少年闰土教学设计模板

附件二（2）：教学设计模板《少年闰土》第二课时教学设计课程名称《少年闰土》课时第二课时学段学科高段教材版本人教版作者何灯学校金沙县安底镇中心完全小学一、教学目标知识与技能：理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。过程与方法：发挥学生主体性，激发学生主动探究的能力。通过小组合作学习，引导学生在品读重点句子中体会人物特点，领会文本所表达的思想感情。情感态度与价值观：感受闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。培养学生热爱劳动人民的思想感情。二、教学重难点1.学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会闰土性格上的特点。2.理解含义深刻的句子，体会闰土的性格特点。三、学情分析六年级的学生已基本适应高年级阅读教学，已初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有初步的了解，但写文章的年代也与当代距离较远，因而，学生对文中的一些语句，表达的含义理解起来有一定的难度。四、教学方法把知识进行积累达到运用，仿写文章中描写人物的写作方法。以小组合作、讨论交流的形式体会人物特点。五、教学过程 教学流程教学环节 教师活动学生活动谈话导入1.谈话：今天，我们继续来认识这位鲁迅先生儿时的玩伴——闰土。2.板书课题。3.一起来读课题。学生读课题小组合作体会人物特点一、学习“初识中”的闰土。(一)课件出示插图课文第一自然段。1.学生读这段话，读出画面来。2．指导学生有感情地读。（二）用一个词来形容这个少年。（勇敢、果断、威猛）(板书：机智勇敢)二、学习“相处中”的闰土。（一）闰土和我相处的过程中，给我讲了哪些新鲜事？1.快速在文中找出并用笔画出来，在旁边做好批注。（课件出示：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）2.如果让你和闰土去干的话，你愿意和他去干哪件事？（二）小组交流：说说你对哪件事最感兴趣？(生交流后回答)（三）（出示课件）插图，看看闰土在和我说什么呢？闰土是怎么说？我是怎样听的？引导学生观察插图。（四）体会标点符号。（课件出示：文中重点句子）每讲一件事的末尾都有省略号，说明不止四件事，还有很多新鲜事。（板书：见多识广）三、深入重点，品味语句，体会作者的情感。（一）出示课件（课文倒数第二段内容）1.“无穷无尽的稀奇事”指哪些事？2.“他们”指谁？3.“高墙上的四角的天空”又是什么？4.这句话表达了“我”怎样的感情？（二）课件出示句子“我素不知道天下有这许多新鲜事。啊，都是我往常的朋友所不知道的。我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。”这一连串的“不知道”背后，那是作者对什么的向往？四、学习“离别”时的闰土。（过渡）时间过得真快，转眼间正月过去了，闰土须回家，从此，我们再没有见面。虽没见面，但闰土的形象却时刻印在我的脑海中。课件出示第一张插图，他又出现在我的眼前。拓展阅读：《故乡》片段。六、推荐学生读鲁迅作品1.学生有感情地朗读课文。并用一个词来形容这个少年。2.画出文中描写闰土外貌的句子。快速写几句外貌描写的句子，比较一下。3.读语段做批注4.学生讨论。自由发表意见。5.四人小组合作讨论。带着问题读课文。体会见多识广的闰土。10.学生自主探究，交流探讨11.体会“我”对自由生活的向往、追