语文课评课优点与建议-语文课评课优点与建议

语文课评课优点与建议_语文课评课优点与建议这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法,给我的教学工作带来了很大的关心。下面是我的公文网为大家整理的语文课评课优点与建议，供大家参考选择。语文课评课优点与建议

近期，我参与了学校组织的学校语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的关心，他们给了我许多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，看法中肯实在，这种严谨求实的教风始终连续传承着，激励着一批批年轻老师的成长。

这次通过自己讲课，倾听不同班级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还许多，今日我把自己的心得体会写下来，与大家一起沟通。

1、要精确     的把握教学目标，吃透教材，从同学已有的学问基础，生活阅历，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用同学熟识的生活实例来创设情境，把同学不易理解的字词，放在熟识的课文中去理解；遇到重点词句要让同学用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以便利同学课下记忆。

2、课堂上要以同学为主体，让同学学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使同学在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上同学消失的错误要准时的予以订正。

3、老师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住同学的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起同学的乐观性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、精确     ，避开一个问题多个问法；在授课过程中，还要擅长运用多种鼓舞性的语言准时进行评价，比如："你真会读课文，'老师还想听、"你们确定比老师读的好'、"你真棒！理解的真深刻！'等，以激发同学的学习读书的爱好；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还需要连续学习，不断提高自身素养和教育教学水平。

语文课评课优点与建议

不学习就会退步，就会苦痛，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会消失许多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会苦痛不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课这个业务上的学习，我解决了很多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：

一、吃透教材是最根本的

可以看出我们的老师们备课都特别专心，对课本的内容了解的很透彻。

二、注意引导同学朗读

大部分老师都特别注意指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：武老师在上课时，首先让同学大声自由的读并找出，配乐读，让同学深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。

三、老师在同学阅读的过程中准时的订正文字的发音，潜移默化的教育同学字音要读准的习惯

还有的老师始终强调"不动笔墨不读书'，做好批注，有利于培育同学集中精力的好习惯。

四、注意启发式教学，让同学主动学

新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发同学边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

五、亲切的评价语言

几位老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用"你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了'等来鼓舞同学。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。

今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的珍贵阅历，以长取短，避开在教学上的不足，必需不断地学习，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式

通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟悉，学习了许多的珍贵阅历，让我苦恼的.问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。

语文课评课优点与建议

10月10日，我有幸参与了在合肥市48中进行的学校语文优质课(散文专题)评比活动的听课学习活动。十号我听的六节课使我感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课以深厚的文化底蕴、丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我展现了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。

上课老师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：

一、课前预备形式多样。

几位老师都特别留意课前导入，与同学的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消退了同学的紧急心情。从中我发觉，有效的课前预备是调动孩子乐观性的必备条件，这样可以使同学的感知处在兴奋状态，集中同学的留意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。

二，课件的设计使用恰到好处。

这些老师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动同学的学习乐观性，使整堂课活泼可爱，让同学布满激情的上完这堂课。这使我熟悉到帮助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、好玩，同学就更情愿学习。

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题。

课堂创设性问题过渡自然奇妙，能很好的过度到各个段落，使同学对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对同学的言行赐予确定，让同学在课堂上布满信念，较好的调动同学的乐观性。

四、老师基本功扎实，具有良好素养。

老师的基本功和自身的良好素养是讲好课的重要前提。在听课中我发觉这些老师的基本功都很扎实。尤其是陆老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课支配的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。

五、教学过程要条理清楚。

这些老师的教学内容支配有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。新学问的呈现奇妙自然，有规律性，一环紧扣一环。体现出第一环节是其次环节的支柱，其次环节是第一环节的逐步进展。陈老师的课堂在这方面体现得相当明显。能找准并抓住本节课的教学重点难点。在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点难点而绽开使同学能较好的把握课文的情感。

六、教学设计适合同学。

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：(一)是不以讲为主，以师生互动、合作为主要学习方式;(二)是注意同学活动的设计，让同学尽可能参加到学习过程的活动之中。

七、重视同学的情感培育。

重视同学的情感教育，由课文中引申出一些情感，依据课文让同学很好的了解这种情感，并能敏捷的在现实情感中实现，运用到现实。依据教学内容，挖掘教学因素，对同学进行德育教育。

上课老师在教学过程中的一些小缺点让我反思，比如上午最终一节的主讲老师在上课过程中不停地看手表，语速过快，造成了课堂气氛紧急，同学协作度差，还有一位老师在讲记叙性质的散文时过度的煽情，造成了同学的反感。我个人认为散文讲究"形散神不散'抓住散文的"神'之所在是关键，对人物形象的分析要透彻，要把握好上课心情渲染的尺度，考虑到同学对课文背景的了解程度。

上好一节课是不简单的，这需要老师花大量的时间和精力，还要借助长期以来的积淀。倾听了这些老师的优质课，从中我领会到不同老师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅贴近同学的认知，而且蕴含着问题，让同学从中发