大班语言活动有趣的汉字说课稿教案反思

大班语言活动有趣的汉字说课稿教案反思

一、活动设计意图

平常我班的小朋友对区角里的图书特别感兴趣，对书上的一些汉字感到很奇怪，常常问教师这个是什么字？那个是什么字？我把一些简洁的象形字告知了孩子们，拿出了山、水这两个象形字让孩子们观看。在收集材料中，孩子们是兴趣不断扩散，为了满意孩子们的这个奇怪心，并产生了这个主题活动《好玩的汉字》。

二、活动目标：关注四周环境中的汉字。

1、激发幼儿对汉字的兴趣。

2、尝试依据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的文字。

三、活动预备：

1、一些简洁的象形字卡片（有英文、字和中文、字两种卡片）。如：火、口、山、水等。

2、和汉字相对应的图片。

重点：引导幼儿认读汉字理解字义。

难点：依据汉字正确把握读音。

四、教学方法：

1、说教法：新《纲要》指出：教师应成为活动的支持者、合、引导者活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动我采纳的教法有：引导法、嬉戏法、情景教学法、沟通争论法、赏识鼓励法。

2、说学法：新《新纲要》中指出，幼儿的根本活动，因此在整个活动中，我始终让嬉戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参加，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采纳的方法有：自由尝试法、自主探究法、嬉戏法。

五、活动过程：

1、找汉字：出示英文字卡和中文字卡，让幼儿比拟这两种文字一样吗？请小朋友找出其中的汉字，并告知幼儿汉字是中国人创造的和使用的文字，可以用来记录，是一种符号。

2、看图猜字：幼儿感知象形字：出示挂图（遮住汉字部份）以嬉戏方式启发幼儿区分象形字，引导幼儿观看汉字：火、日、山、水图画部份和象形字。猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的？帮忙幼儿了解我国最早的文字叫象形字。

3、嬉戏《找朋友》尝试看图识字：以看图猜字的形式启发幼儿熟悉象形字，鼓舞幼儿为象形字配上对应的现代汉字，引导幼儿在认读的过程中，教师准时订正幼儿不正确的发音。

4、沟通关于汉字的阅历：你观察过这些汉字吗？你在什么地方见过？

5、组织幼儿分组进展读字，举字卡的嬉戏，稳固所学内容。

活动反思：

《好玩的汉字》是让孩子了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的.文字，通过学习象形字及认读相应的汉字，激发幼儿学习汉字的兴趣，并带着孩子们到四周环境中去查找汉字、认读汉字。当我出示象形文字的卡片问：小朋友，这些是什么？象什么？孩子一眼就认出象形文字中的口、山、火、月、日，由于这几个字跟我们实际生活中的事物很象；象水、木等几个字孩子们就猜不出来，由于这几个字与现实生活中的汉字相差较多。在课中，孩子们的兴趣始终较高，不管是认读还是走出教室去查找汉字。这堂课上下来，让我突发奇想，在这一年中应利用课后时间让幼儿进展趣味化识字。我预备这样做：

1、把趣味性识字贯穿于幼儿一日生活的每个环节之中。幼儿识字不仅在课堂上或嬉戏中，一日生活中都可以学，培育了幼儿求知好问的好习惯。

2、为幼儿创设一个良好的识字、读书环境，是幼儿保持良好求知的有效方法之一。制作各种卡片识字，常常反复地消失，使之强化幼儿的记忆，稳固学习成果。

3、自己要有热