教学设计完整版：毛泽东思想的形成与发展

毛泽东思想的形成与发展学习内容分析（1）课标要求概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近代中国的深远影响。⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接本课主要叙述毛泽东思想形成与发展的基本历程，并在历史发展的叙述中强调毛泽东思想不同发展阶段中的理论成果。分析这些理论对于中国社会发展的重大影响和历史意义。在讲授新课之前，可以先让学生在预习教材的基础上，把毛泽东思想形成发展时期的重要内容进行归纳，这样可以加深学生对本节内容的整体认识。“毛泽东思想的诞生”一目，可适当补充一些相关的图片和文字资料。然后依据教材归纳出毛泽东思想确立的经过，尤其指出农村包围城市、武装夺取政权道路的提出，成为毛泽东思想形成的标志。“毛泽东思想的成熟”一目，提出问题：促使毛泽东思想成熟的条件是什么？引导学生从主观和客观条件分析，全面思考问题。接着，从中国社会的性质出发，层层深入，把深奥的理论化难为易。最后探究：为什么说延安时期是毛泽东思想的成熟与确立时期，指导学生阅读教材，从毛泽东对革命斗争经验的论述入手进行分析。“探索社会主义革命与建设之路”一目，主要阐述了新中国成立后，毛泽东思想的发展。三目内容学完后对本课内容进行小结和升华，由学生自主完成毛泽东思想的形成、成熟、发展过程等重点知识梳理的表格。理解历史：任何一种理论和认识都来自实践，要追寻毛泽东思想的形成和发展的历程，就是要翻看一部中国革命和建设的史书；同时感受理论和认识的重要意义。学习者分析由于初中教学的局限性，高一学生理解毛泽东思想产生的背景和内容都比较困难。老师应该创设历史情景，让学生设身处地，更为关键的是逐步培养学生养成独立思考学习的习惯，使他们能基本做到论从史出、史论结合，初步对所学内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。教学目标设定（1）知识与能力了解毛泽东思想诞生的必要性和必然性，认识农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的基本内容和历史意义。了解毛泽东思想成熟的标志、新三民主义革命理论的主要内容，认识确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要性。了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革命与建设的实践活动和理论总结，认识其对中国社会发展的历史作用。（2）过程与方法认真搜集史料和整理史料，选取有效、典型的历史信息，学会正确运用说明和理解历史的一般方法。情感态度与价值观通过学习毛泽东思想形成与发展过程，充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人为了中国民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈努力奋斗的精神和勇气，充分认识只有中国共产党人的这种革命首创精神和巨大的理论勇气，才能为中国人民找到通往胜利的道路。教学策略设计⑴教学重点与难点重点：农村包围城市、武装夺取政权理论和毛泽东思想的形成。毛泽东思想的成熟与确立及其历史意义。 难点：毛泽东思想是不断发展的中国化的马克思主义。⑵教学活动教师讲述、师生共同研读材料和图片、学生讨论等⑶教学形式结合幻灯和文本，通过老师讲解、师生阅读、讨论、对话等多种形式让学生真正了解毛泽东思想产生的背景、内容及其历史作用。学生通过图片、材料等创设的情景，进行课堂讨论。通过有效的探究题，调动学生学习积极性，培养思考、分析问题的能力，掌握历史学习的基本方法。⑷教学方法讲述法、谈话法、情景引导法、探究式教学法等⑸教学媒体多媒体教学过程设计（一）课前预习要求学生课前搜集毛泽东的有关资料，了解毛泽东的事迹和思想。（二）新课导入：方案一：通过不同阶段的照片，感受伟人的足迹。引出课题。方案二：看一段《开国大典》视频，思考为什么中国把这重大时刻的历史镜头给了毛泽东？引出课题——那改变了中国命运的毛泽东思想是怎样形成和发展的？（三）教授过程引导学生通过阅读课题，课前提示和子目标题了解课文的中心内容，点出什么是毛泽东思想。过渡：指出任何一种理论和认识都来自实践，我们要追寻毛泽东思想的形成和发展的历程，就要打开一部中国革命和建设的史书。我们选择三个地点井冈山、延安、北京。1.毛泽东思想的诞生（井冈山时期）师生共同归纳毛泽东思想诞生的背景和过程。理解井冈山革命根据地建立和井冈山会师革命实践的意义。从攻打中心城市到走入农村，毛泽东实际上已经开创了一条新的革命道路——农村包围城市，武装夺取政权的道路。这条道路的提出，标志着毛泽东思想的诞生。过渡：虽然找到了中国革命的胜利道路，但是真正取得革命胜利路还很长。由于王明左倾冒险主义错误偏离了毛泽东思想，第五次反围剿失败，红军被迫长征。长征初期，损失过半。残酷的现实使大家认识到毛泽东指挥的正确性。遵义会议重新确立了毛泽东领导，中国革命转危为安，红军胜利到达陕北。红军长征实行了地理空间转移，引导学生进入毛泽东思想的成熟——延安时期。2．毛泽东思想的成熟（延安时期）（1）提出问题：促使毛泽东思想成熟的条件是什么？引导学生从主观和客观条件分析，全面思考问题。（2）接着，从中国社会的性质出发，层层深入，把深奥的理论化难为易。如从中国鸦片战争后中国社会性质是什么？中国革命的对象是什么？由此革命的任务是什么？新旧民主革命最大的区别是什么？谁同无产阶级一起来完成反帝反封建的任务等问题的解决入手，毛泽东对中国革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列问题进行了系统论述。这标志着毛泽东思想的成熟。探究：为什么说延安时期是毛泽东思想的成熟与确立时期，试结合史实加以说明。指导学生阅读教材，从毛泽东对革命斗争经验的论述入手进行分析。（3）毛泽东思想的确立1945年，中共七大确立了毛泽东思想为党的指导思想。确立的意义有哪些？（为中共领导人民争取新民主主义革命在全国胜利，奠定了政治基础和思想基础。）过渡：1949年3月，党中央从陕北迁往北京，毛泽东兴奋对周围的人说：“我们是进京赶考吧！”“赶考”是赶怎样一场考试？是一场如何进行社会主义革命和建设的考试。3．毛泽东思想的发展（新中国成立后）（1）学生归纳总结这场赶考的背景，毛泽东思想在总结实践的基础上有那些发展？（2）毛泽东关于中国社会主义革命和建设的思想集中体现在哪些理论著作中？《论人民民主专政》、《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等这些在新的历史条件下取得的重大理论成果，标志着毛泽东思想发展到新的高度。4、理解历史——正确理解毛泽东思想的灵魂和内涵情景设计感受毛泽东思想对社会主义革命和建设的意义：引用人民时评的文章：毛泽东接受的是一个四分五裂，人心离散，牛拉木犁的中国，当他撒手人寰的时候，中国的原子弹，氢弹，凛然守护着国门，中国的卫星在太空傲视着地球，中华民族以特有的尊严和凝聚力站立在世界舞台。进行两个探究活动：探究一：资料：中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。——毛泽东我们的口号是：一，不做调查没有发言权。二，不做正确的调查同样没有发言权。——毛泽东设问：毛泽东思想的最大特点是什么？探究二：材料一：甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想；乙则认为毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东个人的思想是其重要组成部分。设问：对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点。材料二：毛泽东同志晚年由于对国内外形势的错误分析，提出了“无产阶级专政下继续革命”、“以阶级斗争为纲”、“十年赶超英美，跑步实现共产主义”等错误的不切实际的口号，并出现了“大跃进”、“十年内乱”的严重错误，导致社会主义经济的停滞与困顿！设问：这些思想属不属于毛泽东思想?（四）板书设计（教学结构）：1、毛泽东思想的诞生背景：过程：酝酿：诞生：意义：2、毛泽东思想的成熟原因：内容；成熟标志：意义：3、毛泽东思想的发展（新中国成立后）——探索社会主义革命与建设之路发展背景：内容：意义：（五）形成性练习1、下列毛泽东的著作中主要论述“工农武装割据”思想的是A、《井冈山的斗争》B、《湖南农民运动考察报告》C、《新民主主义论》D、《论十大关系》2、决定中国民主革命走农村包围城市道路的最主要依据是A、共产国际的指示B、苏俄的革命经验C、中国的特殊国情D、毛泽东思想3、毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的适合中国国情的科学指导思想，它初步形成于A、党的创立和国民革命运动时期

B、国共十年对峙时期C、延安整风运动时期D、中共七大召开前夕4、下面有关毛泽东思想的内容出现的先后顺序是①提出无产阶级对民主革命的领导权主张②“农村包围城市、武装夺取政权”的道路③新民主主义革命概念④人民民主专政学说A、①②③④B、①②④③C、①③②④D、③①②④5、下列有关毛泽东思想的说法正确的是①毛泽东思想是毛泽东的思想②主要来自于新民主主义革命、社会主义革命和全面建设社会主义时期③是夺取中国革命胜利的理论武器④建设中国特色社会主义理论的思想渊源A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②④参考答案：1、A2、C3、B4、A5、C（六）课堂小结1、什么是毛泽东思想？……毛泽东思想不等于毛泽东的思想？2、毛泽东思想的核心(活的灵魂)是什么?实事求是、群众路线、独立自主3、毛泽东思想的形成、成熟、发展过程重点知识梳理阶段时间标志著作萌芽

形成

成熟

新发展

(七)布置作业1、复习并掌握所学知识2、写小论文《三代人眼中的毛泽东》，在了解和理解毛泽东思想的基础上，形成自己的价