2022年云南省开远市教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及答案

2022年云南省开远市教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.对违法3。罪的未成年人进行教育，应坚持的司法原则是（ ）.A、表扬为主，惩罚为辅B、惩罚为主，表扬为辅C、教育为主，惩罚为辅D.惩罚为主，教育为辅.孔子的“乐教”属于德育方法中的（ ）.A、榜样法B、说服法C锻炼法D、陶冶法.一个学生认为做什么都干不好，为提高自信心，教师应该（ ）.A,让她做很容易成功的事，并表扬她B.表扬她做的任何事C、表扬她的漂亮和穿着D.让她做经过努力可以成功的事情，成功后表扬她.目前我国中4浮班级管理中，采用最多的领导方式是（ ）.A、教学中心的领导方式B、集体中心的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式.方方去过几次电影院后，他就能画出从家到电影院的大概路线图。根据皮亚杰的观点，方方的认知发展阶段是（ ）.A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段.教是为了不教，教育不仅让学生学会，而且让学生会学。不仅教给学生知识，更要教给学生打开学生知识大门的钥匙。材料强调实施素质教育应当（ ）.A、面向全体学生B、着眼于学生的终身可持续发展C、促进学生生动、活泼、主动的发展D、促进学生创新精神和实践能力的培养.持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是（ ）.A、课程消费者B、课程开发者C课程采用者D、课程执行者.下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（ ）。A、说服教育法B、自我修养法C、学校心理咨询法D、陶冶教育法.根据皮亚杰的认知发展阶段论，10岁的儿童能够（ ）.A、用逻辑解决抽象思维B、对社会问题和身份更加关注C、思维更具科学性D、能用逻辑方式解决遇到的具体问题.小丽是个漂亮学生，做同样事情，她受到老师表扬的机会更多，这种现象被称为（ ）。A、宽大效应B、晕轮效应C、中心品质D、刻板印象.新课程改革的主要任务是更新观念、转变方式、重建制度。在新课程所要完成的三大主要任务中,（ ）是核心的任务。A、教师课堂教学方式的改革B、转变学生的学习方式C、改变学生在学校里的生存条件D、重新建立教育评价制度.某老师上课讲授贾平凹的散文《丑石》，读到',丑到极处，便是美到极处……”这句时，话音未落，一位学生站起来说：“照这样说，外表越丑就越美？那丑八怪都美若天仙？”面对这种情况，你认为下列哪种做法最为合适？（ ）A、强调教材的权威性，告诫学生要尊重事实B、批评学生不遵守课堂纪律，回避该问题，继续教学C、把同学的发言当成鲜活的课程资源，鼓励学生思考，结合教材，发表意见D、不耐烦地说：“你这学生，总是喜欢钻牛角尖，学习成绩怎么好得了”.个体主观能动性的最高层次是（ ）.A、生理活动B、心理活动C、物质活动D、社会实践活动.把无意识作为主要研究对象的心理学流派是（ ）。A、精神分析学派B、行为主义心理学C、认知主义心理学D、人本主义心理学.下列不属于学校心理健康教学目标的是（ ）.A、矫正性B、预防性C、发展性D、治愈性.校本课程开发的理念是（ ）.A、以学生为本B、以学校为本C、以知识为本D、以成绩为本.是否具备（ ）是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。A、坚定的职业道德信念B、坚强的职业道德意志C、真诚的职业道德情感D、良好的职业道德行为.教学模式是教学系统诸要素相互作用而形成的相对稳定的范型结构与行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中，正确的是（ ）.A、一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求B、教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化C、教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式D、任何一种教学模式都是有用的，教师只要掌握一种即可.（ ）是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责.A、爱国守法B、爱岗敬业C教书育人D、关心集体.终身教育思想最早有谁提出的（ ）.A、保罗・朗格朗B、斯宾塞C、库姆斯D、杜威.学校的中心工作是（ ）.A、教学工作B、管理工作C、行政工作D、学生工作22,成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平？（ ）A、70%B、50%C、30%D、20%.下列哪项不属于＜关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中规定的劳动教育基本内容？（A、生产劳动B、日常生活劳动C、卫生防疫劳动D、服务性劳动.编制教学大纲要遵循（ ）原则，在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间，从而促使学生自己发现、解决问题。A、思想性B、教学适用性C、前沿性D、启迪性.“不愤不启”“不旧环发”见诸于（ ）.A、《大学》B、《中庸》C、《i砥》D、《学记》.ABC理论中B指的是（ ）.A、诱发性事件B、个体的情绪C、对事件的看法D、个体的行为反应.张某和王某共同出资创办了一所具有法人资格的私立小学，由王某担任校长。下列表述正确的是（）.A、王某是单位法人B、张某和王某同为法人代表C、王某是法人代表D、该小学属于企业单位法人.平时我们所讲的“举一反三'“闻一知十”属于以下哪种迁移？（ ）A、顺向迁移B、同化性迁移C、重组性迁移D、具体迁移.杜威和他的《民主主义与教育》是20世纪（ ）的代表。A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学.某中学班主任张老师让经常迟到、上课还总与邻桌讲话的小虎把桌椅搬到教室后面的角落一个人坐。下列对班主任行为的评价正确的是（ ）。A、鼓励了学生的学习积极性B、没有发挥学生的主体性C、没有尊重学生的人格D、维护了教师的权威二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列关于未成年人被收容教养的说法，正确的有（ ）.A、未成年人被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识教育B、对没有完成义务教育的未成年人，被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受义务教育C、解除收容教养的未成年人在复学后，学校应将其与其他同学隔离开来，单独教育D、解除收容教养的未成年人，在就业方面与其他未成年人享有同等权利.教育社会属性包括（ ）.A、永恒性B、历史性C、阶级性D、生产性.直观教具的类型包括（ ）.A、语言直观B、实物直观C、模象直观D、文字直观.教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有（ ）.A、善于学习B、勤于反思C、恒于研究D、坚定信念.下列选项中出自《论语》的教育主张有（ ）。A、“不愤不启，不可环发”B、“教也者，长善而救其失者也”C、”教，上所施，下所效也”D、“学而不思则罔，思而不学则殆”.教育目的对教育活动的定向功能具体体现为（ ）.A、对教育社会性质的定向作用B、对人培养的定向作用C、对课程选择及其建设的定向作用D、对教师教学方向的定向作用.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的主要内容包括（ ）.A、对未成年人不良行为的干预B、预防未成年人3口罪的教育C、对未成年人严重不良行为的矫治D、对未成年人3巳罪动机的认识.根据调有目的的不同，调直法可分为（ ）.A、全面调直B、常规调直C、重点调直D、比较调直.以下属于中〃浮常用的德育方法的有（ ）.A、说服教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、情感陶冶法.建构主义学习观强调学习的（ ）・A、历史性B、主动建构性C、社会互动性D、情境性.《中华人民共和国教师法》规定为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责有（ ）.A、提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备B、提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C、对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助D、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.教育活动中注意"三结合"，发挥教育合力，这三结合所指的三种教育是（ ）.A、家庭教育B、道德教育C、社会教育D、学校教育.从作用的对象看，教育功能可以分为（ ）。A、个体功能B、正向功能C、社会功能D、负向功能44.根据《中华人民共和国教育法》的相关规定，以下说法正确的是（ ）.A、国家教育考试必须由经国家批准的实施教育考试的机构承办B、国家教育考试可以以公民个人名义承办C、国家实行国家教育考试制度D、国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类45.教师让学生列举水的用途，小刚一口气说出了许多用途，个别用途让大家意想不到，这表明该学生发散性思维具有（ ）.A、流畅性B、变通性C、独特性D、多样性46.外银论的代表人物有（ ）.A、孟子B、荀子C、华生D、斯金纳47.“四书五经’被称为如家经典著作，下列典籍属于“四书”的是（ ）.有A、《大学》B、《论语》C、《雌》D、《孟子》.《快乐的小青蛙》是〃浮一年级的阅读课文，教师确定其教学目标为教会学生‘困‘、'因'二字”「让学生学会有感情地朗读课文二“培养学生不怕困难的精神请用教学目标陈述的有关理论分析上述教学目标的陈述中( )。A、教学目标陈述的行为主体是教师B、教学目标的行为动词表述恰当C、教学目标关注了教学的过程和方法D、教学目标不可测量和评估.课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在10-12个人的情有效。通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性。当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力。此材料说明训练学生创造性思维的方法是( )。A、联想技术B、脑激励法C、分合法D、粘合法.泰勒是课程论发展过程中里程碑式的人物，提出了著名的“课程目标模式阶段”理论。其中，他认为影响课程目标的三大因素包括( )。A、对学生的研究B、对当代社会的研究C、学科专家的建议D、政策文件的规定三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.“我爱我师，我更爱真理”可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。( ).某学校王老师为制造良好的教学环境，私自挪用教育经费，应当依法给予处分。( ).教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于社会劳动。( ).义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。( ).教科书是课程标准的具体化。( ).在皮亚杰看来，图式是主体内部的一种动态的可变的认知结构。( ).桑代克的联结一试误说抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。( ).国家对接受义务教育的学生免除全部或大部分的就学费用。我们国家有些地区，高中三年也不收学TOC\o"1-5"\h\z费，在这些地区，义务教育已经延长至12年。( ).遗传是儿童心理发展的生物前提。( ).孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。( )四、简述题.简述账响课堂管理的因素。.如何运用发现法进行教学?.简述教育行政复议的范围。五、案例分析题.某班黑板旁边贴着一张班规：值日卫生不整洁者，每人每次罚款I元；上课教师提问回答不出者，每人每次罚款2元；上课迟到者，每人每次罚款3元；上课不专心听讲或交头接耳者，每人每次罚款4元；考试不及格者，每人每科罚款5元.罚款由生活委员统一收取、保管，由学习委员奖给每次考试前五名的学生。钟某是该班的学生，其父在外地工作。有一天，他的母亲突然生病，为了照顾母亲，他上学迟到了，成了第一位受罚者.第二天，他以买笔为由，向母亲要了3元钱，"主动"交给了班上的生活委员。这条班规制定实施仅I个月，就有13位同学受罚.对此，学生们众说纷纭，褒贬不一。而老师们则认为对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进鞭策后进的作用.问题：这样的班规合法吗？学校是否有罚款权？第6页，共12页2022年云南省开远市教师城乡选调招聘考试《教育类》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。故选C..【答案】D【解析】其实中国古代就注重乐教的教育理念，大约2500年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育真言，把乐教作为育人的终极教育；赞颂“尽善尽美”的《韶》乐，把文质俱彳圭的作品作为乐教的范本；反对只重形式和技艺的学习，把体验和陶冶情感作为乐教的重心。由此看出，孔子的“乐教”属于德育方法中的陶冶法。D项正确。A项：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，正是体现了榜样言行带给学生的影响。为干扰选项，排除。B项：说服法是通过摆事实、讲道理，来达到帮助学生提高认识、形成正确观点的目的的一种方法。说服法主要包括语言文字说服和事实说服，其中前者主要表现为讲解、报告、谈话、辩论和指导阅读等形式，后者主要表现为参观、访问和调查。为干扰选项，排除。C项：锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的一种方法。锻炼主要包括：练习、委托任务和社会实践活动。为干扰选项，排除。故选D..【答案】D【解析】经过努力获得成功，这是他的努力所得，这样有助于提高学生的自信心和自我效能感。故选D.4.【答案】A【解析】在当前班级管理实践中，班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。“教学中心”是目前用得较多的领导方式。故选A..【答案】C【解析】具体运算阶段的儿童一般处于7~11岁的区间，具体运算是一种与真实、具体的物体相关的可逆的心理活动。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，不能够进行纯符号运算。题干中，方方去过几次电影院后，就能画出从家到电影院的大概路线图，表明他已具有抽象概念，认知发展到了具体运算阶段。故选C..【答案】B【解析】着眼于学生的终身可持续发展表现为教是为了不教。不仅要让学生学会，更让学生会学；不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。B项正确。A项：向全体的问题，就是面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋的范围内充分发展。与题干不符，排除。C项：促进学生生动活泼、主动的发展是实现创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。尊重学生的主动精神，要求启发式教学；尊重学生的主动精神，要求教师能够鼓励学生存疑、求疑。一个教师能否允许学生对自己的答案提出挑战，这就是一种考验。也就是说主动性的发挥要建立一种民主、平等的师生关系。与题干不符，排除。D项：促进学生创新精神和实践能力的培养，其中创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出独俄的回应。与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】辛德等人关于课程实施取向的分类研究得到了课程学者的普遍认同.他们将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向、课程缔造取向。课程缔造取向（创生取向）认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。因此，持有课程创生取向的教师，在课程实施中的角色往往是课程开发者。故选B。.【答案】D【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。故选D。.【答案】D【解析】根据皮亚杰认知发展阶段理论，10岁儿童处于具体运算阶段。处于具体运算阶段的儿童能用逻辑方式解决遇到的具体问题；能够理解客体守恒的规律，能分类和排序；能理解可逆性。D项正确。A、B、C三项：根据皮亚杰认知发展阶段理论，处于形式运算阶段（11-16岁）的儿童能用逻辑方式解决各种抽象思维；思维更具科学性；对一些社会问题、身份更加关注。与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。题干中，小丽的夕俵很漂亮，做同样事情，她受到老师表扬的机会更多，这体现的是晕轮效应。B项正确。A项：宽大效应是指一般说来，个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。与题干不符，排除。C项：中心品质指影响整个印象形成和组织的具有重大影响力的特征。与题干不符，排除。D项：刻板印象主要是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。与题干不符，排除。故选B。.【答案】B【解析】新课程改革的基本任务包括：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程改革的主要任务包括：更新观念，转变方式，重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。新课程改革的核心任务是：转变学生的学习方式。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选.【答案】C【解析】在新课程中，学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。由于新课程改革背景下学生的学习方式也发生了根本的变革，学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中，相互之间形成了丰富多彩的课程资源。因此，该教师最为合适的做法是把同学的发言当成鲜活的课程资源，鼓励学生思考，结合教材，发表意见。故选C..【答案】D【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动，其中最基本的是认知活动；第三层次是社会实践活动，它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。个体主观能动性的最高层次即是第三层次的社会实践活动。故选D。.【答案】A【解析】以弗洛伊德为代表人物的精神分析学派提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张性欲论。精神分析学派是心理学发展史上的“第二势力二弗洛伊德首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域。因此，把无意识作为主要研究对象的心理学流派是精神分析学派。A项正确。A项：以华生为代表人物的行为主义心理学的主要观点：①其《在行为主义者看来的心理学》一书的发表宣告了行为主义的诞生；②反对研究意识，直接研究行为；③反对内省，主张采用实验法进行客观研究。与题干不符，排除。C项：认知主义心理学认为学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建，是以意识为中介的，即S-O—R.与题干不符，排除。D项：人本主义心理学重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。与题干不符，排除。故选A.15.【答案】D【解析】学校心理健康教育的总目标是预防心理疾病，排除心理障碍；开发心理潜能，提高人生质量；培养健全人格，促进全面发展。因此具有矫正性、预防性和发展性。故选D。.【答案】A【解析】校本课程开发更重视学生的需要，尤其重视学生个体的有差异的学习需要，体现了“以学生为本”的开发理念。故选A..【答案】B【解析】教师职业道德修养包括以下内容：①树立远大的职业理想；②掌握正确的职业道德知识；③陶冶真诚的职业道德情感；④磨炼坚强的职业道德意志；⑸确立坚定的职业道德信念；⑥养成良好的职业道德行为习惯。其中，职业道德意志是人们在履行职业道德责任和义务的过程中，所表现出来的克服困难和障碍的能力和毅力。是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。B项正确。A项：职业道德信念是人们对职业道德理想和职业道德规则现实性、正义性的深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的对自己履行的职业责任和义务的真诚信奉。它是正确的职业道德知识、真诚的职业道德情感和坚毅的职业道德意志的,'合金'也是形成职业道渤亍为的强大动力和精神支柱。与题干不符，排除。C项：职业道德情感是指人们对现实生活中职业道德关系和职业道德行为的好恶情绪，如人们通对高尚的职业活动产生敬仰和尊重之情，对违反职业道德的行为产生愤恨和憎恶之情等。教师只有培养起真诚的职业道德情感，才会真正从内心热爱自己所从事的职业，潜心钻研业务，尽职责地做好本职工作。与题干不符，排除。D项：职业道德行为是指人们在一定的职业道德知识、情感、意志、信念的支配下所采取的自觉活动。其最大特点是自觉性和习惯性。与题干不符，排除。故选B..【答案】B【解析】教学模式是指在一定教学思想的指导下和丰富教学实践经验的基础上，为完成特定的教学目标和内容，围绕某一主题形成的稳定简明的教学结构理论模型及其具体操作的实践活动方式，教学理论的发展，促进了教学模式的创新和多样化。B项正确。A项：不同教学模式是为完成一定的教学目标服务的。由于任何一种教学模式都围绕着一定的教学目标设计的而且每种教学模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的普适性的模式，也谈不上哪一种教学模式是最好的。与题干不符，排除。C项：教学改革就是以一种新的教学模式代替现有的模式，这句话过于绝对。与题干不符，排除。D项：教师要掌握不同的教学模式才能完成不同的教学目标。与题干不符，排除。故选B。19.【答案】B【解析】爱岗敬业，教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。故选B..【答案】A【解析】1965年12月，在教科文组织"第三次促进成人教育国际委员会"上以终身教育为题作了学术报告，这是在国际会议上讨论终身教育的开端。保罗•朗格朗是最早提出终身教育概念的代表人物，长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想，并积极从事这一教育思想的宣传工作。因此，本题选择A。选项B,斯宾塞代表作《教育论》，他认为科学知识最有价值，第一次明确提出德育、智育、体育的概念，并提出教育目的是教育准备生;舌说，是"为完满生活做准备”。选项C,库姆斯认为教育就是"学习”，无论什么地方、什么时间、什么年龄发生的学习。他把教育看做终身过程，包括从最初的婴儿时期到生命终了的所有时期，这种观点不仅持有终身教育的观点，还把人们看教育的视点从社会转向受教育者个人.选项D,杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、"儿童中心论"代表人物，他提出三中心论："儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心"。题干中，核心是终身教育思想最早由谁提出，选项BCD均不符合题意。故选A..【答案】A【解析】学校的中心工作的是教学。故选A..【答案】B【解析】依据成就动机理论，成功概率为50%的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机。故选.【答案】C【解析】《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中提出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。因此，“卫生防疫劳动”不属于该《意见》规定的内容，符合题意，当选。故选C..【答案】D【解析】课程标准也叫教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度，以及有关教学法的基本要求。在编写教学大纲的原则中，启迪性是指在选择教学内容时，要难易适当，给学生更多的思考空间来启发学生自己发现和解决问题。D项正确。A项：思想性指在传递知识的同时要坚持正确的理论指导，以帮助学生确立正确的自然观、世界观和方法论。与题干不符，排除。B项：教学适用性指教学内容的选择和编排要符合教学规律，按照一定的程序将完整的知识教给学生以保证教学的系统性。与题干不符，排除。C项：前沿性指教学大纲不能一成不变，需要创新和改变，把本学科领域最新的学术成果和技术引入教学。与题干不符，排除。故选D..【答案】C【解析】“不愤不启”“不自坏发”出自于《论语》是^子对教育的观点，体现了启发式教学。《学记》中也有对启发性教学的阐述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“”故选C..【答案】C【解析】ABC理论中A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应。故选C,.【答案】C【解析】法人代表是指代表企业或单位法人行为的自然人。王某担任该小学的校长，因而属于该小学的法人代表。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。“举一反三”闻T口十”都能体现这一概念。B项正确。A项：顺向迁移是指前面的学习影响着后面的学习，大部分迁移都属于此类。与题干不符，排除。C项：重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。与题干不符，排除。D项：具体迁移也称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情景中去。与题干不符，排除。故选B。.【答案】C【解析】杜威是20世纪美国著名的实用主义哲学家、教育家，其所著的《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论。故选C..【答案】C【解析】学生有人格尊严权。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利。学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。题干中，张老师让小虎把桌椅搬到教室后面的角落一个人坐，挫伤了小虎的自尊心，是侵犯小虎人格尊严权的表现。C项正确。A项：教师的做法挫伤了学生的学习积极性。与题干不符，排除。A项：主体性是指学生在教学中的主观能动性。与题干不符，排除。D项：教师的做法会引起学生对教师的不满，有损教师权威。与题干不符，排除。故选C・二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABD【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育；对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】教育的社会属性有：（1）教育具有永恒性，教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在,就存在教育。（2）教育具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。（3）教育具有生产性，教育是培养和发展人的活动，所以在一定意义上具有生产性，但是这种生产性和其他活动相比，具有自己的特殊性。（4）教育具有阶级性，一定的教育反映一定的阶级要求并为其服务。这体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至教育方法上。故选ABCD..【答案】ABC【解析】直观教具是教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，减少学习中的困难，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。包括语言直观、实物直观和模像直观三种类型。故A、B、C三项正确。D项:文字属于教学过程中的一种教学工具，辅助教学，但不属于直观教具的类型，与题意不符，排除。故选ABC.34.【答案】ABC【解析】教师个人为实现专业化应做的主观努力有善于学习、勤于反思、恒于研究、勇于实践。故选ABC。.【答案】AD【解析】“不愤不启，不俳不发”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等出自《论语》。A、D、E三项正确。B项：“教也者，长善而救其失者也”出自《学记》.与题干不符，排除。C项：“教，上所施，下所效也”出自《说文解字》.与题干不符，排除。故选AD..【答案】ABC【解析】任何社会的教育活动都是通过教育目的才得以定向的。教育目的及其所具有的层次性，不仅内含对整体教育活动努力方向的指向性和结果要求，而且还内含有对具体教育活动的具体规定性。具体表现为：（1）对教育社会性质的定向作用，对教育为谁培养人”具有明确的规定；（2）对人的培养的定向作用；（3）对课程选择及其建设的定向作用。故选ABC..【答案】ABC【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的主要内容包括：（1）第一章：总则；（2）第二章：预防犯罪的教育；（3）第三章：对不良行为的干预；（4）第四章：对严重不良行为的矫治；（5）第五章：对重新犯罪的预防；（6）第六章：法律责任；（7）第七章：附则。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】BD【解析】依据调查的目的，调查法可分为历史调查、现状调查、发展调查、常规调查、比较调查和原因调直等。故选BD..【答案】ABCD【解析】中小学常用的德育方法的有说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法.故选ABCD..【答案】BCD【解析】建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。（1）学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程；（2）学习的社会互动性。学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成（3）学习的情境性c建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。而完形理解性不属于建构主义的特征。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府教育行政部门、有关部门、学校和其域育机构应当履行下列职责：（1）提供符合国家安全标准的教育教学频^备；⑵提供必需酬书、资料及其他教育教学用品（3）对在教育教学、科学研究中酬造性工作给以鼓励和帮助;（4）支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。故选ABCD..【答案】ACD【解析】教育合力是指充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的优势与长处，最终形成"教育合力”.所以教育合力的三结合是指学校、家庭、社会的结合。故选ACD..【答案】AC【解析】按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。故选AC..【答案】ACD【解析】《中华人民共和国教育法》规定："国家凿亍国家教育考试制度。国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。"A、C、D三项正确。A项：国家教育考试不可以以公民个人名义承办。说法错误，与题干不符，排除。故选ACD..【答案】AC【解析】发散思维是创造性思维的核心，主要特征有：流畅性、变通性和独创性。其中，流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。“小刚一口气说出了许多用途"能体现出其创造性思维的流畅性较好。A项正确。独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。"个别用途让大家意想不到”说明了其独创性好。C项正确。A、C两项正确。A项：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。题干没有体现该特点.与题干不符，排除。D项：为干扰选项。与题干不符，排除。故选AC..【答案】BCD【解析】选项A,孟子，孟子属于内发论的代表人物，他认为人的本性是善良的。他曾提出"仁义礼智非由外钱我也，我固有之也”的观点，这句话的意思是仁义礼智都不是由外在的因素加给我的，而是我本身固有的。选项B,荀子，荀子是外银论的代表人物，他曾提出“人之性恶，其善者伪也”的观点，这句话的意思是人的本性是恶的，善良的人是通过后天努力达到的。强调环境和教育的作用。选项C,华生，华生是行为主义心理学流派的创始人，他曾提出"给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”的观点。选项D,斯金纳，斯金纳是行为主义心理学流派的代表人物，这一流派强调的是环窠寸人的影响作用，所以斯金纳属甘卜铢论的代表人物。选项A孟子属于内发论的代表人物。故选BCD..【答案】ABD【解析】四书是指《孟子》、《中庸》、《大学》、《论语》。故选ABD。C项《诗经》属于五经的内容。故选ABD..【答案】ABD【解析】到亍为主体，即学习者。教学目标描述的应该是学生的行为，而不是教师的行为.②行为动词,是用以描述学习者形成的可观察、可测量的具体行为。③行为条件，是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等。④表现程度，是指学生对教学目标应达到的最彳氐水准，用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。故选ABD..【答案】ABC【解析】A项：联想技术是一种重要的创造性思维方法，是一种由此及彼的思维模式。“如果教室像电影院”“以人体去比拟交通运输系统”都体现有联想的方法.A项正确。B项：头脑风暴训练即脑激励法，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。“通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解”即体现了脑激励法。B项正确。C项：分合法又叫综摄法，是由美国麻省理工大学教授威兼-戈登于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法.“让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统。”即体现了这种方法。C项正确。D项：知识中没有粘合法的专业概念，也不属于创造性思维的方法。D项错误。故选ABC..【答案】ABC【解析】泰勒认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素：（1）学科专家的建议（也有人称之为学科逻辑）；（2）对学生的研究（学生的心理发展逻辑）；（3）对当代社会生活的研究。故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】教师在整个教育过程中起主导作用。“我爱我师，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。故正确。.【答案】正确【解析】《中华人民共和国教育法》第七十一条规定：违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的,由同级人民政府限期核拨；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费,并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。故正确。.【答案】正确【解析】人与动物的根本区别，在于人会制造工具，有意识地使用工具，从事生产劳动。人们在生产劳动的过程中不仅获得了物质生产经验，而且还结成产生了一定的生产关系，人们在这种关系中，形成了一定的社会秩序、社会意识和社会生活习惯，积累了社会生活的经验。故正确。.【答案】错误【解析】义务教育是根据法律规定，适龄儿黄和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点.故错误。.【答案】正确【解析】教科书又称“课本”，是依据课程标准编制的、系统的反映学科内容的教学用书。教科书是课程标准的具体化。故正确。.【答案】正确【解析】图式是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括。在认知过程中，当外部刺激不能被接纳时，原有图式就会发生变化而形成新的图式，也就是顺应。也就是说，图式是一种动态的、可变的组织结构。故正确。.【答案】正确【解析】桑代克认为学习就是刺激与反应之间的联结，忽视了认知、理解、情感等在人类学习中的作用,抹杀了人类学习与动物学习的本质区别。.【答案】正确【解析】十二年义