大班音乐活动教案30篇

大班音乐活动教案30篇

第1篇、大班音乐活动《狮王进展曲》教案反思

设计意图：

《狮王进展曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动地描绘了狮王威严凛凛的形象。全曲共分三局部：第一局部是狮王出场前的情景；其次局部狮王大摇大摆消失在小动物们的面前；第三局部是描绘狮王与小动物们共同狂欢的情景。为了让幼儿能深切地感受乐曲，我想通过生动的故事情节贯穿全曲，利用图谱、语言、动作、嬉戏等方法让幼儿更形象地感知和表现音乐形象和内容。让幼儿通过听、看、说和肢体动作来表达对音乐的感悟，在观赏活动中提高幼儿对音乐的感受力，并在感受的同时体验欢乐。培育自主观赏音乐的力量。

活动目标：

1、体验音乐活动的欢乐，激发幼儿对音乐观赏活动的深厚兴趣。

2、能宁静地倾听、观赏音乐，进展幼儿对音乐的感受力和表现力量。

3、喜爱乐曲所表达的形象，情愿在音乐的伴奏下制造性的用各种动作表现乐曲的内容。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

森林背景图，营造大森林的环境。PPT课件、音乐磁带。幼儿表演用道具、头饰若干。

活动过程：

一、开头局部

幼儿听音乐做各种小动物跳、走的样子进教室。（播放课件1）

师：今日教师带小朋友去大森林去玩。

解析：幼儿在教师的带着下，听音乐来到以森另为背景的环境中，使孩子们有神灵奇景的感受，从而更好的激发孩子们参加活动的兴趣，和观赏音乐的积极性。

二、根本局部

1、让幼儿完整的观赏乐曲，初步感受旋律所表现出来的音乐形象。

（1）引导幼儿宁静观赏音乐，并带着问题去听。

（2）完整观赏第一遍音乐后，教师设计提问。

师：你听了这首曲子之后有什么感受？

幼儿1：节奏很强幼儿2：像是大狮子来了

幼儿3：心里有点可怕师：你觉得曲子有什么样的特点？

幼儿1：很强壮幼儿2：很有力

（3）教师总结幼儿的答复，并介绍曲子的根本学问，乐曲为进展曲，进展曲具有节奏感强、雄壮、有力的音乐特点。

解析：让幼儿宁静的观赏音乐，让幼儿尽情发挥自己的想象，去感受音乐的整体风格和构造，去想象音乐中的故事。为后面的创编活动供应必要的条件。幼儿故事创编并不是没有依据的空洞编造，它必需建立在对音乐充分感受的根底之上，依据音乐的风格来想象音乐中的故事。这就需要教师引导幼儿把握音乐的风格和构造，与故事亲密相关。此时教师不能做任何提示，更不能告知孩子音乐所表达的内涵，避开框住孩子的思维。

2、幼儿带着初步阅历再次完整观赏音乐。（播放课件2）

观赏完教师设计提问：你觉得音乐中发生了一件什么事？

幼儿1：我觉得音乐里有一个狮子大王，它正在和小动物们玩。

幼儿2：有一天，小动物们在玩耍，突然来了一只大狮子，把小动物们都吓跑了。

幼儿3：我觉得是大狮子过生日了，小动物们在为狮子大王开音乐会。

3、教师总结确定小朋友的表述，出示图谱，请幼儿分段观赏音乐，并引导幼儿通过感受创编故事、表演故事、

（1）、请幼儿结合图谱观赏第一局部音乐，感受小动物狂欢时突然发觉狮子的情景（播放课件3）

l结合图谱观赏第一局部第一遍。介绍图谱让幼儿直观形象地去感受乐曲。

l提问：这段音乐你说说小动物们在开音乐会的时候听到了什么声音？你觉得是谁最先发觉了狮王？小动物在发觉狮王来了以后是怎么做的？并请幼儿尝试为音乐创编故事情节。

l观赏第一局部其次遍。请幼儿对比图谱感受音乐内容和情节，并根绝创编的故事情节进展表演。

（2）、请幼儿结合图谱大脚印，观赏其次局部音乐，感受狮子威严凛凛的形象特征，并引导幼儿依据音乐节奏形象的进展表演。（播放课件4）

l讲解图谱观赏其次局部第一遍。提问：你觉得这段音乐是在说谁？为什么？你觉得它是什么样子的？小动物们又在做什么呢？根绝提问请幼儿在第一局部音乐故事创编的根底上创编其次段音乐故事

l观赏其次局部其次遍，请幼儿对比图谱感受理解音乐。并根绝故事表现音乐。

（3）、请幼儿结合图谱小脚印和大嘴巴弧线，观赏第三局部音乐，感受小动物与狮子在一起的情景，鼓舞幼儿进展故事创编及表演。（播放课件5）

l讲解图谱观赏第三局部第一遍。提问：你觉得这段音乐里面狮王在干什么？你是怎么听出来的？小动物们是怎么做的?并引导幼儿在前两段故事的根底上创编第三段故事。

l观赏第三局部其次遍，请幼儿对比图谱感受理解音乐，并表演音乐故事。

解析：幼儿通过直观的图谱反复听音乐依据音乐创编故事。这一局部是幼儿的想象力和制造性得到充分发挥的环节。教师通过幼儿的活动能够更充分观看幼儿，有针对性地对幼儿进展引导。教师将音乐分成三段，并形象的将音乐形象用图谱表象出来，以更好的引导幼儿感受和表述音乐形象，因此教师在组织幼儿观赏音乐的根底上要首先吃透了解这首曲子，找出音乐观赏的重点，加以突破。依据音乐的旋律构造引导幼儿创编故事，让幼儿以创编故事的形式深入了解观赏乐曲。

4、对比图谱完整观赏乐曲。鼓舞幼儿大胆的将故事完整叙述，在叙述过程中尝试用简洁形象的动作来表现乐曲中狮子与小动物的形象。（播放课件6）

5、幼儿自主选择角色，师幼共同进展音乐表演。(播放课件7)

三、完毕局部

教师导语：小动物们，今日的动物音乐会太精彩了，我们到更大的地方连续我们的进展我们的音乐会吧，幼儿随音乐做小动物动作出活动室。

活动反思：

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供应给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活阅历，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探究中学习和进展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。第2篇、大班音乐活动教案：金蛇狂舞教案(附教学反思)

设计意图：

龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特殊是孩子们的宠爱。常常能看到孩子们仿照着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和宠爱本乡外乡的文化艺术，因此设计了这次活动。

活动目标：

1、帮忙幼儿感受民乐中热闹欢跃的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。

2、引导幼儿观赏乐曲，辨别乐曲构造。

3、培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯，体验舞龙的乐趣。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

环境创设：

用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的气氛。

活动重点难点：

活动重点：

引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热忱洋溢，培育幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点：

感知乐曲的构造。

活动预备：

1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

2、乐曲图谱。

活动过程：

一、创设情境，兴趣引入。

在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

二、观赏录像，初步感受乐曲。

看完录像后，教师提问：

1、你们看到录像里的人们在干什么？为什么要舞龙？

2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗？(再次播放录像，幼儿自由表现)

小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达庆祝。

三、再次完整地观赏乐曲。(放音乐磁带)

观赏后，提问：

1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受？

2、你最喜爱哪一局部？为什么？

小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国闻名作曲聂耳依据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热忱洋溢，表现一种喧闹喜庆的气氛，适合在欢跃喧闹的场所播放。

3、想一想，这么喧闹欢跃的音乐，还可以在什么时候播放？

(扩展幼儿的生活阅历)

四、分段观赏，深入的理解与感受。

教师：“这首乐曲有几段？”(三段)

1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边观赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样？”第一段有几个乐句？(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

2、幼儿边看图谱(二)边观赏其次段音乐后，教师提问：“其次段音乐和第一段音乐相像吗？”听了这一段音乐感觉怎么样？我们给这一段音乐取名为B段。

图谱二(略)

3、幼儿边看图谱(三)边观赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相像？(A段)有哪儿不一样吗？”(结尾局部)第三段音乐有几个乐句？(4个)，我们给它取名为C段。

图谱三(略)

4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

五、整体观赏，自由表现。

1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们肯定会很快乐。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。

2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)

活动反思：

音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成局部，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养；音乐观赏也是向幼儿进展美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。

《金蛇狂舞》是一节大班音乐观赏活动，由于它的乐曲构造是幼儿不易把握的，于是我采纳图谱帮忙幼儿理解音乐形象，辨别乐曲构造，帮忙孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进展嬉戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动到达**。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，到达本次活动的目的。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当表达“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐观赏课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！第3篇、大班音乐活动教案：冬教案(附教学反思)

活动目标：

1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

2.能在对唱嬉戏中尝试即兴创编歌词。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

观看冬天的风光、ppt。

活动过程：

一、师生节奏问好。

1．师：“小朋友，今日我们换个方式问好。小耳朵听好了。”（用歌曲的前两句进展问好）“你们也来试试用这样的方式和我问好。”

2．师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子？”

3．师：“假如请你用动作表示唱得响，你会用什么动作？唱得轻呢？”（引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律）“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”（边说边打节奏）

4．师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗？”“小朋友真能干。”

二、多种形式学唱歌曲《冬》。

1．教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。

师：“今日教师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵认真听哦。”

师：“告知我听完这首歌，你有什么感受？”

2．师：“你听到歌曲里唱了什么？”（依据幼儿答复出示图片）“你们的耳朵真灵。”

3．师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王教师。”（师幼随琴演唱）

4．师：“教师发觉女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”（师幼随琴演唱）

5．师：“这么多的雪，雪娃娃快乐吗？有没有发觉哈哈哈哈，是怎样唱的？”（断顿）我们跟着琴声来唱唱看，留意要在哈哈哈哈这里断顿哦！”

6．小领唱带唱。

师：“节奏把握的很好哦。教师发觉有一个小朋友唱的特殊好，我们请她到前面来做小教师”（幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价）

三、对唱嬉戏。

1．师幼对唱。

师：“我们来玩个对唱嬉戏。教师做雪花，你们是雪娃娃，最终的局部我们一起唱。”

2．男女幼儿对唱。

四、大胆创编歌曲。

1．教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓舞幼儿依据冬天的特征，大胆创编歌词，并能即兴地在58小节唱出来。

争论：冬天到了，有什么变化呢？你想变成什么？把你想变的编到歌里去（如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等）。

2．教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最终两句全体幼儿齐唱。

五、表演嬉戏。

师：“现在让我们都变成美丽的小雪花，随风起舞吧。”（幼儿表演）“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。”

课后反思：

《冬》是一首三拍子的歌曲，曲调比拟欢快、美丽。由于幼儿平常很少接触三拍子歌曲，因此我打算尝试一下。在开头的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既到达了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对唱唱活动的兴趣。有欠缺的是今日导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探究用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱表达，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是特别好的。假如图片可以依据幼儿的答复一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，教师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今日的演唱形式还是比拟丰富多样的，有教师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力讨论的地方。在创编环节，显得有点急促，教师给幼儿思索沟通的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动完毕后，我总感觉今日自己还是参加过多，对孩子们不够放手，今后肯定要留意收放有度。不过，今日孩子们的兴趣还是很高的，唱歌教学还是到达了预期的效果。如何能让幼儿园的唱歌教学更加好玩，形式更加新奇，这正是我们要思索和研讨的。我们会坚持下去，让我们的唱歌教学更加有魅力。第4篇、大班音乐活动教案：颠倒歌教案(附教学反思)

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.体会歌曲的幽默、幽默，自主创编歌词。

3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

《颠倒歌》图夹文，视频。

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们喜爱小动物吗？今日动物王国发生了一件好玩的事，我们来听一听。（教师边做动作，边范唱）

师：你们听到了什么好玩的事情？

二、观赏图片，熟识歌词，唱准切分音和休止符。

1.依据小朋友说的，逐一出示图片，每出示一张唱一句。

2.整理图片挨次。

师：小朋友听得真认真，把动物王国发生的好玩的事都说出来了，可是这个挨次跟歌曲里说的是一样的么？（师再次范唱）

师：谁来帮这些图谱摆摆挨次？

按挨次把图谱摆整齐，点出歌曲有两段。按挨次带着幼儿唱2---3遍。

3.唱准切分音和休止符。

拎出重点休止局部，教师唱出两种不同唱法，幼儿进展比照。

师：听听，教师唱的这两句有什么不一样的？（带着幼儿唱出休止符）

三、鼓舞幼儿大胆表演唱

师：小朋友们唱得真不错，教师信任你表演的也很棒，我们一起来看看谁表演的最得意！

依据视频音乐，和小朋友一起表演。

四、幼儿创编歌词

师：动物王国里除了这些颠倒的事情外，还有什么颠倒的事呢？请小朋友把你想到的事编到歌词里看看，谁来试试？

师：小朋友回家后，也可以和爸爸妈妈们一起动脑筋想一想，一起编一编。

教后反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的喜爱。整个活动分了三个层次绽开教学。

在幼儿发表自己看法的同时，我只是教师初浅的外表性地回应了幼儿，没有抓住时机让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告知儿歌的名称。

让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于力量弱的几位幼儿还没有熟识儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲把握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱便利弱的幼儿把握节奏，也便利音乐感强的幼儿稳固。

在第一次范唱时，我没有解释“颠倒”的含义，以至于后面的创编歌词，孩子们不能准时创编。

总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的答复就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由拘束地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是制造美的天使，激发了孩子们的潜在力量。第5篇、大班音乐活动欢送客人朋友教案反思

活动目标：

1、在学会歌曲的根底上，能运用已有的生活阅历小组创编歌词。

2、在活动中进一步体验到款待客人要热忱有礼。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

幼儿已学会歌曲“欢送客人”

幼儿已学会歌曲“欢送客人”

活动过程：

一、练声：问好歌

二、复习歌曲：欢送客人朋友

三、创编歌曲：

1、幼儿发散争论：

今日有这么多的客人来做客，我们可要好好款待。那拿什么来款待客人呢？请你去找几个朋友一起商议商议：你们预备怎样款待客人，并且把你们怎么来款待客人的事唱到歌里去。

2、幼儿小组争论创编，教师巡回指导。

3、集体沟通共享：

四、语言节奏：漂亮的幼儿园

今日有这么多客人教师来到宋庆龄幼儿园，让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。

五、舞蹈：小鸡舞

大家的款待客人们满足吗？那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧！

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第6篇、大班音乐打击乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮忙幼儿初步把握乐器演奏的一般学问技能，进展节奏感，而且能进展幼儿对音色，曲式构造的敏感性，培育幼儿的合作意识、合作力量、制造力量、组织纪律性和责任感，还能够熬炼幼儿的表现力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻愉快泼，易吸引幼儿留意力，曲调朗朗上口，节奏简单把握，在乐器配乐与演奏过程中，在培育幼儿的乐感与熬炼幼儿的演奏力量的同时又能带给幼儿欢乐的感受。

活动目标

1、感受乐曲轻愉快泼的旋律，了解曲式构造，把握XXX节奏音型。

2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱

2、洋娃娃、小熊头饰若干

3、响木、沙锤、铃鼓若干

活动链接

《洋娃娃和小熊跳舞》音乐观赏

教学重点

1、正确读谱，把握学唱歌词；

2、把握打击乐器局部的节奏型，并且能看图谱敏捷地使用乐器。

活动过程

一、导入创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。

（小朋友们，上一次，咱们是不是学了一首歌曲呀？哦，对啦！今日呀，咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参与舞会，但是，他们告知我说，跳舞的时候听着音乐有点单调，想请我们帮助，那我们该怎么办呢？）自然引出为他们伴奏，或参与舞会一起跳舞。（恩，小朋友们说得特别好，看来，小朋友们都很喜爱洋娃娃和小熊，都情愿帮助是不是呀？那我们就要更加熟识歌曲了，然后为我们的好朋友伴奏！）

二、感受音乐

1、播放音乐，让幼儿感受音乐。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎样呢？）

2、引导幼儿进展争论。（他们跳得快乐吗？他们做了哪些动作？你想一起跳吗？）音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲构造，争论编配方案。

1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。（两个局部。第一句至第四句为第一局部（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最终为其次局部（小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一）教师分段播放音乐，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。如此反复，使幼儿对唱曲深入了解，对唱词也能把握。

2、把握XXX节奏音型（1）把简谱贴在展现板上（标示出分段处开头局部是一起演奏，其次段分组演奏）。（2）提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。（3）让小朋友跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动好玩。）（4）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1、幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、依据指挥合奏，留意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。

3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊？

六、参与舞会

排练了这么久，小朋友们都已经伴奏得很好了，现在，就要一起去参与舞会，为洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友们除了伴奏，也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器，选择自己喜爱的角色（头饰），我们的舞会马上开头啦！教师播放音乐，指挥小朋友伴奏，一局部小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动完毕。

七、完毕做放松活动

小朋友们都玩得好快乐。现在请小朋友们一起跟着教师，放松一下我们的身体。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活动延长

1、让幼儿仿照教师指挥，其余幼儿进展乐器演奏练习。

2、幼儿自由安排乐器，进展乐器演奏合作练习。

活动反思

在教学中，我选择了音乐课，在课型上，我选择了打击乐。之所以这样大胆地尝试了打击乐教学，主要缘由是想让学生感受音乐带来的欢乐，在参加过程中，使每个学生体会到“我能行”。

固然，我知道，在根本功上我还有相当大的差距。所以，在教学过程中，不行能一帆风顺，我已做好了失败的预备。但是，我觉得失败和胜利并不重要，重要的是在活动中积存阅历，找到最恰当的方法，这种训练方法对我们的学生来说是否可行，这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开头我观看到，学生们踏着律动曲的节奏，快乐地来到了我的教学环境之中，看得出，他们喜爱音乐课，给我树立了信念。音乐课很受孩子们的欢送，大局部幼儿都积极参加活动，但是也有少数的小朋友不太积极，我发觉孩子也不是不喜爱，是不太爱表现，平常就是不太爱说话，在以后的活动中，生活中，我将会给这局部幼儿制造时机，使我们的教学能够更完善。

总的来说，我觉得虽然学生把握了教学的根本内容，但把握得较吃力，缘由是教学内容难度较大，教学环节安排有不合理之处，如：时间安排不够科学，教学密度较大，教学过程始终在紧急中进展。由于课前过高估量了学生的力量，造成分散难点时遇到了麻烦，耽搁了时间，接下来时间缺乏，使学生只学到了根本演奏方法，而缺少理解、消化过程，发生了学生意犹未尽不愿离开的现象。

我将通过这次观摩教学活动，总结阅历教训，征求教师意见，学习他人所长，在今后教学工作中扬长避短，取得好成绩。第7篇、大班音乐活动教案：画地球教案

教学目标：

1.在熟识歌词的根底上学唱歌曲，尝试自主性填唱。

2.结合生活阅历创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

3.激发幼儿喜爱地球的情感。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点难点：

教学重点：

能娴熟的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

教学难点：

结合生活阅历创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

教学预备：

水彩笔、白纸若干，熟识歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。

教学过程：

一、开头局部

1.组织幼儿做端，预备上课。

2.教师谈话，调动幼儿学习阅历，复习儿歌《画地球》

3.发声练习

1=C-D4/4

123215︱123215︱5353153︱454322||

二、根本局部

1.引导幼儿协作旋律自主学习填唱。

（1）教师清唱歌曲，引导幼儿完整观赏歌曲旋律。

（2）教师引导幼儿进一步观赏旋律，尝试自主性填唱。

教师：我们再来听听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。

（3）教师与幼儿共同争论自主填唱过程中遇到的困难，并进展重点练习。

（4）教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。

2.结合已有阅历，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进展演唱。

3.集体沟通创编阅历，教师提炼局部创编内容进展集体演唱。

4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。

三、完毕局部

1、教师小结，对幼儿进展思品教育，教育幼儿要爱惜我们的家园，爱护地球。

2.下课休息。第8篇、大班音乐活动森林音乐会教案反思

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。

2、依据音乐的构造及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看教师的指挥动作进展演奏。

3、在活动中保持活泼欢快的心情，体验集体合作打击乐的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重点难点：

重点：熟识乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。

难点：依据音乐的构造及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看教师的指挥动作进展演奏。

活动预备：

1、音乐《森林音乐会》选段，与音乐想匹配的节奏图谱（小动物演出节目单）

2、打击乐器：圆舞板、双向筒、碰铃、铃鼓。

3、幼儿分三小组坐。

活动过程：

一、开头局部

1、引入课题。

师：今日教师带来了一首好听的的音乐，请用你的小耳朵认真听。

2、教师放音乐，幼儿完整观赏一遍音乐。

3、观赏完毕，教师提问：

“你们在好听的音乐中听到了什么？”（青蛙、小鸭子等）

师：“你们的耳朵真厉害，听到这么多的小动物的声音呀。”

师：让幼儿学学小动物的叫声或响声。

4、再听一次音乐提问：听完音乐后，你什么心情？想干什么呢？听完音乐后教师也特殊快乐、舒适。

5、师配音乐讲故事：早晨，太阳笑眯眯的照着大地，小草伸了伸懒腰，向小伙伴打招呼；大树伯伯笑呵呵的看着四周的一切，得意的小松鼠在大树伯伯的肩上跳来跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鸭欢快的戏水，岸上各种小动物相互追赶，大家玩的好快乐啊，漂亮的孔雀刚要开屏，好一幅漂亮、和谐的场面。

6、教师的故事讲完了，你们听到了都有哪些小动物？

二、教师出示演出节目单。

师：让我们和小动物们来做嬉戏

1、出示青蛙及节奏型请幼儿学青蛙的叫声。

2、出示小鸭子及节奏型让幼儿学小鸭子的动作。

3、出示孔雀及节奏型让幼儿学孔雀开屏的样子。

4、请幼儿用自己喜爱的方式打节奏性。

5、将幼儿分组，用不同的方式打节奏型。（青蛙拍手、小鸭子拍退、孔雀哗啦啦）

6、让幼儿随音乐徒手打节奏型，是指挥。

7、出示乐器，向幼儿介绍乐器（圆舞板、双向筒、铃鼓）

三、在教师的指挥下完整地演奏。

1、教师指挥，幼儿演奏

2、请一名幼儿当指挥其他幼儿演奏教师在幼儿演奏的过程中提示幼儿留意打演奏的时候要整齐。

四、完毕局部

师：“感谢各位小演员，你们的演出真棒！现在我们把小乐器轻轻送回家，演出到此完毕！

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲立刻就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是特别形象与奇妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是形状还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相像。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺当开展活动打好根底。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参加活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于嬉戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（欢乐）的至理。第9篇、大班音乐活动教案：小星星教案

活动目标：

1、喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参加表演在情景表演中学会唱歌并合拍，情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对唱唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

重点和难点:

这是一段特别好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将一闪一闪的跳动感唱出来，在用手作闪的动作时留意合拍和跟节奏。熟识4/4节奏并学会运用简洁打击乐，是本教材的重点；而依据不同的音乐形象鼓舞幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

活动预备:

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

活动过程:

1、谁是小星星

音乐观赏及感受4|4拍音乐节奏，观赏《小星星》的旋律，和教师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，教师是月亮妈妈。

师：我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。

2、活泼淘气的星星

师：天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最淘气，象一只只小眼睛。教师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。

3、宁静优美的星星

师：小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X-|X-的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进展节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

（1）先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

（2）再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚刚小朋友演奏得又整齐又悦耳，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！

师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、完毕活动

师：天亮了了，小星星们回家吧！第10篇、大班音乐活动小篱笆教案反思

设计意图：

在以往的音乐教学活动中，我发觉由于幼儿园的孩子们对汉字熟悉有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，常常会消失记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图查找能帮忙孩子们快速记忆歌词的方法。经过观看我发觉，孩子们对图画很敏感，几乎全部的孩子都能大体甚至精确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮忙孩子们理解记忆呢?我打算尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

活动目标：

1.学会歌曲《小篱笆》第一段，帮忙幼儿精确地记忆理解歌词内容。

2.感受歌曲美丽、抒情的旋律。

3.简洁了解3拍子的节奏。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用)琴

活动过程：

师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。

一、请幼儿仔细倾听歌曲，师用画歌词的方法帮忙幼儿理解记忆歌词。

1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?

师唱其次遍，帮忙幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。

2、师幼一起看图，完整地说出歌词。

二、简洁向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲美丽、抒情的旋律。

1、放音乐，师幼共同看图观赏歌曲，感受歌曲美丽抒情的旋律。

2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再观赏一遍歌曲。

三、幼儿学唱歌曲。

1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。

2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。

3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。

四、活动完毕，师领幼儿随音乐离开活动室。

活动反思：

这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难把握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观看了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，肯定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句美丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律观赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，争论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参加，但我认为在活动的预备阶段还可以更加充分，或者在活动完毕后进展准时延长，整合入美术活动，请幼儿依据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。第11篇、大班音乐活动教案：小螺号教案

活动目标

1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培育对音乐的节奏感。

2、愿意参加音乐观赏活动，并体验唱歌过程中的欢乐。

3、能够运用简洁的身体动作来表达歌曲的意思。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点

重点：用欢快甜蜜的声音演唱歌曲，并体验歌曲的心情、情感。

难点：精确把握节奏，正确唱出音乐的凹凸起伏。

活动预备

1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进展共享欣赏。

2、音响及《小螺号》的音频，帮助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

3、活动教学PPT课件。

活动过程

一、活动导入：

1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的气氛。

2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，美丽极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告知教师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）

“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那教师今日教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让小螺号带你们去看看海滩好吗？”（好）初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿依据歌词及韵律绽开想象。（第一遍）

二、学习歌曲：

1、发声练习：先让幼儿进展发声练习，翻开喉咙，以免唱歌时伤及声带。

2、歌词朗读：教师教幼儿按歌曲的节奏进展逐句朗读。

例：A第一句教师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。B：幼儿仿照教师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

3、教师其次次播放音乐，引导幼儿留意歌曲的节奏。（教师一边在旁打节奏）

4、教师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进展帮助教学。教师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着教师的节奏拍掌唱词。（第三遍）

5、“小朋友们，刚刚我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头）（第四遍）

6、用动作表现音乐：（律动）

（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面滴滴滴的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？”

（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（假如有些小朋友做不出动作，教师可以帮助引导。）7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。完毕：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”教师跟幼儿在轻松的气氛下完毕活动。

第12篇、大班音乐活动小树叶教案反思

活动目标

1、引导幼儿通过观赏理解歌曲内容，学习小树叶英勇的精神。

2、启发幼儿依据自己对唱词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

4、丰富词汇：英勇，并鼓舞幼儿用“英勇”造句。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备

小树叶一枚磁带录音机

活动过程

1、师幼谈话，激发兴趣：

师：“今日早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”

2、鼓舞幼儿大胆猜测。

3、出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了削减树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、公路、屋子......）

4、幼儿观赏第一段音乐。

师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起悄悄的听一听，音乐会告知我们的！

沟通：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜测）我们来仔细的听一听，它是不是这样说的！

5、幼儿观赏其次段音乐

沟通：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――英勇，你觉得英勇是什么意思？对！英勇就是什么也不可怕（有士气、有胆识）的意思。（说的真好，简直就是英勇的小树叶）

过渡：刚刚我们从音乐中听到了很多，不知道除了刚刚听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛认真听！

6、观赏音乐，引导幼儿感受音乐。

沟通：你从音乐中听到了什么？想到了什么？

7、鼓舞幼儿用身体动作表现音乐。

师：小朋友听的很仔细，想的很丰富，假如用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来英勇的试试吧！

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是特别缓慢的还是很欢快的？

8、引导幼儿用美丽的声音演唱歌曲

师：刚刚在跳舞的时候，我发觉有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时肯定留意要爱护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

9、幼儿演唱歌曲

师：现在教师给你们提出更高的要求，信任你们肯定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

10、教师评价

师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

活动延长

你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮忙我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！

活动反思

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。第13篇、大班音乐活动教案：哆来咪教案(附教学反思)

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。

2、学习依据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进展演奏活动。

3、鼓舞幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极开心的投入演奏活动。

4、学习看指挥演奏，培育幼儿之间的合作意识。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、熟识歌曲《哆来咪》。

2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。

3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。

4、把座位摆成三横排。

活动过程：

一、导入局部

师生随着音乐进入“奇幻森林”。

师：奇幻森林住着音乐仙子，每天早晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦！小动物们都不见了，都睡着了吗？小白兔告知我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物！

二、根本局部

1、熟悉八个音符。

（1）教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。

师：我们现在一起来熟悉我们“奇幻森林”里的小音符吧！

（2）幼儿指图再次熟悉八个音符。

师：这首乐曲里有八个小音符呢！哪位小朋友带大家再次熟悉这八个小音符？

2、教师引导幼儿依据歌曲内容自下而上地创编身体动作。

（1）教师与幼儿争论创编身体动作。

师：小音符1～ｉ唱起来，谁的音高？谁的音低呢？现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～ｉ的音可以分别弹在身体的哪里呢？

（2）教师帮忙幼儿提炼梳理身体动作并带着幼儿随乐曲表演。

师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位？（幼儿自由答复）音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，ｉ弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍！

（3）教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。

师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。

3、教师引导幼儿进展打击乐演奏。

（1）教师引导幼儿自主争论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。

师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器？你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏？

（2）看节奏图谱分析节奏，学念节奏。

师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”

时就止音。

（3）看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。

师：我们一起听音乐做乐器的声势。

（4）教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。

师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。

（5）请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。

师：谁情愿当小指挥家来指挥演奏呢？

4、教师即兴指挥，幼儿制造性地变化演奏方案进展演奏。

（1）分析指挥的重要性。

师：刚刚小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢？（小朋友的眼睛没有看指挥）指挥是特别重要的，演奏乐曲离不开指挥。

（2）教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥制造性演奏。

师：这次不根据刚刚乐器的演奏挨次进展即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们预备好了吗？

三、完毕局部

与小动物共舞。

师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧！大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧！

活动延长：

教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比拟两种不同的录音片断打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要疼惜公用物品。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以嬉戏情境贯穿，教学内容逐步推动，熟悉音符用身体动作表现音符用打击乐器演奏制造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、把握旋律，而以幼儿的制造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的欢乐。虽然还有很多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，掌握过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。第14篇、大班音乐活动教案：剪羊毛教案(附教学反思)

活动目标：

1.认真观看图谱，尝试进展简洁的队形变化。

2.创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。

2.幼儿已观赏过《剪羊毛》的音乐。

活动过程：

一、复习歌曲导入。

二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

羊一开头不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

2.师示范第一段。

我是怎么表演的？（动作挨次、舞步、哪段音乐开头剪的）

羊在一开头可以做些什么动作？

3.请局部幼儿表演。

三、看图谱学习第一段队形及动作。

1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真快乐，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。

变化了几种队形？你看懂了哪个？

请一组孩子试试看。

2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

还是请这一组孩子表演。

3.另一组孩子尝试。

四、完整表演。

将第一段和其次段连起来表演。

活动反思：

1.大班幼儿对队形的变化已有深厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进展的队列训练，幼儿特别感兴趣。其二，在今日的活动中，原来幼儿表现出的兴趣并不浓，很多孩子留意力松散，但到了真正开头站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。

2.要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开头就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形变化开展活动。

3.队形变化的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简洁，写不出论文是由于在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思索。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开头的两排、后来的圆，至于详细的位置反正地上有点的提示。

4.过高估量了幼儿的力量。常常在活动前我会想象幼儿和我协作得很好的美妙愿景，于是总简单过高估量幼儿的力量，比方《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作力量的猜测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作力量的猜测，再加上这次对幼儿按挨次走圆形力量的猜测，并且我还简单过高估量自己引导的力量，以为就算他们不会，就算活动中消失一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发觉自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克制这一缺乏，并渐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进展的一些活动，回忆一下自己的缺乏，在来慎重地思索新的方案。

5.另外，我觉得学会队形的变化当然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信念的重要因素，这也是我感觉上次曹教师组织的剪羊毛活动胜利的地方。

6.开展课题快一年了，可胜利的次数少之又少，今日上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进展了反思后，又对下次活动布满了盼望，我有些越挫越勇的感觉，盼望下周再组织一次，但又特别可怕面对再一次的失败。第15篇、大班音乐活动教案：泼水歌教案(附教学反思)

活动目标：

1.感受歌曲心情，能以活泼好玩的歌声和形象的动作分角色表演。

2.能依据歌曲情节创编“快乐”的动作。

3.体验和同伴交换角色进展嬉戏的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.已学过歌曲《泼水歌》，能依据歌曲内容做“路过人”的动作

2.依据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）

3.道具：小水桶、小椅子一张

4.场地预备：一个大圆

活动过程：

1.依据图谱复习歌曲《泼水歌》。

2.分清角色，体验分角色表演的乐趣。

（1）分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人

师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？

这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？

除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）

最终一局部“噜啦啦”表示什么意思？快乐了大家就一起唱。（翻图谱）

（2）分角色表演

a.分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。

b.教师边唱边做“泼水人”的动作。

c.两位幼儿和教师一起表演。

d.幼儿自愿分角色面对面表演。

e.交换角色表演。

3.依据歌曲情节创编“快乐”的动作，激发幼儿表演欲望。

刚刚我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示快乐的动作。想一想，快乐的时候还可以做哪些动作？

幼儿创编并请个别幼儿到集风光前表演。（其他幼儿跟着学一学）

4.音乐嬉戏《泼水歌》。

（1）介绍嬉戏玩法

一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，依据歌词做动作。

（2）尝试嬉戏一遍。

教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进展嬉戏。

（3）争论并采纳“点兵点将”的方法，在其次句“噜啦啦”时交换角色。

（4）嬉戏两遍，教师适当提示。

（5）提高要求，连续嬉戏。

引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。

5.完毕活动

活动反思：

1.确定设计思路

依据《泼水歌》的活泼欢快的特点，我们一开头把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动，我们发觉幼儿对原有歌曲太娴熟了，而且对于角色表演的兴趣不是那么深厚，整个活动气氛显得有点平淡无味。

2.教材的分析和改编

经过几位教师的点拨和争论，我们重新对这首歌曲进展了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子，在活动中要时时表达这样的特点。于是我们重新调整设计思路：将“对不起”这局部和“噜啦啦”互换挨次，正好紧扣主题思想文明，小朋友赔礼后，相互原谅，大家都很快乐，从而引入创编“噜啦啦”快乐的动作，进而走向活动的**局部分角色嬉戏。

3.教学策略分析

（1）借助图谱

虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式，但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮忙幼儿减轻记忆歌词的负担，本次活动最主要的是以不同颜色帮忙幼儿区分角色，增加幼儿对唱曲心情的理解，更为下一环节的表演、嬉戏起到帮助的作用。

（2）重点难点前置

把重点在创编“快乐”的动作，并一起学习，既解决了嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为后面嬉戏的挑战局部作了很好的阅历铺垫，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动的成效性。

难点在分角色表演，以自愿尝试交换角色这两种方式帮忙幼儿稳固各角色的动作、表情、演唱局部，教师赐予动作和语言提示，帮忙幼儿了解其动作的含义。

（3）层层累加，环环相扣

在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进展，从争论角色安排分角色演唱分角色表演（自愿选择、交换角色）创编动作分角色嬉戏体验创编的动作，让幼儿既承受挑战，又体验乐趣。通过嬉戏情境使幼儿的心情渐渐到达**，表达层层递进的教学策略。

该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参加、丰富的表情，感受到集体才智的无穷力气和教学设计的胜利。

而我作为一位组织者，还有好多方面需要学习和改良，比方：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的答复？如何让孩子更易汲取我传授的学问和阅历。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的沟通、才智的对话、生命的召唤”。第16篇、大班音乐活动教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教学反思)

活动目标

1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、XX节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子

活动过程

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方?他们快乐吗?

他们高快乐兴的要去干什么呢?

(启发幼儿想象。)

二、感受音乐

1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

(音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

2.引导幼儿进展争论。

(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快乐?听完之后你们的心情怎么样啊?)

让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲构造，争论编配方案。

1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音乐节奏，理解分段缘由。

2、把握X、XX节奏音型。

(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。

(2)让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，

接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，

使乐曲节奏更加生动好玩。

(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1幼儿选择自己喜爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、依据指挥合奏，留意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，

教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲构造把握的不够，

在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

看看是否比刚刚的好听了。

3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

活动反思

《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不生疏，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友共享劳动成果的欢乐。孩子们都很喜爱它。第17篇、大班音乐活动你欢乐吗教案反思

活动目标：

1、观赏摇滚歌曲《你欢乐吗》，了解摇滚歌曲的根本特点（歌词简洁、重复，曲调热忱、奔放）。

2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。

3、能积极参加活动，大胆表现。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

录音机、磁带、MTV

活动过程：

1、导入

教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们欢乐吗？”（幼儿大声的答复）

T：今日，盛教师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你欢乐吗？》，我们一起来观赏一下。

2、观赏歌曲录音

（1）T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（欢乐、感动、好玩）

T：音乐刚开头的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在-------？提示孩子，从1数到8，还可以让孩子和教师一起来数一数。

（2）重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容

T：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词许多。究竟哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：“你欢乐吗？我很欢乐！”

重复二：“欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简单的东西Don,tworry，behay！”

（3）再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声答复。

T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你认真听。先来试一下！

T：“你欢乐吗？”（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很欢乐！！！）

好，放音乐！

3、观赏歌曲的MTV，并仿照歌手的动作

（1）观赏歌曲MTV

T：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的欢乐的！

（让孩子说一说）

（2）请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。

T：大家说了许多，谁情愿来表演一下?

（3）跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。

T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

（4）幼儿进展装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。

T：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快预备一下。

（5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热闹的音乐。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。第18篇、大班音乐活动虫儿飞教案反思

活动目标：

1.幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲美丽，轻柔的旋律。

2.能够在理解歌曲内容的根底上有感情的唱歌。

3.看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用美丽的声音唱歌。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动重难点：

活动重点：看图理解歌词的含义，尝试用美丽的声音唱歌。

活动难点：能够在理解歌曲内容的根底上，有感情的唱歌。

活动预备：

材料预备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》

活动过程：

1.问题导入

小朋友你们都喜爱什么动物呢？(幼儿答复)今日教师给大家带来了一个得意的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。

2.播放音频《虫儿飞》

这个得意的小动物是谁呢？(幼儿答复虫儿)听了这首歌，你们有什么样的感受呢？是欢快的，还是严厉的。

3.分段观赏，学唱儿歌这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。

(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗读并清唱，幼儿学唱。

过渡语:那虫儿在思念谁呢？我们一起来看一看

(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，由于孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。

(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢？我们换种方式，听一听歌曲的最终局部，你们告知教师。

教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤独了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有教师陪着我们，全部我们是不孤独的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。

4.播放歌曲，完整学唱

(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。

过渡语：小朋友唱的真不错呀，那教师想问我们这首歌曲可以分为几个局部呢？(幼儿争论，答复)

(2)三个局部，小男生第一局部，小女生其次个局部，最终一个局部我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进展评价，以鼓舞为主。

5.活动延长

利用区角时间画一画歌曲场景幼儿可以自编舞蹈进展共享。

活动反思：

幼儿园的孩子喜爱音乐，喜爱唱歌，喜爱用动作表现歌曲，将自己美妙的心情表现出来，给孩子供应更多材料，他们会给我们更多的惊喜！第19篇、大班音乐十二生肖歌教案反思

教学目标：

1、学问与力量：帮忙幼儿记住十二生肖小动物的排位并大胆的演唱歌曲。

2、过程与方法：通过律动、表演和嬉戏，让学生熟识这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。

3、情感态度与价值观：让学生更加喜爱小动物。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重难点：

1、熟识十二生肖的特点与排位挨次。

2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。

教具学具：

音乐教学课件、钢琴、图片资料，头饰，歌曲光碟。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习：《动物发声曲》

二、新课教学

1、猜谜导入

师：说它多，它可真多，全世界每个人都有一个。说它少，也的确少，全世界只有十二个。请你猜猜是什么。请幼儿猜一猜。师：教师知道大家喜爱上音乐课，由于音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜爱唱歌跳舞。今日教师把他们请来了，我们来做个嬉戏，把他们一个个请上台吧！小动物都在教师手中，谁能看着我的卡片仿照它的动作，让其他同学来猜呢？师逐个出示小动物的图片，生做动作进展仿照，其他学生来猜。

2、引入十二生肖

师：你们数数这有多少个小动物啊？