传统文化的继承 教学设计

作品类型：教学设计教学设计题目：《传统文化的继承》作者：曹维单位：武汉二中联系方式四课文化的继承性与传统文化的发展《传统文化的继承》教学设计【教学目标】知识目标：理解传统文化的内涵，了解传统文化继承性的表现。分析传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。解析中华传统文化在现实生活中的作用。阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用。能力目标：探究传统文化在现代社会中的作用的能力。分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。运用“推陈出新，革故鼎新”的方法，批判继承传统文化的能力。情感、态度与价值观目标：领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。【教学重难点】教学重点：传统文化继承性的表现；正确对待传统文化的态度。教学难点：传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性【教学方法】情景教学法，合作探究学习【教学工具】多媒体教学【教学过程】导入新课：探究一：武汉“三日游”春节有外地的朋友来武汉玩儿，他们想趁此机会逛一逛“大武汉”，请你做他们的向导。问题一：游玩前，请先向他们介绍武汉的主要旅游景点。学生回答各种类型的景点，教师归纳出武汉三镇具有代表性的景点讲授新课：传统文化的含义及其特点问题二：你认为这些景点中，哪些属于传统文化的部分？学生找出属于传统文化的景点，老师引导学生归纳出传统文化的含义并初步了解传统文化的特点传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。从传统习俗等社会生活各个方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。过渡：接下来，我们通过武汉“三日游”，来感受丰富多彩的武汉传统文化，从而领悟传统文化的继承性。“武汉三日游”方案：D1：湖北省博物馆观看品种繁多的历朝历代文物，曾侯乙墓，编钟，明清瓷器……还欣赏了编钟演奏；游览东湖景区，荡舟湖面，听船家讲述老武汉的故事；昙华林感受汉绣、苏绣等传统手工艺的魅力，还遇到了传统的花轿迎亲；户部巷品尝品种丰富的武汉小吃。D2：登临黄鹤楼，俯瞰武汉，感受四大名楼的气韵；参观辛亥革命纪念馆，领悟孙中山“新民主主义”思想，向革命先烈致敬；参观武汉大学，感受百年名校的气度与风华；晚上来到琴台大剧院欣赏汉剧表演《二度梅》。D3：归元寺数罗汉，恰遇正月初五武汉市民齐聚拜财神；晴川阁欣赏书法名家的石碑拓片艺术，登临铁门关，感受古代建筑的魅力；参观汉口江滩主题公园，感受武汉人民欢度春节的喜庆。问题三：“武汉三日游”结束了，请你根据三天的所见所闻，从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等四个方面进行归纳整理。要求：1、找出属于自己所在组的例子（可以扩充所给材料以外的事例）2、结合其中某一个典型案例，具体说明传统文化的继承性。学生分成四个小组讨论，每组选派一名代表回答问题。传统文化继承性的表现传统习俗图片：初五拜财神、花轿迎亲含义：一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。地位：对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。传统建筑图片：晴川阁阁楼、阁楼井澡含义：被称为凝固的艺术。地位：中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中华传统文化的重要标志。传统文艺图片：书法石碑拓片、汉剧含义：以古代文化、传统戏曲、传统绘画等为代表。地位：中国传统文化具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。传统思想请大家一起回忆我国古代的传统主流思想：春秋战国“百家争鸣”、秦朝“焚书坑儒”、汉朝“废黜百家，独尊儒术”、宋明程朱理学。含义：在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等。地位：中国传统思想已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。探究二：中国人的春节大家知道我国有哪些传统节日吗？春节是我国人们最重视的一个传统节日。今天我们一起来看看中国人是怎么过年的。A：春节期间，大家都有哪些活动呢？学生回答，教师配图（办年货、贴对联门神、吃年夜饭、看春晚、收压岁钱）B：你知道我国的古人是怎么过春节的吗？文字情景：《红楼梦》里贾府过春节的描写。当下已是腊月，离年日近，王夫人与凤姐治办年事。……且说贾珍那边，开了宗祠，着人打扫，收拾供器，请神主，又打扫上房，以备悬供遗真影像。此时荣宁二府内外上下，皆是忙忙碌碌……已到了腊月二十九日了，各色齐备，两府中都换了门神、对联、挂牌、新油了桃符，焕然一新。宁国府从大门，仪门，大厅，暖阁，内厅，内三门，内仪门并内塞门，直到正堂，一路正门大开，两边阶下一色朱红大高照，点的两条金龙一般……两府男妇小厮丫鬟亦按差役上中下行礼毕，散押岁钱、荷包、金银锞，摆上合欢宴来．男东女西归坐，献屠苏酒，合欢汤，吉祥果，如意糕毕，贾母起身进内间更衣，众人方各散出。那晚各处佛堂灶王前焚香上供，王夫人正房院内设着天地纸马香供，大观园正门上也挑着大明角灯，两溜高照，各处皆有路灯。上下人等，皆打扮的花团锦簇，一夜人声嘈杂，语笑喧阗，爆竹起火，络绎不绝。至次日五鼓，贾母等又按品大妆，摆全副执事进宫朝贺，兼祝元春千秋。领宴回来，又至宁府祭过列祖，方回来受礼毕，便换衣歇息。三、传统文化的特点问题一：现代人与古代人在过年习俗上有哪些方面是相同的，又有哪些方面是不同的，这说明了什么呢？传统文化具有相对稳定性，它在世代相传中保留着基本特征，同时它的具体内涵能够因时而变。C．你知道我国的少数民族是如何庆祝春节的吗？图片配文字说明各少数民族的春节活动（藏族、白族、傣族、土家族、苗族）问题二：我国各个民族都有各自独特的形式来欢度春节，这说明了传统文化的什么特点？传统文化具有鲜明的民族性，它是维系民族生存和发展的精神纽带。过渡：除夕一家人聚在一起看春晚，守岁，一到夜间12点，家家户户都要出门燃放鞭炮，满世界都是炮竹声，夜空中五彩缤纷的烟花相继绽放，为新年增添了热闹和喜庆的色彩，但随着而来的却是无尽的麻烦……辩论：过年放鞭炮的习俗到底是该保留还是取消呢？分别说出理由。学生讨论，并展开小型辩论，分别说出保留和取消的理由，归纳出传统文化的作用与意义。四、传统文化的作用与意义作用：（1）在社会发展过程中，传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；（2）如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。意义：（1）一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；（2）每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。过渡：这些年，有些城市陆续出台了“禁鞭令”。 禁鞭令：是指禁止或限制销售和使用鞭炮、烟花、爆竹的行政命令。烟花爆竹污染是指在中国传统节日春节、元宵节以及其他喜庆事时大量燃烧烟花爆竹造成的污染。燃放爆竹已有约千年历史。近年因人口猛增、消费结构和消费意识不妥、生产厂家猛增等原因，致民间燃放之风盛行，结果造成严重的大气污染和噪声污染，严重损害健康，纸张、火药和发光材料等资源浪费亦极为惊人；火灾、人身伤亡事故更有常见，故有禁鞭令产生。问题三：“禁鞭令”在我国各大城市相继颁行，说明我们对待传统文化应该秉持什么态度？五、正确对待传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。【课堂小结】老师带领学生一起回顾本框所学知识，共同构建本课知识框架。传统文化的含义传统文化面面观 传统文化继承性的表现