三年级下册科学教案-9. 镜子-冀人版

镜子【教材分析】本节课在研究了“光在传播过程中遇到物体时会怎么样？”的基础上，进一步提出“光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？”。本课选用镜子这一学生非常熟悉的、反光能力强的物体作为主要实验材料，通过“改变光的传播路线”、“利用镜子反射光的性质能做哪些事情？”两个活动及拓展活动“镜子反射光的游戏”帮助学生懂得镜子能改变光的传播路线，了解镜子反射光的性质在生产生活中的广泛用途，培养学生的探究能力。通过反光游戏的拓展活动，培养学生学习科学的兴趣。【学情分析】我们几乎天天都使用镜子，所以镜子是学生非常熟悉的。但是用镜子如何改变光的传播路线？利用镜子反光的性质可以做哪些事情？用两面镜子可以看到多少个小熊猫的像？这些都是生活中没有想到的事情。因此学生在学习时一定是既熟悉又陌生，自然激发起学生的探究欲望。【教学目标】1．能用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变”。2．能有根据地判断哪些物体反射光的能力强，哪些物体反射光的能力弱。3．能举例说明在生产生活中利用镜子反光的实例。4．能发现光可以在几面镜子之间进行多次反射，并能对实验结果进行解释。【教学重难点】（一）重点：用实验的方法验证“在一定条件下光的传播方向可以改变”。（二）难点：1．有根据地判断哪些物体反射光的能力强，哪些物体反射光的能力弱。2．与其他同学交流自己想出的方法，并借鉴别人的方法想出新的使用方法。3．发现光能在几面镜子之间进行多次反射，并对实验结果进行解释。【教学准备】平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸和尺子，两面大小相同的镜子、一个小熊猫玩具等。【教学过程】（一）引入新课光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？学生用镜子进行实验。（注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。）（二）改变光的传播路线1．为学生准备实验用具，学生实验。2．注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。硬纸板的缝隙在1毫米左右。把观察到的现象写在书中的横线上并画出光的传播路线。3．提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象。学生展示。4．给学生展示自己画出光的传播路线图。5．当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？6．物体反射光的能力可能与什么有关呢？学生得出结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。（三）镜子反射光的性质应用1．我们几乎天天见到镜子，你能说一说利用镜子反光的性质能做哪些事情？医院耳科医生看耳朵里面的情况；牙医看里面不容易看到的牙；能制作潜望镜；能看到自己的像；能制造太阳灶；能制作汽车的后视镜；能制作万花筒等。2．学习科学在线。（四）镜子反射光的游戏1．用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫的影像？同学们动手试一下吧。学生小组合作实验。2．交流一下，为什么能够看到这么多小熊猫影像？学生小组交流。（五）课堂小结利用镜子反光的性质能做的事情：医院耳科医生看耳朵里面的情况；牙医看里面不容易看到的牙；制作潜望镜；能看到自己的像；能制造太阳灶；能制作汽车的后视镜；制作万花筒等。用两面镜子最多可以看到无数个小熊猫的影像，是经过镜子的多次反射形成的。【板书设计】镜子物体能反射光，不同物体反射光的本领是不一样的。用两面镜子最多可以看到无数个小熊猫的影像，是经过镜子的多次反射形成的。【教学反思】在科学课堂教学中学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。课堂教学要多围绕学生做文章，要最大努力的贴近学生的最近发展区，要把教学关注的中心放在学生身上。因此，为了让学生亲身经历科学探究的全过程，课堂教学中，要精心锤炼每一个环节，耐心应对每一个细节。《镜子》一课是以镜子为道具，引导学生经历研究镜子的过程。本课的教材编排始终以学生们的探究活动主宰课堂，上课时首先讲了一个故事，同学们很积极很快能进入今天的课题。从而把同学们带入轻松的学习环境让同学们感觉自己在发现身边的科学。让同学们讨论生活中我们用到的镜子都有哪些。在列举生活中使用镜子的例子中，引导同学们发现生活中一些重要的使用镜子的事例，并进一步拓展向同学更深一步的讲解这些实例运用了镜子的哪些作用，有的同学想到了汽车的反光镜，我就引导同学们了解反光镜的作用，从而使同学们了解镜子的重要性。在本堂课中我也发现了一些问题，首先游戏是能调动孩子积极性很好的方法，但如何掌握游戏的度，如何把学生及时地从游戏中拉回的课堂中的过度问题是我在今后的教学中需要改进的，其次尽量找一些生活中的实例