部编版五年级下册语文第16课 田忌赛马教案

五年级下册《＿语文导学设计

》课题16田忌赛马备课人备课时间授课时间课型新授课时第二课时学习目标1.有感情的朗读课文，学习孙膑认真分析观察到的实际情况。2.读懂课文，弄清楚孙膑获胜的原因，领悟孙膑的聪明才智。重点理解课文内容，感知人物的性格特点难点从故事中明白的道理，会讲故事。导教学过程一、导入新课，板书课题。二、出示学习目标三、第一次“先学后教”比理解课文背景。自学指导一读1-2自然段，思考：说一说孙膑发现了什么？（1分钟后，比谁回答的好。）孙膑有了这个发现后，接下来又会发生什么事呢？请看自学指导（二）读3-9自然段思考：1.“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都分为上中下三等。”这句话表明了什么？2.胸有成竹这个词表现了什么？（3分钟后，比谁回答的好。）赛马的结果究竟怎么样呢？请看自学指导（三）请同学们默读10-16段思考：把田忌和齐威王的对阵图画出来。说一说孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？（3分钟后，比谁回答得好。）事实证明，孙膑的计谋确实让田忌取得了赛马的胜利。我们来品读3-8段，体会孙膑的胸有成竹。齐威王和田忌的马都能分成上、中、下三个等级。齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。还是原来的马，孙膑只调换了一下田忌的马的出场顺序，就可以转败为胜。2.在比赛过程中，田忌的态度发生了怎样的变化？田忌输了第一场比赛时，他“不动声色，一点儿都不着急”；接着他赢了第二场，于是“微微一笑”；最后一场比赛胜了以后，他“满意地笑了”。3.为什么会发生这样的变化？忌听了孙膑的计策后，胸有成竹，输了第一场是意料之内的事，所以他并不着急；第二场虽然赢了，但胜负还未分，所以他只是“微微一笑”；最后获胜后，他才露出满意的微笑，表明计策已经达到了预期的效果。如果你在场，你打算怎样帮助齐威王获胜？请说说你的办法。①用上等马对田忌的上等马，用中等马对田忌的中等马，用下等马对田忌的下等马，也就是按第一次的顺序来比赛。当田忌派什么等级的马出来比赛，就用什么等级的马应战。②用下等马对田忌的上等马；用上等马对田忌的中等马；用中等马对田忌的下等马。虽然会输掉一局，但最终能以二比一胜出。②用下等马对田忌的上等马；用上等马对田忌的中等马；用中等马对田忌的下等马。虽然会输掉一局，但最终能以二比一胜出。能发挥优势，以己之长克人之短。孙膑是一个善于观察，善于思考、分析，足智多谋的人。从这个故事中，你明白了什么道理？至少从两个角度来说。从孙膑的角度说，我们要学习孙膑善于观察、认真思考、深入分析的好品质，做任何事情都不能蛮干，边做事，边思考，寻找最佳的方法。从齐威王的角度说，面对胜利，不要骄傲自满、得意扬扬、轻视对手。面对对手的变化，要开动脑筋思考，不善于动脑思考，是难以获胜的。第二次“先学后教”比讲故事要求：1.按事情发展的顺序。想想先讲什么，后讲什么，把事情的经过讲详细。当堂检测。课后作业1、把这个故事用自己的话讲给家人听。2、读一读《中国古代智慧故事大全》。3、优化设计第五题。教后记《田忌赛马》讲的是战国时期齐国的军事家，孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。因我的引导不到位，课堂气氛不够活跃，没有达