柱、栏杆、墙壁、屋瓦、檐漏淡雅梁柱、栏杆、墙壁、屋瓦、檐漏淡雅

分项说明,从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。3到6段呼应第2段的“四个讲究”；7到9段则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。小结：分项说明,从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼4.文章结尾写什么？有什么特点？

文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。让人有亲自到苏州园林观赏一番，领略其中美景的想法。4.文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏5.理清作者写作思路，并说说本文的说明顺序。

第一部分：第二部分：第三部分：（1～2段）总写苏州园林的总体特征。（3～9段）分项说明苏州园林的特征。（10段）尾声，回味无穷。总分（结构）（说明顺序）概括具体整体局部主要次要逻辑顺序5.理清作者写作思路，并说说本文的说明顺序。第一部分：（1～6.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?

因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。

6.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采7.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。7.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。三、精读课文，品味四个“讲究”讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”3、“图案画”和美术画有什么区别？研讨第三段：

图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不将就对称，有自然之趣和艺术之美。1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）——“绝不4、这段用了什么说明方法？明确：

打比方（图案画和美术画）:把苏州园林比作美术画，生动形象地突出苏州园林不将就对称的特点。作比较：把苏州园林和其它建筑相比较，突出苏州园林不将就对称的特点。4、这段用了什么说明方法？明确：讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或1、本段说明了什么？苏州园林将就假山和池沼的配合。2、勾画出本段的中心句。并说说哪几句写假山？哪几句写池沼？中心句：苏州园林里都有假山和池沼。假山（2—3句）；池沼（4-11句）；总分式。3、写“池沼”除了写水，还写了哪些内容？目的是什么研讨第四段：桥、石岸、花草、鱼等等。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。1、本段说明了什么？苏州园林将就假山和池沼的配合。2、勾画出4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术？（“艺术”和“技术”有什么区别？位置能否调换？）

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

不能换。因为概念、层次高下不同。文章重点突出的是前者。4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术？（“艺术”和“4.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（“往往”能去掉吗？）

不能。“往往”是“每每”“时常”的意思，强调大多是这样，但又不全是。去掉后使表达失去了分寸。5.“雷同”能不能换成“相同”？不能。“雷同”指不应该相同的东西或事物反而相同了。“相同”的意思是一样。4.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（“往往”能去掉吗？）讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树研读第五段：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”作用：说明苏州园林的栽种和修剪“着眼在画意”。研读第五段：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究研读第六段：1、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边也无所依傍，所以景致并没有真正被隔开，而是缓冲了一下视线，使景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多，极有层次。3、以上四个“讲究”顺序能不能调换？为什么？不能，四个“讲究”和3、4、5、6段的内容呈一一对应关系。研读第六段：1、近景远景的层次如何安排？1.齐读第一段思考：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？“标本”可以换成“典范”不？）

“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。

“标本”带有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”则带有“突出的”“集各种优点于一身”的意思。作者强调的是苏州园林对我国各地、各风格流派的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表者，用“标本”更准确，体现了说明文语言的准确性、严密性的特点。四、再读课文，探究问题1.齐读第一段思考：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我2、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指哪些“点”？亭台轩榭，假山池沼，花草树木，远景近景3、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是”中“似乎”一词能否删去？为什么？不能删，“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。用“似乎”更令人信服，体现了说明文语言的准确性和严密性。2、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指哪些“点”？亭台轩4.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。（“一切”“决不”能否去掉？）

不可以。“一切”表示无一例外；“决不”表示十分肯定。用肯定的语气强调苏州园林的设计必须使游览者无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画。4.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美五、体会本文说明语言的多样性。

本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。五、体会本文说明语言的多样性。本文是一篇说明文，主⑴记叙、描写：

如5段“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。”写出了万木争荣的景象。

如5段“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼珠光宝气。”烘托出园林的繁华和生机盎然的气氛。

如4段“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。⑴记叙、描写：如5段“高树与低树俯仰生姿，落叶树与(2)议论：

如1段：“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。

如3段“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。

如5段“开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”评论这样栽种的艺术效果。(2)议论：如1段：“我觉得苏州园林是我国各地园林的准确生动1.动词的运用。

如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”。一个“补”字说明了匠师们的细心，化静为动，化单调为多彩。体现了说明文语言的精练。3.语言特征准确生动1.动词的运用。3.语言特征2.副词的运用。如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。2.副词的运用。3.描写性的词语的运用。

“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。

“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。

“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。

“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。3.描写性的词语的运用。小结

本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。小结本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力特征苏州园林游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。1亭台轩榭的布局——不对称

说明方法：

举例子作比较分类别打比方

2假山池沼的配合——艺术

3花草树木的映衬—重画意

4近景远景的层次——景致深

5角落的配置——享受

6门和窗的图案、雕镂——图案美

7色彩调配的协调——安静闲适主次概括具体（逻辑顺序）地位价值：标本；特征苏州园林游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

作业写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。

《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州的人，没有不叶圣陶叶圣陶学习目标：1.了解作者、作品。2.读课文，把握苏州园林的总体特征。学习目标：在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大竿映衬败笔

丘壑雷同嶙峋依傍蔓延蔷薇

芭蕉雕镂斟酌明艳

相间别具匠心自出心裁重峦叠嶂俯仰生姿因地制宜gānhèleílínxúnjiànmànqiángdiaolòu一、给下面的字注音yìngchènzhēnzhuóbàng竿映衬gānhèleílínx解释下列词语⑴映衬：依傍：⑵败笔：⑶丘壑：明艳：⑷雷同：⑸嶙峋：⑹重峦叠嶂：⑺蔓延：⑻雕镂：⑼斟酌：别具匠心：因地制宜：自出心裁：俯仰生姿：映照衬托。书法、绘画中不好的一笔。山陵和溪谷。比喻不该相同而相同。形容山石峻峭、重叠，也形容瘦削。山峰重重叠叠，一个连着一个。形容像野草的蔓一样向四周扩散延伸。指雕刻，比喻刻意修饰文辞。

认真考虑，反复思考。具有与众不同的巧妙的构思根据各地的情况，制定适宜的办法。出于自己的设计筹划，不抄袭、不模仿别人。无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。依赖、依靠。鲜艳、明丽解释下列词语映照衬托。书法、绘画中不好的一笔。山陵和溪谷。比二、快速阅读课文，整体感知：1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？说明对象：苏州园林

总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

二、快速阅读课文，整体感知：说明对象：2、苏州园林的总体特征是什么？

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

2、苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在3.文章是从哪几个方面体现“图画美”的特征的？讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次每个角落的图画美门窗的图案美、镂刻美园内建筑的色彩美整体局部不讲究对称，讲求自然之趣。讲求自然美给人图画美给人景致美3.文章是从哪几个方面体现“图画美”的特征的？讲究亭台轩榭的讲究亭台轩榭的布局讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次讲究近景远景的层次每个角落都注意图画美每个角落都注意图画美门窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品门窗图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品梁柱、栏杆、墙壁、屋瓦、檐漏淡雅梁柱、栏杆、墙壁、屋瓦、檐漏淡雅

分项说明,从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。3到6段呼应第2段的“四个讲究”；7到9段则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。小结：分项说明,从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼4.文章结尾写什么？有什么特点？

文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。让人有亲自到苏州园林观赏一番，领略其中美景的想法。4.文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏5.理清作者写作思路，并说说本文的说明顺序。

第一部分：第二部分：第三部分：（1～2段）总写苏州园林的总体特征。（3～9段）分项说明苏州园林的特征。（10段）尾声，回味无穷。总分（结构）（说明顺序）概括具体整体局部主要次要逻辑顺序5.理清作者写作思路，并说说本文的说明顺序。第一部分：（1～6.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序?

因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。

6.这是一篇写建筑物的说明文。本文为什么采用逻辑顺序，而不采7.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。7.课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。三、精读课文，品味四个“讲究”讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”3、“图案画”和美术画有什么区别？研讨第三段：

图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不将就对称，有自然之趣和艺术之美。1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）——“绝不4、这段用了什么说明方法？明确：

打比方（图案画和美术画）:把苏州园林比作美术画，生动形象地突出苏州园林不将就对称的特点。作比较：把苏州园林和其它建筑相比较，突出苏州园林不将就对称的特点。4、这段用了什么说明方法？明确：讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或1、本段说明了什么？苏州园林将就假山和池沼的配合。2、勾画出本段的中心句。并说说哪几句写假山？哪几句写池沼？中心句：苏州园林里都有假山和池沼。假山（2—3句）；池沼（4-11句）；总分式。3、写“池沼”除了写水，还写了哪些内容？目的是什么研讨第四段：桥、石岸、花草、鱼等等。这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。1、本段说明了什么？苏州园林将就假山和池沼的配合。2、勾画出4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术？（“艺术”和“技术”有什么区别？位置能否调换？）

“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

不能换。因为概念、层次高下不同。文章重点突出的是前者。4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术？（“艺术”和“4.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（“往往”能去掉吗？）

不能。“往往”是“每每”“时常”的意思，强调大多是这样，但又不全是。去掉后使表达失去了分寸。5.“雷同”能不能换成“相同”？不能。“雷同”指不应该相同的东西或事物反而相同了。“相同”的意思是一样。4.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（“往往”能去掉吗？）讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树研读第五段：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”作用：说明苏州园林的栽种和修剪“着眼在画意”。研读第五段：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究研读第六段：1、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边也无所依傍，所以景致并没有真正被隔开，而是缓冲了一下视线，使景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多，极有层次。3、以上四个“讲究”顺序能不能调换？为什么？不能，四个“讲究”和3、4、5、6段的内容呈一一对应关系。研读第六段：1、近景远景的层次如何安排？1.齐读第一段思考：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？“标本”可以换成“典范”不？）

“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。

“标本”带有“最一般”“最具普遍代表性”的意思，而“典范”则带有“突出的”“集各种优点于一身”的意思。作者强调的是苏州园林对我国各地、各风格流派的园林都有影响，因此它是我国园林最具普遍性的代表者，用“标本”更准确，体现了说明文语言的准确性、严密性的特点。四、再读课文，探究问题1.齐读第一段思考：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我2、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指哪些“点”？亭台轩榭，假山池沼，花草树木，远景近景3、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是”中“似乎”一词能否删去？为什么？不能删，“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑的，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。用“似乎”更令人信服，体现了说明文语言的准确性和严密性。2、“无论站在哪个点上”，在本段中具体指哪些“点”？亭台轩4.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美的败笔。（“一切”“决不”能否去掉？）

不可以。“一切”表示无一例外；“决不”表示十分肯定。用肯定的语气强调苏州园林的设计必须使游览者无论站在哪个点上，眼前都是一幅完美的图画。4.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许有欠美伤美五、体会本文说明语言的多样性。

本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。五、体会本文说明语言的多样性。本文是一篇说明文，主⑴记叙、描写：

如5段“高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。”写出了万木争荣的景象。

如5段“古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼珠光宝气。”烘托出园林的繁华和生机盎然的气氛。

如4段“夏秋季节荷花或睡莲开放