游戏捉迷藏小班教案10篇

第游戏捉迷藏小班教案10篇游戏捉迷藏小班教案篇一

活动目标：

稳固幼儿对方位的认识，融洽亲情。

活动准备：

各种动物玩具

游戏规那么：

1、老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。

2、幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位，。如床下、门后、被子里等。

3、老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。

4、幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等

5、师幼拿着玩具唱歌、跳舞。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正表达到了玩中学、学中乐。

游戏捉迷藏小班教案篇二

活动目标：

1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。

2、启发幼儿创编花的不同姿态。

3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、小兔和兔妈妈的头饰

2、音乐《飞飞曲》

活动重点、难点：

重点：熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步

难点：启发幼儿创编花的不同姿态。

活动过程：

一、开始局部

跟着钢琴弹奏边唱边进入教室《开火车》

二、进行局部

1、教师启发幼儿用身体不同姿态创编“花〞的造型

今天天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！

提问：看！草地上开了许多美丽的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！

2、小兔子出场并引导幼儿欣赏音乐a段

提问：看！谁来花园了呀？〔小兔子〕

〔1〕小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场

〔2〕伴随着音乐a段有节奏的拍手欢送小兔的到来

“欢送欢送欢送，欢送小兔；欢送欢送欢送，欢送小兔；欢送欢送小白兔，欢送来到美丽花园！〞

重点提问：小兔子是怎么来的？小朋友们来学一学小兔子是怎样跳的！

3、播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐

〔1〕教师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了，它藏起来了〞

〔2〕第二遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐

重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？

4、玩游戏《小兔捉迷藏》，引导幼儿创编花的造型

小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵美丽的小花一动也不动，不让妈妈发现。

三、结束局部

《开火车》离开教室

游戏捉迷藏小班教案篇三

设计背景

小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢？今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢？我们一起来学习吧！

活动目标

1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。

2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点

让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。

活动准备

画有动物身体的拼图假设干、许多的树叶。

活动过程：

一、找找说说，森林里的动物朋友

活动导入：去森林里找小动物

森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧

二、拼拼玩玩，动物的花花衣

1、森林里的小动物还会躲在哪里呢？；我们再去找找看吧！看看找到了什么？吹开树叶，找出动物拼图。

2、拼图游戏

提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的？那花纹一样吗？哪里不一样？

三、找找黑夜里的小动物

1、我们小朋友真厉害，在树叶里找到了6个小动物，这次呀，小动物们躲的本领更大了，看看你还能把它们找出来吗？

2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。

教学反思

通过幼儿感兴趣的“捉迷藏〞游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢？活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小创造、小创造。让幼儿在实践中开展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的根底。

捉迷藏教案篇四

一、教学要求

1、认识，会写“抗、强、鬼、沟、军、奖、晃、腰、臭、狠〞10个生字；辨析多音字“给〞。

2、默读课文，说说强子带着鬼子捉迷藏的经过。

3、理解课文内容，体会强子的机智勇敢，学习他的爱国之情。

二、重点难点

1、掌握生字的音、形、义；默读并能复述课文。

2、体会强子的机智勇敢。

三、教学准备

1、预习课文，查阅有关抗日小英雄的故事。

2、课件〔有关词语、自学要求、重点句子〕

五、教学过程

〔一〕激趣导入

1、布鲁塞尔的小英雄于连用他的勇敢机智和沉着冷静保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命，成为了家喻户晓的小英雄。在我们中国，也出现了许多像于连一样机智勇敢的小英雄。你们都知道哪些抗日小英雄呢？〔指名说说〕

2、今天，老师向你们介绍一位叫强子的爱国少年，让我们一起去读读《带着鬼子捉迷藏》。〔板书课题，齐读〕

〔二〕初读课文，整体感知

1、自读课文，要求读通顺，不添字，不漏字。

2、画出文中的生字、生词，仔细拼读生字，熟读生词。

3、理解生词，在不理解的词句旁边作记号。

4、思考：

〔1〕强子是怎样带者鬼子捉迷藏的？

〔2〕强子是个怎样的孩子？

〔三〕检查自读情况，学习生字词

1、指名说说：强子在你心中是个什么样的印象？

2、积累词语，学习生字。

〔1〕课件演示课文中带生字的词语，自由读生字词。

〔2〕指名读，集体正音，齐读，开火车读。

重点指导：“强、奖〞“鬼、沟〞两组生字可比拟认读，引导学生发现每组字在读音上的异同；“晃〞是三拼音节；“臭〞字较难读准确，注意声母是翘舌音ch，韵母是ou；“狠〞的韵母是前鼻音en，要读准确。

多音字“给〞在文中读jǐ，还有一个音读gěi，在区分时可让学生组词扩句，加强理解。

3、找难字，记字形。

〔1〕小组讨论识记字形的方法，看谁的方法好。

〔2〕集体交流，重点指导积累识字方法。

看字形，辨字义：狠—很

换偏旁：沟—钩

编儿歌：月—要—腰自—犬—臭

〔3〕指名给生字口头组词，并用词语口头说话。

4、指导书写。

〔1〕生观察范字，发现书写规律及特点。

如：“抗、强、沟、腰、狠〞——左右结构，偏旁在左，应根据“左窄右宽〞的特点来写。

“奖、臭〞——上下结构，书写时，下面局部的“撇、捺〞要舒展开来。

〔2〕全班书空“鬼〞的笔画顺序。

5、熟读课文。

〔四〕稳固练习

1、小组内互相抽读生字，相互正音。

2、把你认为难写、易错的字多写几个。

3、把你读得好的地方读给同桌听。

第二课时

一、教学要求

1、默读课文，说说强子带着鬼子捉迷藏的经过。

2、理解课文内容，体会强子的机智勇敢，学习他的爱国之情。

二、重点难点

1、掌握生字的音、形、义；默读并能复述课文。

2、体会强子的机智勇敢。

三、教学准备

1、预习课文，查阅有关抗日小英雄的故事。

2、课件〔有关词语、自学要求、重点句子〕

五、教学过程

〔一〕自读课文，了解强子与敌人捉迷藏的经过

1、默读课文，思考下面的问题：〔课件出示〕

〔1〕强子是怎样带着鬼子捉迷藏的？

〔2〕分别用“哈哈〞和“哈哈〞画出文中带问号和感慨号的句子，自由地读一读，体会人物的内心活动。

〔3〕强子是个怎样的孩子？

2、小组交流讨论。

3、指名学生分别说说自己的体会。

〔二〕再读课文，体会强子的内心活动

1、自读课文。〔课件出示自学提纲〕

〔1〕课文哪几段重点写了强子带着鬼子捉迷藏？

〔2〕用“哈哈〞画出文中表现强子机智勇敢的语句，自由读一读，并与同桌说说自己的理解。

2、品读感悟。

〔1〕分句品读：指名读表现强子机智勇敢的句子。如：

“在敌人的威逼下，他只好弓着腰往里钻……什么也没有！〞〔课件出示〕

1〕自由读。指名说说自己的理解。

2〕指名读，师生评议。

3〕师范读，生练读。

〔注意抓住描写强子的动作、语言、神态及心理活动的词句〕

〔2〕比拟品读。〔课件出示〕

强子望着远去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出来，狠狠地摔到地上。

强子望着远去的鬼子，笑了。他把兜里的糖拿出来，狠狠地丢到地上。

1〕强子为什么笑了？

2〕把句中的“摔〞改为“丢〞好吗？说说你的看法。

〔三〕精读课文，再现强子机智勇敢的形象

1、分角色朗读课文。

〔指导朗读：鬼子的话应读出凶恶的语气；强子的话应读出机智勇敢的语气〕

2、自由读课文，复述课文

〔1〕有感情地朗读课文，同桌互相复述课文。

〔2〕指名复述课文。〔重点围绕强子带着鬼子捉迷藏的经过〕

3、人物评析。

小组内互相说说对强子的印象。〔小组讨论，自由发言〕

〔四〕拓展延伸，讲小英雄故事

1、把这个故事讲给家里人或院里的小朋友听。

2、班队活动：讲述抗日小英雄的故事。

捉迷藏教案篇五

活动目标

1、在不规那么的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。

2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。

活动准备

1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

2、范画，录音机，轻音乐磁带。

活动过程

1、产生兴趣。

〔1〕教师边讲解边示范画线：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。

〔2〕幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。

3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。

4、讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？〔涂上漂亮的颜色。〕

5、出示茫画，引导幼儿仔细观察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上漂亮的衣裳，最后还可以添画水草，小石头等。

6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿完成作品，启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。

7、展示、欣赏、交流作品，关注能力稍弱幼儿并给予鼓励。

活动延伸

在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。

捉迷藏教案篇六

活动目标：

1、学习正确运用方位词：里外、上下。

2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

活动准备：

1、创设情境：兔妈妈家〔房子、树、小桥、草地〕

2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。

3、音乐。

活动过程：

一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。

师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？

二、带着幼儿参观兔妈妈家。

1、向兔妈妈问好。

2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。

在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

三、学习运用方位词。

师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

四、游戏：捉迷藏。

1、小动物藏，幼儿找。

找到后说说：你在什么地方找到了谁。

2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。

兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚刚你们藏在哪儿了吗？〔幼儿介绍：我藏在了……〕

3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交换游戏。

五、和兔妈妈再见。

活动延伸：

到室外玩"捉迷藏"的游戏。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正表达到了玩中学、学中乐。

捉迷藏教案篇七

活动目标：

1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

4、锻炼幼儿的反响能力，提高他们动作的协调性。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带着幼儿观察并模仿花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐

1〕、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁？

〔教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐〕

2〕、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？

2、幼儿听音乐看表演〔使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境〕教师表演后提问：

1〕、你们喜欢刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要注意看看都有谁出来了？它们在做什么？〔引导幼儿了解游戏情节〕

2〕、刚刚的游戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？

〔进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作〕

3〕、它们是不是一开始就在捉迷藏啊？

〔引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境〕

3、学习蹦跳步和小兔子动作

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

游戏捉迷藏小班教案篇八

活动目标：

1、能迅速找到自己喜欢的躲藏地点，并设法不让别人发现。

2、满足寻找私密空间的需要

材料准备：

1、在活动室内布置大纸箱，布帘，矮柜等供躲藏物品

2、猫头饰一个

游戏过程：

一、游戏“捉迷藏〞

1、教师扮演老猫，幼儿扮小猫，今天猫妈妈要和猫宝宝们做个捉迷藏的游戏。

2、游戏开始：小猫迅速找到自己喜欢的地点躲藏起来，老猫去寻找小猫，直至将所有的小猫找到为止。

3、重复游戏，要求小猫更换躲藏地点。

“让小猫们躲到不一样的地方去〞

二、谈话

1、启发幼儿说说自己躲藏在哪几个地方？

2、表扬大胆举手告诉大家的孩子。

3、幼儿互相说说躲起来的感受

三、结束

老猫带着小猫回家休息。

捉迷藏教案篇九

活动目标：

1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。

2、乐意参与捉迷藏的活动。

经验准备：

知晓常见的一些动物名称。

材料准备：

ppt、人手一份操作卡片、展示板。

活动过程：

一、导入激趣，回忆已有经验

导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。

提问：看看谁来啦？

小结：森林里来了这么多动物来欢送我们，有长得……〔教师根据幼儿答复情况，稍加梳理总结。〕

二、森林捉迷藏——看看说说，黑白花纹动物

过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。

1、提问：看看这是哪里？

小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！

2、主要提问：你找到了谁？他藏在哪里？〔可适时追问：你是怎么知道的？〕

儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽；小斑马穿花衣，一条一条真漂亮；斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。

3、主要提问：他们的花花衣一样吗？〔引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比拟三只动物皮毛花纹的异同处。〕

小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。

三、黑屋捉迷藏——想想找找，相似花纹动物

过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方——小黑屋。里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！

1、个别操作

操作要求：◆把大头贴贴在屋顶；◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的动物照片贴在后面。

小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。

2、集体分享

——1、2号花花衣

〔1〕主要提问：你找到了谁？〔可追问：你是怎么知道的？〕

小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。

——3、4、5号花花衣

〔2〕主要提问：翻开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。〕

小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。

结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们！

活动反思：

成功之处：

1、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比方奶牛露得较多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定难度，可以让孩子们进一步挑战。

2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，牢牢抓住孩子们的好奇心，活动气氛很欢乐。

缺乏之处：

1、环节精简

在第一次捉迷藏中，我参加了很多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，不够紧凑