乡村中学语文教学顶岗实习总结3篇

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实习正式提供了一个从同学变成员工，从学习变成工作，从小学走进职场的机会，让大家真切的接触职场。有了实习的阅历，以后就业的道路就会少走无数弯路。下面就让带你去看看语文教学顶岗实习总结范文3篇，希翼能协助到大家!

语文教学实习总结

我于20__年2月15日至3月25日，在青州市高柳镇高柳初级中学初二班级实习了40天。本次实习目的是利用教导实践，充分发挥主观能动性，把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合，初步掌控初中语文的教学办法和技能。了解现今初中生和教导的现状。实习内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、审阅试题。做一个语文老师所做的事情。在囫囵实习期间，我本着对同学负责的态度尽全力做好每一件事情。因为教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，谦虚向前辈学习，猎取了无数珍贵的教学阅历。以下是我在实习期间的教学状况总结。

一、听课，谦虚求教

怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导老师的带领下我们开头听课，仔细学习别人的教学阅历，我的体味是必需把同学的学习爱好调动起来，使他们在欢乐中主动地学习。我听了两位教师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学办法注意分析，而这个小学同学的素养普遍比较差，对抽象分析较难理解继而启发对学语文缺乏爱好。即使部分本事强、情愿学的同学可以理解、接受这些分析，也违反了教导面对全体同学的原则。对于这些十四岁左右的初二同学来说，最简单接受、最需要的是丰盛的感性体悟。正如指导教师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要教师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理示意的作用很大，教师讲课有激情，同学不会不受感染。

二、备课，备教材、备同学、备教法

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

1、备教材

要做到在欢乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应当从教学内容中找到同学的振奋点。课前预备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是"熟悉和理解安塞腰鼓'，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得假如预备时光充裕的话，讲课时会发挥得更好。教师讲课时声音要低沉，要有一股气概，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认为男教师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于同学的性格进展。提问后应给同学充分的思量时光，这一点我做得不够，往往问题一说，就要同学举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应按照教学内容的性质、重要性和大多数同学的适应程度灵便掌控，该快则快，应慢则慢。

2、备同学

一方面，农村的同学听，说的本事相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，学生们还不能适应。另一方面，我班的学生比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有注重到这点，因此教学效果不很抱负。从今能够看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教导学中提到的"备教法的同时要备同学'。这一理论在我的教学实践中获得了验证。

3、备教法

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，有一位前辈对我说："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'因此，天天我都花费大量的时光在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，有些课用讲读办法比较好，有些课自读教师举行引领比较好，有些用电教手段比较直观形象等等，每节课都有比较相宜的办法，在备课时我都仔细的举行讨论。

4、备课的体味

一堂预备充分的课，会令同学和教师都获益不浅。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本事，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科，对同学而言，既认识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学爱慕语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不肯学，也无法学下去。为此，我实行了一些办法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱 学习语文。由于惟独语文水平提升，他们才干提升学生们的语文写作本事，对成果优秀的学生很有益处。

三、授课，引发爱好，创新办法

1、课堂教学

由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽略。为此，我制定了详细的方案和任务。对这部分学生举行有方案的辅导。我把这批学生分为三个组。第一组是有本事提升，但日常懒动脑筋不学的学生，对这些学生，我实行集体辅导，给他们分配固定目标，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但因为本事不强的学生。对这部分学生要适当引领，耐心教育，渐渐提升他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提升;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的学生。对这部分人要举行课余时光个别辅导。由于这部分学生需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些学生基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，因为预备不充分，文章线索没有讲清晰，但是我注重到自己的朗读。小学有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导教师后来说，教师应当自己读，这样让同学感到亲切，不能自己不读，又说同学读的这不好那不好。

在引发同学课堂爱好时我采纳如下办法：以良好的态势激活爱好，这是指老师在教学过程中所适用的身体语言，包括老师讲课中的态度、表情、姿势等;以柔美感人的语言激活爱好，"辞不行不修，说不行不善'。闪烁着才智光辉的语言具有丰盛的表现力;以生动形象的比方激活爱好，诚然，中同学思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号;以形象幽默的漫画激活爱好，漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰盛而深刻的道理，发人沉思，回味无穷。

2、课后辅导

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。其它，对部分不自觉的学生还实行强硬背诵等方式，提升他们的本事。

因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取长进。

3、作业批改

批改作业，我订正每个错误，在批语中强调纠正的重要性，并按照各个同学的状况勉励之，开导之。对那些在我要求纠正之后依旧不纠正的同学，我在其作业本上写明，为了不铺张时光、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给同学改正错误的机会，要允许同学在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能"苦口婆心'，说来说去就那么几句，要按照同学的变化，相应地调节措施。改作文，我花的心血更多，我注意利用作文了解同学的性格、生活、兴趣等各方面状况，评语不拘泥于文章形式。我认为表述的通顺与否、有无错字和内容的重量对初二班级同学来说是最重要的，由于这是他们最突出的问题。同学写作文并不怎么考究章法，他们感爱好的是说出自己的心里话，假如教师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关怀作文的内容，就会失去了解同学内心世界的绝好机会。作为老师，要时刻铭记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教导家。作为语文老师要确立"大语文'的指导思想。

4、授课的体味

上课一定要设法令同学投入，不让其分心，这就很考究办法了。上课内容丰盛，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然可以吸引住同学。所以，教师天天都要有充沛的精神，让同学感触到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点抱歉，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有些水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论办法，实行有利办法解决当中困难。

以上就是我在实习期间的教学工作总结。因为阅历颇浅，许多地方存在不足，希翼在将来的日子里，能在各位教师，前辈的指导下，取得更好成果。

语文教学实习总结2

10月7日至11月16日，我在__师范学院附属中学举行了为期六周的实习。虽然实习的时光不长，但是受益匪浅。下面我针对自己在语文教学中碰到的问题谈谈自己的体味。

高二(6)班是理科尖子班，虽然他们的作文水平有点差，但是他们的语文功底还是不错的。利用对他们基本状况的了解和在原任课教师的指导下，我明确了自己的教学方向。

1、谦虚吸取指导教师的教学阅历，仔细批改同学的作业、试卷

实习的第一二周，我仔细地听指导教师的课并做好听课记录，讨论她的教学办法和教学效果。原任课教师是一个教学阅历丰盛的语文老师，虽然她的课有点沉闷，但是她教学的重点难点分明，教学任务突出。并且可以抓住同学的心理特征和理解本事举行探索性的引领，她有无数地方都值得我一一学习。批改同学的作业、作文和试卷是了解同学的基本途径之一。利用批改同学的周记，我了解了同学存在的心理问题;利用修改作文和试卷，我基本掌控了同学对学问点的掌控状况和语文水[查看更多范文，请百度搜寻]平，从而确立自己的教学办法。针对理科班语文不够好和不怎么喜爱 语文的现象，我觉得教学的当务之急就是唤起他们学习的爱好，引起他们对语文的重视。因此在和同学的沟通中，我故意无意地向他们灌输语文很重要的观点。在和他们密切的沟通中，我发现他们还是很喜爱 语文实习教师给他们上课的。这是一个很好的开头，一个很大的长进。

2、仔细备课，挑选课堂教学最佳的办法，充分调动同学的乐观性

在指导教师的悉心指导下，我对所讲的课文举行了全面的分析，搜集相关材料，抓住文章的重点难点，备好同学，也备好自己。但是课堂并没有想象中那么简单操作，虽然自己认识了课本内容，但是同学的思维是活跃的，他们不行能沿着自己设计的方向进展。再加上自己教学阅历不足，当面向同学突如其来的问题时，我一下子无法回答上来，语言也因此而不连贯起来。这是很不好的现象，不但有失教师的威风，也会影响同学学习的热烈。在上《促织》第一、二课时的时候，我急着完成自己的教学目标，忽略了同学的主导作用。没有给同学足够思量的时光，问他们问题时，同学一时回答不上来我就替他们回答了，整节课好似都是自己在灌输，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三课时的时候，我调本文由收拾整了自己的教学办法，充分调动了同学的乐观性，并组织他们开展了一场研究。他们都十分喜爱 这样的课堂，对他们理科班来说，以前的语文课堂实在有点沉闷，他们需要一点东西来激起他们的热烈。从同学回答的状况来看，这场研究是十分胜利的，他们都在对文本充分理解的基础上做出了自己独特的见解。下课后，同学的反应都很好，他们都说："教师，你这节课上得实在太棒了!'听了这样的评论，我的心里乐开了花!

这次实习，我真的受益匪浅，获得了全面、系统的熬炼!语文教学，一定要以同学为本。要成为一个精彩的语文老师，一定要懂得把同学、书本、课堂完善地结合起来。虽然在这次实习教学过程中我还存在无数不足，但是我信任只要利用自己的努力，我一定能克服现在的缺点，争取成为一个优秀的语文老师。

语文教学实习总结3

一个多月的老师实习结束了!虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文老师实习，却点缀了我衰老的生命，丰盛了我的教同学涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教导事业堆积了一定的实战阅历，并写下了自己的实习总结。

现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导教师周教师和语文教学指导教师姚肖教师，还感恩我的辅导员肖教师，固然还有其他的领导或者教师、学生。正是他们的言传身教，使我受益匪浅!

此次语文老师实习，我担任了后湖中学七班级(1)班，全班34个学生，25个男生，9个女生，男女比例严峻失调。年级纪律很不好，而且全班学生几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解，该小学的同学大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该年级同学是经过其他重点中学层层筛选后又经过该小学的筛选后的同学。从这样一个弱势群体走出来的同学，品德修养不高，社会习气比较严峻;而且，学习成果和学问水平不高等。

这样的一个年级不仅仅班主任周教师很恼火，连我们实习生都觉得不舒适。因此，周教师已经在努力地转变现状，而我们则协助周教师管理年级。而对于语文指导教师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她谦虚请教。我向来有一种感觉：假如我们不主动，我们只能在缄默中接受"0'指导。虽然说在同学的面前，我们是教师;在教师面前，我们是同学。然而，似乎在一些同学眼里并不把我们实习生看作教师。这样以来，心里就有的不是味道。然而，我想：不管同学如何看待自己，自己绝不能不把自己当作教师看待。

带着这样的实习心态，我开头正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，举行讨论教材、编写教案、备课、备同学、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，能够说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经历的酸、甜、苦、辣、咸，也惟独自己才真正知道，正所谓"如鱼饮水，冷暖自知'啊。然而，古人有诗句说"不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香'，今人也说过"不经风雨，怎能见彩虹'。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教导事业的实战阅历。我认为：

首先，在年级管理上，必需要树立良好的班风和学风。

一个年级，首先要有一个良好的纪律。古人说："无法规，不成方圆。'其实，一个年级的纪律，也就是一个年级的法规。年级没有纪律或说年级没有法规，学习就不能正常而有秩序地举行。惟独年级有法规或说年级有纪律了，教学活动才干正常举行，老师才干让同学学到丰盛的学问和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应当抓好年级的纪律。固然，一个优秀的年级，同学还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。年级纪律好，而同学没有好的学习习惯，这样的年级并不是一个好的年级。因此，班主任在抓好年级纪律的同时，也应当培养(或引领)同学养成良好的学习习惯。而如何抓好年级纪律、培养(或引领)同学养