《故乡的榕树》创新教案

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一、课前积累有关思乡的知识：

1、歌曲：刘欢《弯弯的月亮》

腾格尔《我热恋的家乡》

叶佳修《乡间小路》

费翔《家乡的云》

2、诗歌：李白《静夜思》

王维《九月九日忆山东兄弟》

余光中《乡愁》

3、有关名句：

鸟飞反家乡兮，狐死必首丘。（屈原离骚）

无端更渡桑乾水，却望并州是家乡。（刘皂旅次朔方）

未老莫还乡，还乡须断肠。（韦庄菩萨蛮）

君自家乡来，应知家乡事。（王维杂诗）

露从今夜白，月是家乡明。（杜甫月下忆舍弟）

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢黄鹤楼）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白春夜洛城闻笛）

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降城闻笛）

二、教学过程：

1、导入新课

1979年，有一篇散文获得香港第一届中文文学奖散文组冠军；以后，这篇散文被海内外几十家报刊转载。大家知道这篇散文是什么吗？

这就是我们今天要阅读的《家乡的榕树》

2、通过阅读本文，请同学们找出本文的文眼，并同《荷塘月色》对比一下。

标题描写对象文眼抒发感情表现手法

荷塘月色荷塘、月色

这几天心里颇不恬静

淡淡的喜悦与淡淡的哀愁

寓情于景

家乡

的

榕树榕树及有关的人和事

会知道我在这遥远的异乡追念着你么

对家乡深切的追念与真挚的眷恋之情

借景抒情

3、找出本文的线索：

物线索：（榕树）情线索：（乡情）

从空间看，分别写香港福建香港；

从时间看，分别写眼前过去眼前；

表达手法，分别是状物记事抒情。

4、找出本文的过渡句：

（1）而我的心却像一只小鸟……

（2）我追念…我追念……

（3）站在桥头的两棵老榕树……

（4）我仿佛刚刚从一场梦中醒来……

5、欣赏本文融情于景见立意的写法：

（1）语言的形象性

①榕树旁有小溪，溪水中有鹅卵石，溪畔有少女，水面有鸭子。榕树下有石桥，桥头有石碑，桥栏杆上有石狮子。

②两棵榕树中，有一棵很奇异，呈S形，弯曲的一段树心有凹槽，小孩子们经常把它当作一条“船〞，在上面划着玩。

③榕树下还有石板条。夏日，农人们就躺在石板条上乘凉、闲聊、唱小曲。

语言的形象性的手法

a、画外形b、摹颜色c、拟声响d、写动作e、绘画面f、着气味

g、运用各种修辞

（2）语言的音韵美

①.于是有天夜里，乌云紧压着树梢，狂风摇撼着树枝，一个猛烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！

②.有嫦娥驾一片白云静静飞过，有桂花的幽香自榕枝头轻轻洒下来。而桥下的流水悄悄地唱着甜密的摇篮曲，催人在夜风温馨的抚摸中逐渐沉入梦乡……

（3）语言的含蓄美

家乡的榕树呀……

6、请三位同学分别找出本文描写景美、事美、人美的有关句子。

（1）景美

家乡榕树“那高大魁梧的躯干……团团绿云〞，“春天新长的嫩叶……晶莹的露珠〞“从家乡的后山……鸭子〞，“榕树下纯净的水流……小石狮子〞前者，这榕树的形和神，光与色，静与动；后者，榕树旁的快乐、喧嚷与幽静、榕树下的物、事、人，都被朴实简单地描绘出来。读着这如诗如画的景物语句，怎么不能令人心摇魄动：一幅幽美的风景画！

（2）事美

波斯诗人哈菲斯说过：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠。〞随着远离家乡的时光日增，郁藏在胸中的思乡之情就犹如溪水汩汩涌流，并且借助种种小事的水珠，折射出七彩的感情丝线，编制成蘸满血泪的皇冠，戴在家乡这两棵古老而年轻的榕树头上。让我们看看发生在家乡榕树下种种美好的事物吧。

在那里，有我和小伙伴用竹竿当桨，把榕树那段空的凹槽当船划的情趣；在那里，有关于“驼背〞榕树中藏着蛇精，遭到天打雷劈以致烧空了一段树干的奇妙传闻；在那里，有母亲为给孩子求药治病、跪在榕树下向榕树虔诚地祈祷的慈容；在那里，有蹑着很小的“三寸金莲〞的祖母一边看我爬树一边唠唠叨叨叮嘱我提防，把我折下的榕树枝用来祭祀祖先神灵的古朴风习…这真是：点点小事融美意，一枝一叶总关情。

（3）人美

景美，事美，人更美！

儿时的伙伴，汲水的少女，爱子心切的母亲，慈祥的祖母，他们身上无不显示出美，无不是美的化身。天真美，青春美，和蔼美。美中贮满了爱，贮满了真，贮满了善。

或许有人说，孩子天真幼稚，美；少女单纯活泼，美；那母亲和祖母慈祥良善，美；而那些终日辛勤的成年男子、晒得黝黑黑的农人怕未必有好的脾气，怕未必美。假如这样推测，我说就完全错了。这里到榕树下息凉、睡觉的每一个人，他们都是脚踏实地而来，飘飘欲欲而去。讲三国，说水浒，谈农作物长势和收成，拉胡琴，唱小曲，长啸天空，他们活得多么潇洒！

三、学习本文语言的超常搭配：

语言的超常搭配，就是超出语法和规律意义上的词语搭配现象，它往往是不同辞格的具体运用，有着其独特的修辞功用。《家乡的榕树》中有几处语言的超常搭配，值得我们细细品读：

①在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭迷人的凉快。

“青翠〞是形容榕树叶颜色和质地的，在这里充当动词“摇曳〞的宾语，偏离了寻常的话语组合。“摇曳〞的本是“榕树叶〞，正常语句应是“摇曳赏心悦目的青翠的树叶〞，但这样写就一般化了，难给人留下隽永的记忆和韵味。课文用借代辞格来超常搭配的，借“青翠〞指代“青翠的榕树叶〞，创出了一种希奇的语言表达效果，通过加强“榕树叶〞的“青翠〞特征，与“水泥楼房〞的“铅灰色〞形成猛烈的反差，激起读者的审美联想。

“凉快〞也是一种从心理、生理出发的感受，是抽象的，无形的东西，用动词“注〞和数量词“一潭〞来变异搭配，就增加了“凉快〞的形象色调，让“凉快〞像有形的事物一样具体可感，“凉快〞的再也不单纯是榕树绿阴了，而是像一潭凉丝丝的清泉，沁人心脾。

课文中的以下语句也有异曲同工之妙：

②有桂花的幽香自榕树枝头轻轻洒下来。

③我仿佛刚刚从一场梦中醒转，身上还留有榕树叶隙漏下的凉快。

④洒落一地阴凉。

课文里还有一些语言的超常搭配，构成一种异常的修饰和被修饰关系，也营造出某种特有的语言艺术气氛

⑤在苦涩的日子里寻一点短暂的安慰和满足。

“苦涩〞本是家乡人那段痛楚贫困生活的真实写照，这里用来描写本没有感情色调的“日子〞，是借移用兼移情的修辞手法，寓情于物，暗含了对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情。

⑥有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡。

用“生命〞来修饰“船〞，有悖于规律的理解，其意并不在把“船〞赋予生命的活力。“生命的船〞是运用了修饰喻（又称缩喻）的修辞方式，“船〞是喻体，作中心语；“生命〞是本体，作修饰语，构成偏正结构的形式，可以理解为“生命像船一样〞这样的明喻。它表面上形成语言的超常修饰，其实是在简单凝练的比喻中，把自己飘泊在外的无奈和对家乡深深的眷念之情化为可感的物象，形成形象思维所需要的表象，让人回味。

四、学习本文的抒情方式：

1、缘物生情。

刘勰说：“物以貌求，心以理应。〞意思是说物象用它的形貌来打动作家，作家心里产生情理来作为反映。

本文创作就是如此。居处附近的两棵榕树，引起他对家乡的回忆：“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的晨风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。〞这传神的描绘反映了浓郁的思乡之情。

2、绘景传情。

进入回忆的第一段，用概举的方法描绘了家乡榕树的四周风景：“流过榕树旁的清澈的小溪，溪中彩色的鹅卵石〞，“洗衣和汲水的少女〞，“追赶欢乐的鸭子〞，还有“纯净的石桥〞，“刻字的石碑〞，“栏杆上的小石狮子〞。追念这些景物，是由于对它们充满了爱好之情。童年的岁月，正是在这样的景物、这样的环境中度过的。

再如描写夏日中午农人在榕树下纳凉的情景：“每当中午，亚热带猛烈的阳光会令屋内如焚，土地冒烟，惟有这两棵高大的榕树，撑开遮天巨伞，抗拒迫人的灼热，洒落一地阴凉，让晒得黝黑的农人们踏着发烫的石板路到这里透一口气。〞这里不仅写出了对家乡亲人的追念、可怜，也表达了对老榕树的感谢之情。

3、忆事抒情。

这篇散文回忆了几件与老榕树有关的童年趣事，通过“忆事〞抒发了对亲人的追念之情，使人读了心旌摇荡，浮想联翩。如写“我〞奉老祖母之命上树折枝的事，写得有声有色：“和蔼的老祖母往往会蹑着缠得很小的‘三寸金莲’，笃笃笃地走到石桥上，一边看着我爬树，一边唠唠叨叨地叮嘱我提防。〞老祖母脸上的神情，走路的神态，脚的外形，说话的特点，都在这寥寥数语中描绘出来了。“而我虽然心里有点战战兢兢的，却总是装出毫不在乎的样子，把折到的树枝得意地朝着她挥舞。〞一个顽皮可爱的少年颖脱而出。这里描绘出祖孙间其乐融融的亲情，是感人至深的。

5、直吐深情。

在回忆家乡景物和家乡趣事时，有时按捺不住奔涌的激情，采取直接倾吐的方法说出来，情感逼人。如对家乡的景物概括描写后，情不自禁地写着：“那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树叶子一样多……〞这明显告诉我们，童年的岁月一去不返，多么惋惜！童年的记忆铭刻心头，多么宝贵！这沉重的情感是动人心魄的。文章的最终三段更是直抒胸臆，对家乡的追念与眷恋之情如火山一样喷发出来。特别是邻近结尾那几句用呼告手法直接抒情的句子：“故乡的榕树啊，我是在你绿荫的怀抱中长大的，假如你有知觉，会知道我在这遥远的异乡追念着你么？假如你有思想，你也会像慈母一样，思念我这飘泊天边的游子么？〞这如泣如诉的语句，仿佛一张大网，把读者完全笼罩其中了。

五、课后练习：

请同学们仿照课文的例句也写出一段话来：

课文例句：

我追念从家乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地僻静欢乐的鸭子；我追念榕树下纯净的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的