2022-2023学年浙科版（2019）选择必修二 2.1不同种群组成群落 课件（54张）

第一节不同种群组成群落第二章群落目录content丰富度调查反映群落的物种组成优势种0102物种在群落中占据一定的生态位03本节要点丰富度优势种生态位01丰富度调查反映群落的物种组成群落在一定时间内聚集在一定空间内的所有生物种群的集合体。是不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成的动态结构。物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。群落的物种组成不是固定不变的。群落一个群落的物种数目，称为物种丰富度。针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林物种丰富度群落研究种群的核心问题种群的数量特征及其变化规律数量特征最基本特征种群密度其他特征年龄结构性别比例出生率出生率迁入率迁出率影响直接影响“J”形增长“S”形增长

波动下降数量变化包括群落群落研究群落的核心问题种群的相互关系及其发展群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群之间相互关系是怎样的？群落具有怎样的时空结构？群落中各个种群的地位和作用是什么？群落的演替情况是怎样的？不同的生物群落中，生物与环境是如何相互影响的？生物个体、种群和群落的关系群落项目种群群落区别

概念在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合研究范围种内关系种间关系特征种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等物种的多样性、群落的空间结构、优势种群、丰富度、营养结构、一定的分布范围、群落的边界特征等联系组成关系：个体→种群→群落种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分，其中种群是群落的基本单位群落探究活动不同群落中土壤动物类群丰富度的研究1.目的要求学会样方选择、显微观察、分类和数据记录等方法。比较不同群落中土壤动物的类群组成。认同丰富度调查能反映群落的物种组成。2.探究问题群落中土壤动物有哪些类群组成?不同群落中、土壤类群组成有差异吗?3.方法步骤①样地选择和土样采集。选择两个不同群落作为样地，例如草地群落和森林群落，详细记录每个样地的地理位置、植被特征、土壤类型等。在每个样地随机选取3～5个样点，将土壤取样器插入距地表0～25cm的表层土壤中取出土样，用花铲将其装入置料袋，贴上标签带回实验室。探究活动②土壤动物的分离。

将塑料袋中的土样分别倒入不同瓷盆中，用镊子将体形较大的动物捡出，放入贴有标签的试管中保存。体形较小的动物使用干漏斗分离法进行分离。先在干漏斗分离装置下的锥形瓶中倒入少量的70％酒精溶液，再将瓷中的土壤分别装入干漏斗分离装置中，插上电源，进行烘烤。每隔1h观察土样，直至土壤烘干。收集锥形瓶中的动物。③土壤动物的种类鉴定。

对分离得到的动物进行种类鉴定。用肉眼观察、识别体形较大的动物;用放大镜或体视显微镜观察、识别体型较小的动物。设计表格记录每一群落土壤动物的类群和数量。探究活动大类群小类群1组2组3组全班节肢动物门软甲纲倍足纲唇足纲蛛形纲环节动物门寡毛纲软体动物门腹足纲探究活动注意事项取样时随机取样从不同营养环境中采集的土壤样本要分别统计,如实记录。尽可能多地收集小动物。对于同样营养的土壤,多组同学应分别进行统计并比较。识别并命名小动物要准确。取样时尽量不要破坏环境，同时注意安全。在装样土的塑料袋上要标明取样的地点和时间。干漏斗分离装置进行烘烤、70％酒精的作用是杀死和保存小动物。阳光、温度、水分、土壤有机质、土壤的空气和pH等会影响土壤动物的种类和数量。探究活动土壤动物有趋暗、趋湿、避高温的习性所以也可用此装置进行土壤动物的收集。探究活动练习巩固

低等植物高等植物动物西伯利亚泰梅尔半岛冻原670种139种约1000种福建武夷山840种2880种5000余种(其中脊椎动物为475种)下表为西伯利亚泰梅尔半岛冻原和福建武夷山的生物种类数据统计情况，分析表中数据并填空：(1)由上表可看出：不同群落的_________有差别。(2)群落中物种数目的多少可用_______来衡量。(3)由表中信息可推测：越靠近热带地区，单位面积内的____________越丰富。(4)意义：物种丰富度是区别________的重要特征。(5)一片人工的杨树林和一片自然的树林相比，____________的物种丰富度较高。在杨树林地所有乔木中，____________数量占优势，称为优势种。

02优势种优势种对群落的结构和内部环境的形成有明显决定作用的物种。优势种优势种的特点：(1)不同的群落往往有不同的优势种。(2)优势种往往具有高度的生态适应性，并且在环境条件相对稳定的群落中，这种竞争优势常常是持久不变的。(3)优势种通常是群落中个体数量多、生活力较强的物种。优势种能够凭借自己的数量和生活力对群落的结构和内部环境起决定性的作用，并在很大程度上影响其他物种的生存和生长优势种优势种类型数量坐标图营养关系图特点举例原始合作

两种生物生活在一起时，双方都受益，但分开后各自也能独立生活海葵与寄居蟹互利共生相互依赖，彼此有利。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣，大豆与根瘤菌群落中生物种间关系优势种寄生对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好蛔虫与人，噬菌体与被侵染的细菌优势种种间竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。A、B起点相同，为同一营养级牛与羊，农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。A、B起点不同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级狼与兔，青蛙与昆虫易错警示：明辨四组易混淆的种间关系(1)竞争和捕食：①竞争是两种或两种以上生物为了争夺资源、空间等生活条件而发生斗争。②捕食是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物与能量，用以维持自身的生存，但要注意鲈鱼以本种的幼鱼为食属于种内斗争，不属于捕食。(2)寄生与腐生：寄生是从活的生物体获得营养物质；腐生是从死的生物体获得营养物质。(3)寄生与共生：相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利；而寄生的两种生物，对寄生者来说是有利的，但对寄主来说则是有害的。(4)生存斗争与种间竞争：种内斗争为种内关系，种间竞争为种间关系，而生存斗争既包括生物与生物之间，又包括生物与无机环境之间的斗争，如图所示：A代表生存斗争，B代表种内斗争，C代表种间斗争，D代表竞争。方法技巧：种间关系的判断技巧(1)两条曲线“同升同降”为互利共生关系。(2)两条曲线“交替消长”，则可能为种间竞争关系或捕食关系。若两条曲线的最高点相同为种间竞争关系，不相同则为捕食关系。(3)两条曲线“一升一降”，则为寄生关系或种间竞争关系。种间竞争关系中，会导致一方灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系中，一般不会淘汰另一物种。

03物种在群落中占据一定的生态位生态位是指群落中某个物种在时间和空间上的位置及其与其他相关物种之间的功能关系，它表示物种在群落中所处的地位、作用和重要性。一个物种的生态位不仅取决于它所栖息的场所，而且取决于它与食物、天敌和其他生物的关系，包括它吃什么和被什么动物所吃，以及与其他物种之间的关系等。群落中不同的物种往往占据不同的生态位生态位生态位研究某种动物的生态位：该动物的栖息地、食物、天敌、与其他物种的关系等。研究某种植物的生态位：该植物在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征、与其他物种的关系等。生态位群落中生态位相似的物种要发生竞争,夺取生态位。生态位越近似的物种,竞争越激烈,选择压力也越强。生态位相似的物种,通过自然选择,生态位发生了分化,从而减少或排除了它们的竞争,使它们共存下来(见下图)。2个生态位有重叠的物种(A)经过自然选择生态位分化,重叠部分c缩小或消失,两个物种相安无事(B)生态位具体地说,如果两个物种的生态位有重叠之处,例如甲物种主要以a为食,乙物种主要以b为食,它们又共同以上图中的c为食。自然选择对于以c为食的个体有更大的压力,因而两物种中以c为食的个体数量会逐渐减少。结果两个物种的生态位发生了变化,各就各位,都生存下来。生态位研究生态位的意义研究生态位的重要意义：可以合理地设计人工生态系统，利用不同生物之间生态位的差异，充分利用环境资源，从而获得更大的价值。生态位品种栖息水层食性青鱼水体的中下层以水底的螺、蚌及水生昆虫等为食草鱼水体的中下层或水草多的地方主要以水草为食鳙鱼水体的中上层主要以浮游动物为食，也食用部分浮游植物鲢鱼水体上层主要以浮游植物为食1．鱼类的混合放养(1)四大家鱼的混养利用的是它们在池塘中占据着不同的生态位。生态位(2)对动物生态位影响最大的是动物的栖息环境(关联群落结构考点)和食物条件(关联种间关系考点)：我国劳动人民将生态位不同的四种鱼混养，既降低了竞争的激烈程度，又充分利用了空间和资源。生态位间作模式实例分析玉米与大豆①玉米植株高，大豆植株矮；②大豆可利用与其共生的根瘤菌固氮，从而增加土壤肥力苹果与绿豆①果树高大，绿豆植株矮小，可充分利用相邻果树间的空间；②果树适当遮阴可缓解作物的光合“午休”现象2．农作物的间作(1)农作物的间作模式有很多种，农作物间作利用的是它们在农田中占据着不同的生态位。生态位(2)对植物生态位影响较大的是植株高度(关联群落的垂直结构考点)和种间关系(关联竞争、阴生植物和阳生植物等考点)：①间作的两种或多种植物必须有很明显的植株高度差异；②间作的植物中高的为阳生植物，矮的为阴生植物。练习巩固1.物种丰富度是指群落不同生物个体的总数。（）2.以红松为优势种的针叶林群落，其他稀有物种可能转化为优势种。()3.对群落的保护，不仅要保护珍稀濒危物种，也要保护其优势种。()4.在群落中不同的物种占据着不同的生态位，有利于合理、高效地利用资源。()5.同一群落中，两个物种的生态位可能是完全重叠的。()6.自然群落中，生态位有重叠的物种会发生生态位分化。()×××√√√练习巩固7．下列生物群体属于生物群落的是(

)A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B．一个池塘中的各种水生植物和水生动物C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物解析：生物群落是指在相同的时间聚集在一定地域中的各种生物种群的集合。A、B项都没有包含一定区域中各种生物，C项没有包含细菌等微生物，D项包含了一定区域中的各种生物。答案：D

练习巩固8.下列有关群落的叙述中，错误的是（）A.群落的稳定性与群落中物种丰度呈正相关B.群落中垂直结构的形成有利于自然资源的充分利用C.群落中的优势种通常都占有竞争优势，且这种优势是在不断变化的D.测定群落中物种丰度的最简单方法是识别组成群落的各种生物并列出它们的名录练习巩固

解析：物种丰度是指群落中物种数目的多少，群落中物种丰度越高，说明群落结构越复杂，稳定性越高，因此群落的稳定性与群落中物种丰度呈正相关，A正确；群落的垂直结构是指在垂直方向上具有明显的分层现象，该结构的形成有利于自然资源的充分利用，B正确；群落中的少数种类生物，能够凭借自己的大小、数量和生产力对群落产生重大影响，这些种类常被称为群落的优势种，优势种具有个体数量多、通常会占有竞争优势并常常在群体中占有持久不变优势的识别特征，C错误；通过识别组成群落的各种生物并列出它们的名录，是测定群落中物种丰度的最简单方法，也是群落调查的基本内容，D正确。

答案：D练习巩固9.下列有关群落水平上研究问题的说法，错误的是(

)A．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征B．某群落出生率大于死亡率，则该群落为增长型C．不同的群落其优势种群不同D．不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别解析：出生率和死亡率属于种群特征，B错误。答案：B练习巩固选项种内竞争互利共生寄生种间竞争捕食A④①—⑤③B①④—⑤③C—②①④⑤③D④②①⑤③10．下列有关生物之间关系的判断正确的是(

)①白蚁消化道内的鞭毛虫分泌的纤维素酶能将纤维素分解，其分解产物可被白蚁利用；同时鞭毛虫也能从白蚁体内获得所需的养料②白尾鹿遇到危险逃跑时，尾巴高举露出臀部白斑以告警同伴③菜青虫以十字花科植物的幼叶为食④鸣禽在繁殖季节可以通过鸣叫、占区行为告警其他同种生物，以保证其繁殖所需的空间⑤榕树的气生根能沿着附近其他树木生长，最终往往会把其他树木缠死练习巩固解析：分析题中信息可知，①白蚁和鞭毛虫相互依存，彼此有利，它们之间属于互利共生的关系；②白尾鹿遇到危险逃跑时，尾巴高举露出臀部白斑以告警同伴，属于种群内的互助行为；③菜青虫与十字花科植物之间属于捕食关系；④鸣禽在繁殖季节通过鸣叫、占区行为告警其他同种生物，以保证其繁殖所需空间，属于种内斗争；⑤榕树与其他树木之间呈现“你死我活”的差异性变化，属于种间竞争。答案：A练习巩固11.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是(

)A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是种间竞争关系C.病毒V与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系

解析：由题干信息可知,青蛙与稻飞虱是捕食关系,A项正确,B项错误;植物病毒V是可寄生在水稻细胞内的病毒,因此病毒V与青蛙不是寄生关系,水稻和病毒V是寄生关系,C、D两项错误。

答案:A练习巩固12．生态位是指生物在生态系统中所占据的位置及与相关种群、栖息地等因素之间的关系与作用。下列说法错误的是(

)A．不同物种的生态位可能会出现重叠现象B．同一环境中的两个生态位相同的物种，常常会由于食物或生活资源而发生竞争C．生态位属于种群的空间特征D．如果环境发生重大变化，某种生物的生态位可能会随之改变练习巩固解析：不同物种利用的资源可能是相同的，所以不同物种的生态位可以出现重叠现象，A正确；同一环境中的两个生态位相同的物种，常常会由于食物或生活资源而发生竞争，B正确；生态位是群落的特征，C错误；如果环境发生重大变化，某种生物的食物资源、天敌或生存空间就会发生变化，该生物的生态位可能会随之改变，D正确。

答案：C练习巩固13.如下图,一棵树上生活着三种不同的鸟,分别为甲、乙、丙,每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟丁与乙的生活高度相同、食性相似,若丁从X点处进入该环境后,乙种鸟最可能(

)A.与丁种鸟和睦相处B.移到本树的上层或下层,与甲种鸟或丙种鸟共同生活C.还在原处生活,但食性会发生变化D.与丁种鸟发生种间竞争

解析：两种生活习性相似的动物生活在同一环境中,具有相同的生态位,种间竞争会很激烈。

答案:D练习巩固14.(多选)下图表示3个共存物种的资源利用曲线,图a和图b中3个物种的资源利用状况不同,下面是对图a中3个物种、图b中3个物种相比较的几种说法,不正确的是(

)A.图a中3个物种的种内竞争激烈,图b中3个物种的种间竞争激烈B.图a中3个物种的种间竞争激烈,图b中3个物种的种内竞争激烈C.如果资源有限,图a中物种2有被排除的危险,图b中物种1有被排除的危险D.两图中的物种间的种间竞争激烈程度相等

练习巩固

解析：分析图a,物种1、2、3相互间共用资源较少,每个物种单独能利用的资源也较少,因此种内竞争较激烈,而种间竞争较弱。分析图b,物种1、2、3相互间共用资源比较多,种间竞争较激烈,但是每个物种能利用的资源比较多,因此种内竞争较弱,其中物种2单独能利用的资源最少,若资源有限,图b中物种2有被排除的危险。

答案：BCD练习巩固种名林冠层高于11